Программа социологического исследования

1. Программа социологического исследования

Лектор: Васина Ольга Владимировна, кандидат соц.
наук, доцент, заведующий кафедрой социологии
СПбГТИ(ТУ)

2. Группа «Вконтакте»

https://vk.com/socissl2018

3. Критерии оценивания

Максимальный балл за выполненную работу – 10 баллов. Оценивание работы
осуществляется на основе следующих критериев:
I. Оценка работы по формальным критериям - 2 балла
1 Соблюдение сроков сдачи работы по этапам написания - 1балл
2 Оценка самостоятельности выполнения работы - 1 балл
II. Оценка работы по содержанию - 8 баллов
3 Выполнение работы «Программа учебного социологического исследования» - 2
балла
4 Выполнение работы «Анкета учебного социологического исследования» - 1 балл
5 Выполнение работы «Аналитический отчет» - 2 балла
6 «Презентация к докладу о результатах социологического исследования» - 1 балл
7 Наличие ошибок принципиального характера* - -5 баллов (вычитается из общей
суммы баллов)
8 Защита (с презентацией и текстом доклада о результатах социологического
исследования) - 2 балла
Менее 5 баллов: Неудовлетворительно
5-7 баллов: Удовлетворительно
7-8 баллов: Хорошо
8-10 баллов: Отлично

4. Критерии оценивания

Наиболее типичными ошибками принципиального характера,
которые снижают итоговый балл за отчет по социологическому
исследованию, являются:
- использование в работе устаревших данных и устаревшего учебного
материала;
- несоответствие теоретической части программы социологического
исследования (некорректные цели и задачи, гипотезы) практической;
- отсутствие подтверждения или опровержения гипотез исследования;
- отсутствие анализа диаграмм и графиков в аналитическом отчете;
- некорректная обработка полученных в ходе исследования данных;
- отсутствие практических рекомендаций по теме исследования;
- большой процент заимствований в работе (плагиат).

5. Итоговые работы по курсу

1. «Программа учебного социологического исследования»
2. «Анкета учебного социологического исследования»
3. «Аналитический отчет»
4. «Презентация к докладу о результатах социологического
исследования»
5. «Текст доклада о результатах социологического исследования»

6.

Этапы проведения социологического исследования
► Обобщая имеющиеся подходы, можно
выделить 4 относительно самостоятельных
этапа исследования
1. Подготовительный (или
организационный) этап.
2. Полевой (или
информационный)
этап.
Этапы социологического
исследования – это определённые стадии
реализации взаимосвязанных и
взаимообусловленных действий
исследователя, обеспечивающих получение,
обработку и интерпретацию необходимых
данных.
3. Технический этап (или
этап обработки).
4. Аналитический (или
заключительный) этап.

7.

8. Содержание

Теоретико-методологическая часть…………………………………
1.1. Актуальность исследования...........................................
1.2. Проблема исследования……...……………………………............
1.3. Объект и предмет исследования.………………………….............
1.4. Цель исследования .……………………………………….............
1.5. Задачи исследования…………...…...……………………………..
1.6. Гипотеза исследования………….…………………………………
1.7. Дерево возможных решений……………………………………..
1.8. Модели исследуемой проблемы……...…………………………..
1.9. Операционализация понятий…………………………………………....
2. Методическая часть…………………………………………………..
2.1. Определение исследуемой совокупности………………………..
2.2. Обоснование используемого метода…………………………….
2.3. Результаты социологического исследования……………….…..
2.4. Выводы………………………………………………………………
Приложение 1. Образец анкеты………………………………………..
1.

9. Отчет и анализ данных социологического исследования на тему: ….

Актуальность.
В настоящее время курение становится одной из самых распространённых
привычек среди молодёжи. Многие юноши и девушки начинают курить не изза «плохой компании», а из-за моды, из-за желания выделиться и быть в своих
глазах взрослым и независимым человеком. Молодёжь каждый день наблюдает
курящих людей: будь то друзья, родители, преподаватели, прохожие. Так, для
многих курение стало обыденностью, нормой, явное противостояние которой
проявляется в социальной рекламе.
Социальная реклама против курения также стала привычной для населения
России. Данная реклама воспринимается как должное и, зачастую,
игнорируется большинством граждан как курящих, так и некурящих. В
результате затраченные на социальную рекламу время и деньги не приносят
должного эффекта ни для государства, ни для населения. Данное
социологическое исследование направленно на сбор данных о курящих
гражданах Российской Федерации, а также на выявление наиболее
эффективной социальной рекламы по противодействию табакокурению,
основываясь на реакции и мнении курящих людей.

10. Проблема социологического исследования

Проблема –
1) в гносеологическом (т.е. познавательном) смысле
проблема – это «знание о незнании», противоречие
между знанием о потребностях людей и действиях для
удовлетворения этих потребностей – и незнанием путей,
средств, методов, способов реализации этих действий;
2) в предметном смысле проблема – это явления и
процессы, вызывающие беспокойство: например,
ситуация непонятна, не поддается убедительному
объяснению, имеет место социальная дезорганизация,
конфликт интересов групп, общностей, институтов.

11. ПРИМЕР ОПИСАНИЯ ПРОБЛЕМЫ (из диссертационного исследования на тему "структура жизненных стратегий современного российского

ПРИМЕР ОПИСАНИЯ ПРОБЛЕМЫ
(из диссертационного исследования на тему "структура жизненных стратегий
современного российского студенчества") :
Проблема исследования заключается в существовании противоречия: с
одной стороны, сформированные жизненные стратегии молодого
поколения являются гарантом стабильного развития, выполняя роль
нормативного регулятора, как на индивидуальном, так и на
общественном уровнях. С другой стороны, отсутствие сформированных
стратегий развития на государственном уровне, возрастание
неопределенности будущего не способствуют эффективной реализации
потенциала молодого поколения и формированию индивидуальных
ориентиров развития. Последствиями несформированных жизненных
стратегий выступают затяжной характер формирования личности
студентов и доминирование краткосрочного планирования собственной
жизни.

12. Пример из отчета по теме: «Образ бакалавра-рекламиста в глазах обучающихся по направлению реклама и связи с общественностью»

Гносеологическая проблема: студенты СПБГТИ(ТУ),
обучающиеся по направлению реклама и связи с
общественностью, не верят в возможность достижения
успеха в работе по специальности;
Предметная проблема: на данный момент рекламная
отрасль достаточно развита в России, но студентырекламисты, обучающиеся в СПБГТИ(ТУ), не верят в
успех работы по специальности, в связи с чем отсутствует
мотивация и интерес к учебе, присутствует конфликт
структуры (института) и личности (студенты).

13. Пример из отчета по теме: «Образ бакалавра-рекламиста в глазах обучающихся по направлению реклама и связи с общественностью»

Объект исследования – то, на что направлен процесс познания; элемент социальной
структуры: социальный институт, социальная организация, социальная группа.
студенты 1 - 4 курса СПБГТИ (ТУ), обучающиеся по направлению «Реклама и
связи с общественностью».
Предмет исследования – те наиболее значимые с практической или теоретической
точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат изучению
для решения проблемы. Обычно предмет исследования содержит в себе центральный
вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить в нем
закономерность или центральную тенденцию. Постановка такого вопроса – источник
выдвижения рабочих гипотез.
мнения, взгляды и убеждения студентов СПБГТИ(ТУ), обучающихся по
направлению «Реклама и связи с общественностью», касательно их будущей
специальности.

14.

Цели и задачи исследования
Цель исследования: выявить стратегию создания
эффективной социальной рекламы по противодействию
табакокурению в Российской Федерации.
или
Цель исследования: выявить степень уверенности
студентов СПБГТИ(ТУ), обучающихся по направлению
реклама и связи с общественностью в возможность
достижения успеха в работе по специальности.

15. Цели и задачи исследования

Задачи – это сформулированные вопросы, на которые
должны быть получены ответы, позволяющие
реализовать цель исследования;
задачи исследования – это цели второго порядка.
Следует различать программные (содержательные)
задачи исследования и методические (технические).

16. Цели и задачи исследования

Цели и задачи исследования образуют взаимосвязанные цепочки, в которых
каждое звено служит средством удержания других звеньев.
Итак, определение цели исследования позволяет далее упорядочить процесс
научного поиска в виде последовательности решения основных, частных, а
также дополнительных задач.
Основные и частные задачи логически связаны, частные - вытекают из
основных, являются средствами решения главных вопросов исследования.
В сущности, каждая стадия развертывания программы и анализа получаемых
данных предваряется постановкой конкретных задач. Предусмотреть всю их
последовательность невозможно и нет надобности.
Говоря в целом, формулировка задач исследования — это не единовременный
акт, но скорее процесс. Однако в нем есть свои этапы, и первая стадия как раз
состоит в том, чтобы ясно формулировать цели, основные и частные
программные задачи исследования.

17. Основные типы задач социологического исследования (в логической последовательности):

1. Определение существа проблемы и ее локализация в
конкретных социальных объектах, процессах, общностях.
2. Выявление обстоятельств, сопутствующих возникновению
проблемы и факторов, детерминирующих изучаемые процессы;
разработка теоретической концепции исследования.
3. Конструирование методик исследования, их опробование
(пилотаж) и последующий сбор данных.
4. Анализ полученных данных соответственно концепции
исследования и его гипотезам; определение принципиальных
путей решения проблемы и возможных практических
приложений на конкретных объектах.

18. Основные типы задач социологического исследования:

Помимо главных (основных) и частных программных
задач, могут возникать дополнительные. Эти
последние логически не обязательно связаны с целью
и основными задачами исследования.
Основные задачи исследования отвечают его целевой
установке, дополнительные — ставятся как бы «для
пристрелки», для подготовки будущих исследований,
проверки побочных (возможно, весьма актуальных), не
связанных с данной проблемой гипотез, для решения
каких-то методических вопросов и т.п.

19. Цели и задачи исследования (на примере из отчета по теме: «Исследование эффективности социальной рекламы по противодействию

табакокурению»)
Задачи исследования:
Получить демографические характеристики (пол,
возраст) курящих граждан Российской Федерации;
Определить уровень осведомленности о вреде данной
привычки среди курящих граждан Российской
Федерации;
Выявить наиболее и наименее эффективные методы
влияния социальной рекламы по противодействию
табакокурению;
Определить причины и факторы, влияющие на отказ от
табакокурения среди граждан Российской Федерации.

20. Гипотезы социологического исследования (на примере из отчета по теме: «Исследование эффективности социальной рекламы по

противодействию табакокурению»)
Основная гипотеза: Существует эффективная социальная реклама по
противодействию табакокурению, которая может заставить регулярно
курящего человека бросить курить.
Вспомогательные гипотезы:
Социальная реклама по противодействию табакокурению в виде
ролика эффективнее, чем рекламный плакат;
Женщины в возрасте от 20 лет бросают курить для того, чтобы родить
здорового ребенка;
Высокий уровень осведомленности о вреде табакокурения среди
курящих граждан Российской Федерации способствует отказу от этой
вредной привычки;
Повышение уровня цен на табачную продукцию является главной
причиной отказа от табакокурения.

21. ДЕРЕВО ВОЗМОЖНЫХ РЕШЕНИЙ

СМИ
Психолог
ическая
область
Юридиче
ская
область
Пробный
брак
среди
молодеж
и
Социальн
ая
область
Научноисследов
ательская
сфера

22. ДЕРЕВО ВОЗМОЖНЫХ РЕШЕНИЙ

Психологическая область:
Работа семейных психологов с молодежью с целью
создания мотивации вступления в официальный брак.
Работа психологов в школах и университетах (колледжах
и т.д.)
Дать понять людям, что посещения семейного психолога
это совершенно нормально, и тот факт, что молодые люди
хотят решить проблемы недопонимания, это хорошо.
Проведение психологических тренингов для девушек и
молодых людей о значимости семьи и семейных
отношений.

23. ДЕРЕВО ВОЗМОЖНЫХ РЕШЕНИЙ

Социальная область:
Увеличение консультаций для семей, возможно, и для
молодёжи отдельно.
Распространять религиозное понимание "гражданского
брака" как блудного сожительства. Религия запрещает
прелюбодеяние, а неосвящённое по канонам веры любое
сожительство является большим грехом.
Организация досуга для молодых семей, состоящих в
официальном браке

24. ДЕРЕВО ВОЗМОЖНЫХ РЕШЕНИЙ

СМИ. Средства массовой информации:
Социальная реклама, пропагандирующая
воздержание и трепетное отношение к институту
семьи.
Различные статьи на данную тему в газетах и
журналах.
Темы в телепередачах, посвященные проблеме
сожительства.

25. ДЕРЕВО ВОЗМОЖНЫХ РЕШЕНИЙ

Юридическая область:
Ввести законодательную базу для мотивации
вступления молодежи в официальный брак.
Государственное поощрение, улучшение
доступности к этим поощрениям (например,
материнский капитал).
Различные дотации, субсидии, пособия только для
семей, официально зарегистрированных.

26. МОДЕЛИ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ

Дескриптивная модель – описательная.
Эксплоративная модель – прогноз с описанием
проблемы в случае отсутствия вмешательства со
стороны научного сообщества и государства.
Нормативная модель – прогноз с описанием
проблемы в случае применения всех выработанных
мер по ее урегулированию и разрешению.

27. Операционализация понятий (на примере из отчета по теме: «Образ бакалавра-рекламиста в глазах обучающихся по направлению

реклама и связи с общественностью»)
перевод абстрактных и неопределенных понятий в четко определенные и
измеримые. Например, интерес к какому-либо явлению можно измерить в
количестве ресурсов (время, деньги и т.д.), затрачиваемых на его изучение
либо взаимодействие с этим явлением.
Бакалавр-рекламист– студент, успешно завершивший 4 курса
обучения по направлению “Реклама и PR”.
Обучающийся - студент СПБГТИ(ТУ), 1-4 курса по направлению
“Реклама и связи с общественностью”.
Достижение успеха в работе по специальности – устройство на
работу по специальности в среднюю или крупную компанию с
возможностью профессионального и карьерного роста, с заработной
платой на начальном этапе от 35 000 рублей.
Уверенность – отсутствие колебаний, сомнений по поводу
правильного выбора профессии и получения работы по
специальности после окончания университета.

28.

Основы выборочного обследования
► Для получения социологических данных не обязательно нужны
сплошные исследования, т.е., охватывающие всю исследуемую
группу наблюдаемых, или все население страны, ряда стран,
человечества в целом.
► Массив людей, связанный с изучаемым социальным явлением
называют генеральной совокупностью.
-Кого именно относить к генеральной совокупности,
определяют тема и цели исследования. От широты темы
исследования зависит широта генеральной совокупности.
Сплошные обследования очень трудоёмки,
затягиваются на длительное время,
дорогостоящи.
Поэтому большинство исследований бывают
выборочными

29.

Выборочная совокупность
► Выборочная совокупность – уменьшенная модель генеральной
совокупности, т.е. часть объектов из генеральной совокупности,
отобранных для изучения, с тем чтобы сделать заключение о всей
генеральной совокупности. Как когда-то сказал Джордж Гэллап: «Если
хорошо помешать суп, повар возьмёт на пробу одну ложку и скажет какой
вкус у всего горшка!».
► Выборка - это подмножество заданной совокупности (популяции),
позволяющее делать более или менее точные выводы относительно
совокупности в целом»
► Объем выборки – количество единиц выборочной совокупности.
► Наилучшим способом отбора считается вероятностная или
случайная выборка, в которой строго соблюдается принцип равенства
шансов попадания в выборку.

30.

Тип выборки
► Как только социолог определился с тем, кого он хочет опросить, он
определил основу выборки.
► После этого решается вопрос о типе выборки. Они делятся на три
больших класса:
-а) сплошные (переписи, референдумы) – на основе списков;
- б) случайные;
- в) неслучайные.
► В сплошных выборках опрашиваются все единицы из генеральной
совокупности.
► К случайным (рандомизированным – от англ. random выбранный
наугад, случайный), связанным с процедурой случайного выбора
элементов статистической совокупности) относят: 1) вероятностную,2)
систематическую, 3) районированную (стратифицированную), 4)
гнездовую.
► К неслучайным - 1) выборку доступных случаев, 2) квотную,
3) стихийную, др.

31. Выборка социологического исследования

1.
2.
3.
4.
5.
Квотная выборочная совокупность. Этот метод предполагает не менее четырёх
признаков, по которым определяются респонденты. Обычно применяется при
большой генеральной совокупности.
Метод основного массива. Предполагает опрос 60-70% генеральной совокупности.
Метод гнездовой выборки (кластерная). В качестве респондента выступает не
отдельный индивид, а какая-то группа. Этот метод будет представительным, если
состав групп схож. В качестве кластеров выступают семьи, бригады, классы,
студенческие группы, школы - при изучении школьников, и больницы - при изучении
пациентов, а так же районы, города и такое прочее.
Метод серийной выборки. При этом методе генеральная совокупность разбивается
на однородные части, из которых пропорционально отбирается единица анализа
(элементы выборной или обследованной совокупности: могут быть как индивиды,
так и группы).
Метод механической (систематической) выборки. Из общего списка генеральной
совокупности через равные интервалы (шаги), например каждый второй, третий или
десятый, осуществляется отбор заданного числа респондентов. Сплошной метод.
Применяется при небольшой генеральной совокупности.

32.

Репрезентативность данных
► Репрезентативность (от фр. repriisentatif- показательный, англ. representativeness представительный ) – степень соответствия, точности данных.
Репрезентативность - главное свойство выборочной совокупности,
состоящее в соответствии её характеристик (состава, средних величин
и др.) аналогичным характеристикам генеральной совокупности.
► На репрезентативность данных влияют не количественные
характеристики выборочной совокупности (ее объем), а качественные
характеристики генеральной совокупности – степень ее однородности.
► Расхождение между генеральной и выборочной совокупностью
называется ошибкой репрезентативности, допустимое отклонение – 5%.
Предположим, что средний ежемесячный семейный доход пенсионеров в генеральной совокупности составляет 2 тыс. руб.,
а в выборочной – 6 тыс. руб. Это означает, что социолог опрашивал только зажиточную часть пенсионеров, а в его
исследование вкралась ошибка репрезентативности
► Институт Дж. Гэллапа в США проводит
регулярные опросы по национальной выборке
объемом в 1500 человек и достигает
поразительной точности (ошибка выборки
составляет от 1 до 1,5%).

33.

Методы опроса
Метод опроса – способ сбора социальной информации об
изучаемом объекте в ходе непосредственного (в случае интервью)
или опосредованного (при анкетировании) социальнопсихологического общения социолога (интервьюера) и опрашиваемого
(респондента) путем регистрации ответов респондента на
заданные вопросы. Таким образом, опрос — это метод,
основанный на вопросно-ответном способе получения
информации.

34. Обоснование метода исследования

Для нашего социологического исследования мы
выбрали такой количественный метод исследования,
как анкетирование, так как такой опрос является
анонимным, и респонденты более охотно отвечают
на представленные в анкете вопросы. Также он
является массовым, что позволяет получить большое
количество информации, исследовав значительную
часть генеральной совокупности. Анкетирование –
вид опроса, в котором респондент самостоятельно
заполняет анкету.

35. Метод анкетирования путем создания анкеты на специализированном сайте webanketa.com , в силу следующих причин:

Сервис webanketa.com предоставляет удобный
способ формирования полноценной анкеты для
социологического исследования и первичной
обработки данных;
Ссылку на анкету будет удобно отправлять
определенной группе людей;
Студенты комфортнее себя ощущают при общении в
сети;
Анкета анонимна, респондент не видит реакцию со
стороны опрашивающих.

36. Оформление списка использованной литературы

Книги, учебные пособия, монографии:
Кравченко А.И. Социология: учебное пособие для
ВУЗов / А.И. Кравченко.- М.: ЮРАЙТ, 2011. - 523 с.
Статьи:
Архангельский, В.Н. Депродуктивное и брачное
поведение / В.Н. Архангельский // Социологические
исследования. – 2013. – № 2.
Горшков, М.К. Молодежная проституция и изменения
отношения к браку / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги //
Мониторинг общественного мнения: экономические и
социальные перемены. 2010. № 4 [98] Июль-август. – С.
216-239.

37.

Оформление списка использованной
литературы
Электронные ресурсы:
Данилевский, Н.Я. Россия и Европа. Эпоха столкновения цивилизаций
[Электронный ресурс]. – М.: Социологос, 2008. – URL:
http://www.vehi.net/danilevsky/rossiya/ (Дата обращения: 30.01.2018).
Фукуяма, Ф. Конец истории и последний человек [Электронный ресурс]. – М.:
ООО "Издательство АСТ", 2004. – URL:
http://lib.ru/POLITOLOG/FUKUYAMA/konec_istorii.txt. (Дата обращения:
30.01.2018).
Волченкова, Е.В. Классификация и характеристика мотивов вступления в
брак [Электронный ресурс] // Вестник Нижегородского университета им.
Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2014. – №2(34). – С. 31-36.
– URL: http://www.unn.ru/pages/e-library/vestnik_soc/18115942_2014__2(34)_unicode/5.pdf. / (Дата обращения: 30.01.2018).
Законопроект о российской нации переименовали из-за «неготовности
общества» [Электронный ресурс] / ИА «Росбалт». – 2017. – 7 марта. – URL:
http://www.rosbalt.ru/russia/2017/03/07/1596797.html. / (Дата обращения:
30.01.2018).
Пресс-выпуск от 12.12.2016. Державность и особый путь России [Электр.
ресурс]. Левада-центр, 2016. – URL:
http://www.levada.ru/2016/12/12/derzhavnost-i-osobyj-put-rossii/ (Дата
обращения: 30.01.2018).

38. Спасибо за внимание