Поиск путей и преодоления препятствий, которые вызывают затруднение понимания романа А. Лиханова «Непрощенная»

1.

КОГОБУ «Вятская гуманитарная гимназия
с углубленным изучением английского языка»
Простить – значит понять, или Герменевтика
как способ понимания текста «для себя»
(по роману А. Лиханова «Непрощенная»)
Автор работыКорчёмкина Елизавета,
гимназистка 9 «А» класса
КОГОБУ «Вятская гуманитарная гимназия
с углубленным изучением английского языка»
РуководительБузанакова Галина Вадимовна, к.п.н.,
учитель русского языка и литературы
КОГОБУ «Вятская гуманитарная гимназия
с углубленным изучением английского языка»
Киров, 2014

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ: проблема нравственного
выбора человека всегда злободневны, независимо
от эпохи. Кроме того, чтение книги всегда связано
с получением нравственных уроков, которые мы
извлекаем из них.
ПРОБЛЕМА, которую мы решаем в данной работе,
связана с нравственным выбором героини произведения,
и выбором автора исследования, связанным с ключевым
вопросом: прощать или не прощать героиню?
КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: умею ли преодолевать
жизненные невзгоды и способна ли я понять
и простить другого?

3.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: поиск путей и
преодоления препятствий, которые вызывают затруднение
понимания текста «Непрощенная», заставляют
размышлять, понимать глубинный смысл произведения.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: «маленький роман»
А. Лиханова «Непрощенная».
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: эпизоды романа,
вызывающие препятствие в понимании смысла
произведения.

4.

ЗАДАЧИ
1. Прочитать «маленький» роман А.А. Лиханова
«Непрощенная».
2. Определить направления анализа текста в свете
герменевтики как науки толкования текста «для себя».
3. Выделить эпизоды произведения, которые требуют
не только «спонтанного» понимания текста, но
и более глубокого толкования смысла.
4. Найти примеры в литературе и других видах
искусства, помогающие точности и глубине
толкования конкретных эпизодов романа.

5.

ГЕРМЕНЕВТИКА КАК НАУКА О ПОНИМАНИИ
Герменевтика – «понимание чужой
индивидуальности» при столкновении с чужой
культурой.
ПРЕПЯТСТВИЯ, ЗАТРУДНЯЮЩИЕ
ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА
Время
Культурная пропасть
Эпоха
Мировоззренческая
пропасть

6.

Первое мыслительное действие:
чтение и вынесение общего суждения о прочитанном
довоенной жизни девочки Алёнушки;
начале войны и первых потерях любимых людей;
каторжных работах в концлагере, смерти мамы;
роли Вилли в судьбе Алёнушки;
трудном выборе, вставшем перед девочкой;
изолированной жизни героини в Германии;
горестном возвращении девушки домой…

7.

Второе мыслительное действие:
использование историко-культурного и контекстуального
анализа, или Рассказ о прошломс обращением к современному и будущему
Альберт Анатольевич Лиханов –
известный российский писатель, публицист,
с 1987 председатель Российского детского
фонда.
Роман «Непрощенная», вышедший в 2013 году,
своеобразно продолжает цикл романов о разных судьбах
и разных характерах русских подростков.
Автор посвятил произведение «малолетним узникам
фашистских концлагерей».

8.

Третье мыслительное действие:
вычленение структурных элементов, необходимых
для понимания смысла текста
ДОМ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
ДУШИ
Тот, кто сумел построить свой Дом на прочном
основании, тому не страшны разные бури, неизбежные
в течение жизни. Без прочного основания дом устоять
не может: «…и пошел дождь, и разлились реки, и
подули ветры, и налегли на дом тот; и он упал, и было
падение его великое» .
(«Библия», «Нагорная проповедь»)
Алёне не удалось построить крепкий
фундамент собственного Дома: ей было только 12 лет,
когда началась война. Героиня не успела ещё
сформироваться ни нравственно, ни физически,
поэтому многое в её фундаменте ещё не устоялось, а
подсказать и помочь оказалось некому: война сделала
Алёнушку сиротой.

9.

«Утоли моя печали»
Я зажгу свою лампаду
Перед образом святым.
Утоли моя печали.
Помоги рабом Твоим.
О Владычице святая,
Сердце рвётся к небесам,
Сердцем слышу, Всеблагая,
Шлешь Ты помощь Свою нам.
Будто зорька заблистала...
Будто близится рассвет...
Сила зла уж меньше стала,
И отчаянья уж нет.
«Суд праведный судите,
милость и щедроты творите
кийждо искреннему своему;
вдовицу и сиру не насильствуйте
и злобу брату своему
в сердце не творите».
И яснее мысли стали
Пред иконою Твоей,
Утоли моя печали
Благодатию Своей.

10.

Четвертое мыслительное действие:
итоговое суждение о смысле и ценности произведения
1. Знание основных тем творчества А. Лиханова,
его биографии, направлений общественной деятельности
позволило «вычитать» нравственные уроки милосердия и
прощения в романе «Непрощенная», понять озабоченность
Лиханова-гражданина судьбами современных подростков,
несмотря на то, что в основе повествования нового романа
писателя – события семидесятилетней давности.

11.

Четвертое мыслительное действие:
итоговое суждение о смысле и ценности произведения
2. Остановки про затруднении понимания смысла
(икона «Утоли моя печали», слово «Дом») помогли
глубокому проникновению в текст и пониманию того, что
каждый человек с юных лет обязан заботиться о своем
внутреннем доме, который находится внутри нас, укреплять
его фундамент, то есть усваивать нравственные основы и
законы бытия, что суметь выстоять во время жизненных
невзгод.

12.

Четвертое мыслительное действие:
итоговое суждение о смысле и ценности произведения
3. Умение прощать себя и окружающих – способность
двигаться дальше. Жестокосердие не способствует
улучшению жизни. Относиться к людям нужно так, как
хотелось бы, чтобы они относились к тебе: понимать,
прощать, быть милосердным. Помнить, что жизнь может
поставить любого в такие условия, когда и ему потребуются
и сострадание, и милосердие, и понимание.
Прощение – примирение сердцем.(В. Даль)

13.

Четвертое мыслительное действие:
итоговое суждение о смысле и ценности произведения
4. Автор работы уверен, что использование
герменевтических приемов глубокого проникновения в текст
способствует изменению статистики международных
исследований PISА, касающихся умения читать текст
российским школьникам.

14.

Автор исследования благодарит автора романа
за произведение, которое учит мыслить, сострадать,
уметь находить в себе силы прощать себя
и окружающих.
Автор работы благодарит учителя литературы
Бузанакову Галину Вадимовну за помощь в работе
над исследованием, поиске путей прочтения
сложного текста.

15.

Простить – значит двигаться дальше.
Простить – это дать надежду другому
изменить положение вещей.
Все грешны, все прощения ждут. Да будет
милостив ваш суд.
Нет такой вины, чтоб не было малейшего
прощения.
Уметь прощать – значит быть милосердным.
Прощение – примирение сердцем.(В. Даль)