Особенности организации проектной деятельности обучающихся

1. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Е

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
города Москвы
«Колледж железнодорожного и городского
транспорта»
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Приютская Л.Н., методист по учебной работе ГБПОУ КЖГТ

2. Актуальность проектной деятельности обучающихся определяется:

1. Возросшими требованиями
к универсальности знаний обучающихся.
2. Необходимостью в образовательных
технологиях, реализующих связь
обучения с жизнью и формирующих
активную самостоятельную позицию
обучающегося.

3. Метод проектов обеспечивает:

1. Активную позицию в обучении.
2. Формирование результатов
обучения и общих компетенций по
профессии(специальности).
3. Развитие познавательного интереса
у обучающихся.
4. Связь обучения с жизнью.
«Начните заниматься тем, что вам нравится и вам
не придется работать ни одного дня в жизни»
Конфуций

4. С точки зрения обучающихся проект – это возможность : 

С точки зрения обучающихся
проект – это возможность :
делать самостоятельно что то интересное
(одному или в группе) ;
максимально использовать свои
возможности;
поиск и критическое осмысление
информации;
освоение методов исследования;
Практическое применение знаний, умений,
навыков в нестандартных ситуациях.

5. С точки зрения педагога , проект позволяет вырабатывать и развивать специфические умения, навыки и компетенции:

постановку цели и задач , целеполагание и
планирование деятельности;
самоанализ и рефлексия;
поиск и критическое осмысление
информации;
освоение методов исследования;
практическое применение знаний , умений,
навыков в нестандартных ситуациях и др.

6. Образовательный проект

- это совместная учебнопознавательная творческая или
игровая деятельность обучающихся,
имеющая общую цель , согласованные
методы, способы деятельности,
направленная на достижение общего
результата деятельности.
Проектирование - это процесс
создания проекта и его фиксация в
какой либо внешне выраженной форме.

7. Типология проектов по доминирующей в проекте деятельности

Цель
Тип проекта
1.Исследовательский
проект
2. Творческий проект
3. Ролевые и игровые
проекты
Получение научных знаний,
обладающих признаками
новизны и теоретической и
практической значимости.
Получение творческого
продукта ( газета, альманах,
видеоролик, праздник,
экспедиция и др.)
Проектанты играют роли
литературных героев,
исторических или
выдуманных персонажей, а
результат проекта лишь
намечается.

8. Типология проектов по предметно-содержательной области

Тип проекта
• 1. Проект с
открытой
координацией.
• 2. Проект со
скрытой
координацией
Цель
• Деятельность
организуется ,
контролируется и
направляется
координатором.
• Координатор явно не
обнаруживает
функции организации
и контроля, а
выступает
полноправным
участником проекта.

9. Типология проектов по количеству участников

Индивидуальный
проект
• Разработчик
проекта является
его единственным
участником
Групповой
проект
• Два и более участника

10. По продолжительности выполнения проекты бывают :

• 1. Мини – проект ,
• 3.Долгосрочные ,
укладывающийся в
реализуемые в течение
одно занятие или
нескольких месяцев.
являющееся
фрагментом учебного
занятия.
• 2. Краткосрочные
проекты,
охватывающие 5-6
учебных занятий.

11. Основные требования к использованию метода проектов

Наличие значимой в исследовательском,
творческом значении проблемы.
Значимость(теоретическая, познавательная,
практическая)предполагаемых результатов.
Самостоятельная(индивидуальная, парная,
групповая) деятельность участников проекта.
• Структурирование содержательной части проекта
с указанием поэтапных результатов.
• Использование исследовательских методов.

12. Этапы проектной деятельности

Формулировка темы проекта.
Определение объекта(что
необходимо изучить) и
предмета(под каким углом
зрения?)
Определение проблемы и
вытекающей из него цели
(создание (разработка,
оформление, изготовление,
конструирование)проектного
продукта.
Определение задач
исследования(что нужно сделать ,
чтобы достичь цели
исследования).
Выдвижение гипотезы
(предположения их решения).
Обсуждение методов
исследования.
Обсуждение способов оформления
результатов проекта.
Сбор, систематизация и анализ
полученных данных.
Подведение итогов, оформление
результатов и их презентация.
Формулирование выводов и
выдвижение новых проблем.

13. Организация проектной деятельности обучающихся

• Этап 1. Погружение в проблему.
• Деятельность педагога :
формулирует проблему проекта,
сюжетную ситуацию, цели и задачи.
• Деятельность обучающегося :
осуществляют личностное присвоение
проблемы, вживание в ситуацию,
принятие, уточнение, конкретизация
цели и задач.

14. Этап 2.Организация деятельности

• Деятельность педагога
Деятельность обучающегося
Предлагает :
Осуществляют:
- спланировать деятельность по - планирование работы;
решению задач проекта
- разбивку на группы и
(установить график «рабочий
распределение обязанностей в
график»);
группе;
- при организации групповой - выбор формы и способов
работы распределить амплуа и представления информации.
обязанности в группах (
например, аналитик, генератор
идей, новатор, инициатор);
- возможные формы
представления результатов
проекта.

15. Этап 3.Осуществление деятельности

• Деятельность педагога
• Не участвует , но :
• консультирует по
необходимости
обучающихся;
• ненавязчиво
контролирует;
• ориентирует в поле
необходимой
информации;
• консультирует по
презентации результатов.
• Деятельность
обучающихся
• Работают активно и
самостоятельно:
• по поиску , сбору и
структурированию
необходимой
информации;
• консультируются по
необходимости;
• подготавливают
презентацию результатов.

16. Этап 4. Презентация, самоанализ и самооценка результатов.

Деятельность педагога
Принимает итоговый отчет:
Обобщает и резюмирует полученные
результаты;
Подводит итоги обучения.
Оценивает :
Привлечение знаний из других
областей;
Доказательства принимаемых
решений, умение аргументировать
свои решения, выводы;
Активность каждого участника проекта
с учетом его индивидуальных
особенностей;
Характер общения и взаимопомощи
участников проекта;
Эстетику оформления результатов
проведенного проекта.
Деятельность обучающихся
Демонстрируют:
Понимание проблемы, цели и
задачи;
Умение планировать и
осуществлять работу;
Найденный способ решения
проблемы;
Осуществляют:
Рефлексию деятельности и
результатов;
Взаимооценку деятельности и ее
результативности.

17. Оптимальная схема распределения участников по группам

• 1. Определяется минимальный и
максимальный размер проектной группы.
• 2.Конкретизируется роль каждого
участника проекта.
• 3. Участники распределяются по группам в
соответствии с предполагаемой
деятельностью на разных этапах проекта.

18. Паспорт проекта содержит:

название проекта; учебная
название учебного дисциплина;
заведения;
название
профессии
сведения о
(специальности);
руководителе и
исполнителе
актуальность и
проекта;
значимость
проекта;
цель и задачи
проекта;

19. Проектная папка

Паспорт проекта
Собранная информация по теме проекта
Записи идей, гипотез, решений
Результаты исследования в таблицах,
графиках, диаграммах
Отчеты о совещаниях проектных групп,
проведенных дискуссиях
Промежуточные отчеты группы
Эскизы, чертежи, наброски и другие рабочие
материалы

20. Конечный продукт проекта может быть представлен в виде :

• веб – сайта;
• атласа ;
• видео –фильма,
видео – клипа;
• коллекции;
• дизайн – макета;
• мультимедийного
продукта;
• письма,
публикации;
• путеводителя ;
рекламного
проспекта;
• серии
иллюстраций;
• справочника,
словаря, дневника
путешествий.

21. Структура публичного выступления

1.
• Вступление
– обращение
к аудитории
и сообщение
цели
выступления
2.
• Основная
часть –
изложение
информации.
3.
• Заключение –
обобщение
сказанного.

22. Общие критерии оценивания проекта:

Планирование и раскрытие плана,
развитие темы.
Сбор информации.
Выбор и использование методов и
приемов.
Анализ информации.
Личное участие.
Презентация результатов проекта.

23. Рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся

Тщательная подготовка педагога.
В начале учебного года необходимо выделить конкретные
темы, вопросы , разделы программы конкретного курса по
которым желательно провести проект.
Достаточно крупных проектов по дисциплине может быть 13 (в зависимости от количества отведенных часов).
Проведение проекта охватывает 5-8 занятий , если проект
рассчитан на аудиторные часы.
Защита проектов проводится на итоговом занятии.
Результаты выполненных проектов должны быть
материальны.
Поэтапная работа над проектом – залог успеха.

24. Используемые источники

• https://videouroki.net/webinar/osobiennostiorghanizatsii-proiektnoi-dieiatiel-nostiuchashchikhsia.html?utm_source=jc&utm_
medium=email&utm_campaign=all&utm_c
ontent=webinar&utm_term=20170115webi
nar