Өсімдіктердің қандай түрлері болады

1.

Тақырыбы:
Бастауыш сынып мұғалімі:
№2.Алтынбекова К Д.
№38 М.Мақатаев атындағы ж.о.м.

2.

Оқу мақсаты:
1.2.1.3 Жабайы өсімдіктер мен мәдени
өсімдіктерді ажырату.
1.2.1.5. Мәдени өсімдіктерге күтім жасаудың
тәсілдерін сипаттау
1.2.1.1.Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын
және олардың өмірлік формаларын анықтау

3.

Сабақ мақсаты:
Барлық оқушы орындай алады:
Өсімдік түрлерін біледі.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Адам қолымен өсірілетін өсімдіктер туралы
біледі.
Кейбір оқушылар орындай алады:
Айналамыздағы көптеген өсімдік түрлерінің
шығу тарихын біледі.

4. Топқа бөлу

Тілдік мақсат:
Оқушылар орындай алады:
Өсімдіктердің ұқсастықтары мен
айырмашылықтарын талқылайды және
салыстырады. (мысалы, жабайы және
мәдени өсімдіктер)
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Ағаш,бұта,шөп,мәдени өсімдік,жабайы
өсімдік
*
Топқа
бөлу
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған
пайдалы тіркестер: Өсімдікке не
жатқызамыз?Өсімдік түрлерінің қандай түрін
білесің?Олар оны қайдан алады?

5. Жетістік критерийлері

*
*• Oқушылар өсімдіктердің әртүрлі тіршілік
формаларын оқып біледі.
*• Ағаштар, бұталар және шөптердің негізгі
ерекшеліктері мен ұқсас белгілерін біле
алады.
*• Мәдени және жабайы өсімдіктердің
ерекшеліктерімен танысады.

6.

Ынтымақтастық атмосферасы
«Гүл шоғы әдісі»
Гүлдей өмір сүрейік,
Қызыл, жасыл, сары боп
Әдемі болып жүрейік,
Гүл әдемілік белгісі.
Гүлдердің қасиетін білейік
Топқа бөлу:Ағаш.Бұта.Гүл.

7. Өсімдіктердің қандай түрлері болады?

8.

«Ойлан. Бірік. Бөліс» әдісі. Әр топтың
деңгейіне қарай сараланған тапсырма беріледі
(Ж,Т) Оқушыларды 3 топқа бөлу

9.

Тапсырма:
*Бұл қандай өсімдіктер?
*Ұқсастықтары
*Екеуінің қандай айырмашылығы бар?
-
Екеуі де ағаш.
- Шырша орманда,
алма бақта өседі.
Шырша өз бетімен
өседі, алманы өсіру
үшін күтіп баптау
керек

10.

Тапсырма:
*Мәдени өсімдіктерді
сәндік үшін және
тағам ретінде өсіреді.
*Ал жабайы
өсімдіктер
жануарларға қорек
ретінде өседі және
кейбір шөптер бізді
құмды бархандардан
қорғайды

11.

Өзге аймақтың
өсімдіктерімен
жұмыс.
Оларды
жабайы және
мәдени деп екі
топқа бөлу.
Олардың неге
жабайы, неге
мәден болып
бөлінетінін
талқылау.

12. «попс формуласы»

*
Менің ойымша ..... ...... ......
Себебі ...... .......... .. .... .......... ......
Мысалымен дәлелдей аламын ....... ......
... .....
«Сергіту сәті»
«Аппақ гүлдер»
Мынадай қорытындыға келдім ..... ........ ..........

13.

Қызықты мәліметтер.
• Дүниедегі ең биік өсімдік – бамбук.
Ол ағаш сияқты көрінгенімен ол- шөп.
Биіктігі 25 метр. Ол күніне 1 метрден
өсіп отырады.
• Әлемдегі ең биік ағаш — эвкалипт. Ол
Австралияда өседі. Оның биіктігі 100110 метр. Бразилияда өсетін
ағаштардың діңін кессе сүтке ұқсас
шырын шығады. Шырынның дәмі
сүттің дәміндей.
• Қытай, Жапония, Үндістанда кәмпит
ағашы кездеседі. Оның күнге
кептірілген жемістері кәмпит сияқты
тәтті болады.

14.

«ТВ – шоу» әдісі
І топ.Бүкіл сынып
болып, жергілікті 6
өсімдіктің тізімін не
кестесін құрастыру;
ІІтоп. Суреттерді
пайдаланып,
өсімдіктерді атау.
ІІІтоп.«Образға
кіру»әдісі
«Егер мен өсімдік
болсам...»

15.

1. Мәдени өсімдіктерді тауып,бояңыз.
2. Мәдени және жабайы өсімдіктер
Сөйлемді оқы. “Иә” немесе “жоқ” сөздерінің астын сыз.
1. Мәдени өсімдіктерге күтім қажет емес.
2. Мәдени өсімдіктерді адам өсірмейді.
3. Жабайы өсімдіктер өз бетінше өседі.
4. Қияр және алма—бұл мәдени өсімдіктер.
иә жоқ
иә жоқ
иә жоқ
иә жоқ
Жұмыс дәптеріндегі тапсырмалар оқушылардың өз
бетінше ізденуіне ықпал етеді. Жұмыс дәптерінің
тапсырмалары сабақтың ағымдағы қалыптастырушы
құрамды бөлігі ретінде қолданылады.
гүл
бұта
ағаш

16.

Дескриптор
*Жабайы өсімдіктер мен
мәдени өсімдіктердің
айырмашылығын анықтайды.
*Жабайы өсімдіктер мен
мәдени өсімдіктерді
ажыратады.
*Өсімдіктер туралы әңгімелейді.

17. Рефлексия

«Алғыс білдіремін» әдісі. Сабақ соңында
оқушылар бір-біріне алғыс білдіреді.
(Мысалы:Мен Нұрсыйлаға алғыс
білдіремін,түйінді ойын ортаға салып,
талқылағаны үшін.) Әр топ-топтарға алғыс
айтса болады.

18. Құрметті Ұстаздар Назарларыңызға рахмет