Возможности использования учебного пособия «Моя будущая профессия. Тесты по профессиональной ориентации школьников»

1. Профориентация в современном мире Возможности использования учебного пособия «Моя будущая профессия. Тесты по профессиональной

ориентации
школьников»
Кузнецов Кирилл Геннадьевич,
Центр тестирования и развития
«Гуманитарные технологии»

2. Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии»

Основан в 1996 году на базе факультета психологии
МГУ им. М.В. Ломоносова.
Научный руководитель Центра – профессор МГУ, доктор психологических наук
А.Г.Шмелев, один из ведущих российских специалистов в областях тестологии и
психометрики.
Центр является признанным лидером российского рынка образования в
сфере профориентационной диагностики и карьерного консультирования,
разработки и внедрения методик оценки и развития профессионально важных
компетенций, проведения развивающих и обучающих программ.
Приоритеты Центра подтверждаются многочисленными патентами и
авторскими свидетельствами.

3. Зачем нужна профориентация?

70%
времени мы
проводим на
работе
Важность работы
в жизни человека
признают 74 %
россиян
50% выпускников
вузов
трудоустраиваются не
по специальности.
Профориентация – это оказание помощи в
выборе профессии.
Центр тестирования и
развития «Гуманитарные

4. Выбор профессии – самая острая проблема молодых людей и девушек

Всего в тесте приняло участие 23 117 человек
34,60%
32,10%
19%
14,30%
Уже определились с профессией и
образованием
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Выбрали только профессию
Уже
Выбрали только Выбрали только
Не
определились с профессию
будущее
определились
профессией и
образование ни с тем, ни с
образованием
другим
9 класс
10 класс
11 класс
Выбрали только будущее образование
Не определились ни с тем, ни с другим
Центр тестирования и развития
«Гуманитарные технологии»

5. Особенности современного мира

Volatility (изменчивость, нестабильность,
неустойчивость, волатильность) – ситуация
меняется быстро и непредсказуемо, на основе
данных изменений нельзя предсказывать
будущую ситуацию или планировать действия.
Uncertainty (неопределенность) – то «место»,
где основные разрушительные изменения
случаются. И прошлое в данном месте не
является предсказателем будущего:
определение того, что грядет, является крайне
затруднительным.
Complexity (сложность) – «место», где
множество сложных для понимания фактов,
причин и факторов складываются в проблемы.
Ambiguity (неоднозначность, неясность,
двусмысленность, неопределенность) – «место»,
где сложно ответить на вопросы «кто, что, когда
и почему».
Центр тестирования и
развития «Гуманитарные
технологии»

6.

Особенности современного
рынка труда в России
Изменения в мире и в стране и развитие технологий
становятся причиной изменения рынка труда:
o Многие профессии
стремительно
устаревают или
кардинально меняют
функционал
o Происходят
сокращения, люди
теряют работу…
Впрочем, это
происходит далеко
не впервые!
Восстание луддитов в Англии в первой четверти XIX века

7. Особенности современного мира

На вызов VUCA – есть и ответ VUCA:
Vision (видение):
Коммуникация – постоянно доносить смысл цели, чтобы люди смогли понять, куда и зачем
они идут.
Вера – в себя и других, которая поддерживается фактами и доказательствами.
Фокус – создать условия, чтобы усилия команды были согласованы и сосредоточены на
нужных сферах.
Understanding (понимание):
Любопытство – задавать вопросы, что ежедневные изменения – это статус-кво в вашей
организации.
Эмпатия – понимание, что происходит с людьми: их надежды, ожидания, страхи и желания.
Открытый ум – постоянно исследовать новые идеи и возможности, конструктивная критика.
Clarity (ясность):
Аналитика – отбрасывать лишнее, чтобы увидеть суть.
Интуиция – использовать дар знаний без рассуждений, доверие своей интуиции и опыту.
Системное мышление – рассматривать проблемы с глобальной точки зрения.
Agility (активность):
Решительность – быстрая адаптация к изменению последствий и уверенное принятие
решений.
Инновации – учиться на ошибках и постоянно искать новые пути, которые помогут стать
лучше в том, что вы делаете.
Давайте возможность, наделяйте полномочиями – большая ценность в сетевых связях, чем
иерархии, в сотрудничестве, чем контроле; дайте возможность свободно творить, чтобы
достигать отменных результатов.
Центр тестирования и
развития «Гуманитарные
технологии»

8.

Системность профориентационных
подходов

9.

Непрерывное профориентационное
сопровождение

10. Моя будущая профессия: тесты по профессиональной ориентации школьниковольников

Пособия помогут школьникам определиться с выбором:
дальнейшего уровня образования (СПО/ ВПО)
профиля образования
наиболее подходящей и интересной профессии
Профессиональной роли и необходимыми компетенциями
предметное – профильное – компетентностное определение

11.

Оценка эффективности
Системный и целостный подход
к профориентационной помощи
и диагностике психологической готовности к выборам
многофакторная
методика диагностики и
формирования
психологической готовности к
профессиональному выбору
-
диагностика
консультирование
информирование
активизация
профессиональные пробы
специализированная поэтапная технология работы с методикой
для оценки исходной и посткоррекционной
психологической готовности к выборам

12. Цель тетради

• Способствовать профессиональному
самоопределению учащихся.
• С помощью:
• А) Тестов
• Б) Упражнений
• В) Заданий
• Г) Практикумов

13. УУД Целеполагание Образовательная парадигма learn-evaluate-probe Узнаю Проверяю Применяю

Структура тетради
для 8 класса
УУД
Целеполагание
Образовательная парадигма learn-evaluate-probe
Узнаю
Проверяю
Применяю

14. Узнаю

• Информация – соотнесение профессии и учебного предмета. Способности
которые развивает предмет, для каких профилей обучения необходим
• Задания – Изучение профессий через соотнесение профилей

15. Узнаю

• Изучите профессии, представленные на Рис. 1. Все ли их знаете? Если
какие-то профессии вам не известны, попробуйте узнать о них, используя
различные источники информации: словари, энциклопедии, справочники,
порталы и сайты.
• 2. Попробуйте описать, чем именно занимаются представители указанных
профессий? Где они востребованы?
• 3. Дайте определения следующим профессиям:
• Название профессии
• Инженер в области робототехники
• Криптограф
• Эргономист
• Проектировщик 3 D печати
Описание функционала

16. Проверяю

• Тест – понимание того, насколько выражены способности к предмету или
группе предметов. Состоит из разнообразных задания и задач-ситуаций с
которыми сталкиваются специалисты разных профессий.
• Для статьи по финансовым рынкам, журналист взял интервью у трёх
финансовых аналитиков — Дмитрия, Ивана и Никиты. Дмитрий сказал, что
курс доллара не вырастет, но вырастет курс евро. Иван отметил, что курс
доллара вырастет, а цена на золото — нет. Никита утверждал, что курс евро
не вырастет, а чемпионат по футболу пройдёт в Антарктиде. Затем
журналист узнал, что каждое из двух предположений двух финансовых
аналитиков подтвердилось, а оба предположения третьего специалиста
оказались неверны. Как изменилась финансовая ситуация?
• 1) Вырос курс евро
• 2) Выросла цена на золото
• 3) Вырос курс доллара
• 4) Финансовая ситуация не изменилась

17. Применяю

• Упражнение - нужно сделать небольшое исследование и ответить на
несколько вопросов внутри этого исследования. Для этого мы предлагаем
использовать всю доступную информацию. Можно опрашивать других
людей, изучать материалы в интернете, пользоваться специальной
литературой; а главное — самостоятельные наблюдение и практическая
работа
• Попробуйте взглянуть на некоторые вещи, постоянно присутствующие в
повседневной жизни, с точки зрения профессионального химика, и ответьте
на следующие вопросы: Почему пахнет газ, используемый в домах?, Почему
горят спички?, Почему мыло используется для очищения? Как может быть
использована сода, соль или уксусная кислота в домашних условиях?
Запишите
химические
выявленные вами явления.
формулы
реакций,
которые
характеризуют

18. Применяю

• Практикум – нужно выполнить мини-проект. Составной частью этого
задания является демонстрация результатов одноклассникам, друзьям,
учителям.
• При изучении химии большую роль играют различные эксперименты,
которые наглядно показывают, как именно протекает та или иная реакция. С
помощью Youtube-канал проекта «Простая наука»:
• 1. Посмотрите химические опыты и попытайтесь повторить понравившиеся
вам.
• 2. Используя полученные при просмотре видео-роликов знания, подготовьте
карту своего эксперимента. В ней выделите следующие пункты: название,
характеристика используемых веществ и применяемой посуды, химическая
формула, практика применения в реальной жизни.

19. Итог

• ШАГ 1. Для подведения итогов, выпишите в таблицу итоговые баллы
(от 1 до 10), полученные при прохождении теста, ваши отметки за
четверть или триместр и баллы, которые вы ставили, выполняя
Упражнение № 2. Там, где указано несколько предметов, выведите
среднее арифметическое. Например, математика — 5, информатика —
4, среднее арифметическое — 4,5 ((5+4)/2).
• ШАГ 2. После заполнения таблицы возьмите синюю ручку и нанесите
на круговую диаграмму баллы (от 1 до 10), соответствующие
результатам теста. Поставьте точки на линиях, соответствующих
предметам. Затем соедините их прямыми линиями.
• ШАГ 3. Красным цветом отметьте на диаграмме ваши школьные
отметки (от 1 до 5) за четверть или триместр умножив их на 2 (если
предметов несколько, сосчитайте среднее арифметическое). Расставив
точки, соедините их линиями.
• ШАГ 4. Зеленым цветом отметьте оценки поставленные вами в
Упражнениях № 2

20. Пример заполненной диаграммы

21. Анализ результатов

• Проанализируйте то, что получилось:
• Результаты были ожидаемы?
• Было ли что-то, что вас удивило?
• Отражают ли результаты действительность?

22.

• ШАГ 5. Создайте профиль обучения
• Выпишите 2—3 предмета (предметных области), по которым вы
получили максимальные баллы по результатам теста, школьным
оценкам и упражнениям. Похоже, что это наиболее привлекательные
для вас занятия.
• Предмет 1_____________________
• Предмет 2_____________________
• Предмет 3_____________________
• Посмотрите, к каким профилям относятся предметы, которые
оказались в лидерах вашего рейтинга. Выпишите их.
• Профиль 1_____________________
• Профиль 2_____________________
• Профиль 3_____________________

23. Профили обучения и отрасли экономики

КАК ПРЕДМЕТЫ СООТНОСЯТСЯ С ПРОФИЛЯМИ
Профиль
Предметы
Области
профессиональной
деятельности
Социально-
Русский язык, Литература,
Образование,
гуманитарный
Иностранный язык, Родной
социальное
язык;
обеспечение,
История, Обществознание,
юриспруденция,
Мировая художественная
социальные науки,
культура
гуманитарные
науки, сервис

24. Формула профессии Хочу Могу Надо Профиль обучения – программа обучения, предпологающая приоритетное (более глубокое) изучение

Структура тетради
для 9 класса
Формула профессии
Хочу
Могу
Надо
Профиль обучения – программа обучения, предпологающая
приоритетное (более глубокое) изучение нескольких учебных
предметов, являющихся основными для определенной группы
профессий

25. Профили обучения:

Информационно-технологический
Инженерно-технический
Финансово-экономический
Естественнонаучный
Производственно-технологический
Социально-гуманитарный
Творческий
Военно-спортивный

26. Профили обучения:

1
2
3
4
Информационно-
Инженерно-технический
Финансово-
Естественнонаучный
технологический
экономический
математика,
машиностроение,
торговля, управление,
ИТ- производство,
приборостроение и
экономика, страхование, фармацевтика,
информационная
оптотехника, авиационная банковская
геология, биология,
безопасность,
и ракетно-космическая
экология и
прикладная
техника,
природопользование,
информатика,
морская техника,
агропромышленный
информационные
электроника,
комплекс
системы,
радиотехника, автоматика
интернет,
и управление,
телекоммуникации и
вычислительная техника,
связь
механика,
транспорт, строительство,
энергетика
деятельность
медицина,

27. Профили обучения:

5
6
7
8
Производственно-
Социально-
технологический
гуманитарный
Творческий
Военно-спортивный
лёгкая
образование, социальное культура, искусство
профессиональный
промышленность,
обеспечение,
спорт, военная
пищевая
юриспруденция,
служба,
промышленность,
социальные науки,
правоохранительна
полиграфия,
гуманитарные науки,
я деятельность,
химическая
сервис
обеспечение
промышленность,
безопасности
добывающая
жизнедеятельности
промышленность,
деревообрабатывающая
промышленность,
материаловедение

28. Компетенции

1. Легко находить общий язык с любым человеком.
2. Убеждать, доказывать свою точку зрения.
3. Внимательно слушать/сопереживать.
4. Работать в команде ради достижения общих целей.
5. Брать руководство на себя, требовать от других точного
исполнения поставленных задач.
6. Воодушевлять людей, побуждать к работе вести за собой.
7. Легко приспособиться к изменениям.
8. Находить новые, нестандартные решения проблем.
9. И т.д.

29. Как работать с тетрадью

• Шаг 1. Попробуйте оценить, насколько каждый из выделенных профилей
вам ближе, и присвойте им определенное место с учетом ваших
предпочтений. Поставьте данную оценку напротив названия профиля.
МЕСТА НА ДИАГРАММЕ
• 1 место — этот профиль вам ближе всего
• 8 место — этот профиль вам менее всего интересен
• Совпадут ли значения до и после работы?

30. Пример заполнения

31. Как работать с тетрадью (хочу)

• Шаг 2. Изучите содержание профилей обучения, оцените, насколько они
для вас интересны и совпадают ли ваши способности с требованиями к ним.
Основными вашими помощниками в этом будут профориентационные
тесты, упражнения и разнообразные задания.
• Тест из 15 вопросов на выявление и оценку ваших интересов и склонностей
к тому или иному профилю обучения
• отмечен значком
10. Я никогда самостоятельно не устанавливал(а) операционную систему на
компьютере.
• ☐ Да, согласен(на) ☐ Не уверен(а) ☐ Нет, не согласен(на)

32. Как работать с тетрадью (могу)

Тест на определение ваших способностей к тому или иному профилю
(отмечен значком ). Здесь вас тоже ждут 15 вопросов и несколько вариантов
ответов, из которых нужно будет выбрать только один. Задания рассчитаны
так, что редко кто может правильно решить их все, поэтому не будет ничего
страшного в том, если вы не сможете ответить на некоторые из них.
Обратите внимание: время выполнения ограничено (15 минут)!
отмечен значком
9. Какого цвета задняя сторона куба, если известно, что у него 2
зелёных грани, 2 синих, 1 жёлтая и 1 красная, при этом зелёная грань
соприкасается с другой зелёной, а синие грани не соприкасаются?
1) жёлтая 2) зелёная 3) красная 4) синяя

33. Надо

Трансформирую
Массовая
щаяся профессия профессия
Востребованная,
Новая
перспективная
профессия
профессия
Основные средства
труда
Основные
способности и умения
Компетенции
Востребованность
экономикой
• Распределите по столбцам таблицы следующие профессии «Конфликтологмедиатор», «Юрист», «Психолог», «Журналист» с учётом их актуальности
на сегодняшний день. Для того чтобы вам проще было это сделать
попробуйте описать указанные профессии по заданным параметрам.
Проверьте правильность своего описания, используя справочники и сайты с
профессиограммами.

34. Надо

Содействие молодёжи в правильном выборе профессии, поддержка их
профессионального выбора и помощь в трудоустройстве — задачи, которые
ставят перед собой многие компании. Среди них можно выделить сайт
«Работа.ру» [http://www.rabota.ru/] Среди вакансий, предлагаемых молодым
людям, много тех, которые относятся к социально-гуманитарному профилю,
например, промоутер, аниматор, оператор call-центра и т.д. Подумайте,
какими личностными качествами должен обладать представитель данных
профессий.
Что
необходимо
делать
самосовершенствоваться на данном поприще?
человеку,
желающему

35. Надо

1. Перечислите те профессии социально-гуманитарного профиля,
которые, на ваш взгляд, исчезнут за следующие 10-15 лет?
2.
Среди
перспективных
профессий
социально-гуманитарной
направленности выделяют тьютора, дизайнера эмоций, игропедагога и
игропрактика. Попробуйте описать, чем будут заниматься представители
этих профессий. Где именно они будут востребованы?

36. Надо

1. Попробуйте написать рецензию на фильм, который вам нравится.
Выложите этот обзор на какой-либо сайт в интернете (в тематическую
группу в социальных сетях, на сайты по поиску фильмов и пр.). Если ваш
текст вызовет интерес, спровоцирует обсуждение, то можно считать, что у
вас получилось.
2. Если вам не хочется публиковать свои тексты в интернете, а
занятия по профориентации проводятся у вас в школе, вы можете выступить
перед одноклассниками с презентацией, рассказывающей об этом фильме.
Чем активнее будет обсуждение, тем лучше вы справились.

37. Шаг 3. Подведение итогов

38. Как оценивать результаты

• Один профиль, по которому вы набрали 7 и более
баллов по обоим тестам
• Несколько профилей, по которым вы набрали 7 и
более баллов.
• Профили, по которым результаты теста на
способности выше, чем по тесту на интерес к
профилю.
• Профили, по которым результаты теста на интерес к
профилю выше, чем по тесту на способности.
• Одинаково высокие (выше 7) баллы по большинству
профилей.
• По всем профилям низкие результаты

39. Профессии на стыке профилей

Информацио
ннотехнологиче
ский,
математичес
кий профиль
Информационн
отехнологически
й,
математически
й профиль
образования
Инженерно
технически
й (физикотехнически
й) профиль
Специалис
т по
станкам с
ЧПУ
Специалис
т по
компьютер
ным
системам в
автомобиля
х
Финансово Естественнонау Производстве
чный профиль нноэкономиче
технологичес
ский
кий профиль
профиль
БизнесБиоинформатик Инженер по
информати
расчётам
к
надёжности
Системный
техники
аналитик
Специалис
т по SAP
Менеджер
ИТпроектов

40. Профессиональные роли Понимаю Примеряю Пробую В тетради рассмотрены Профессиональные роли, через изучение и примерку на себя

Структура тетради
для 10-11 классов
Профессиональные роли
Понимаю
Примеряю
Пробую
В тетради рассмотрены Профессиональные роли, через
изучение и примерку на себя которых будут рассмотрены
отрасли экономики и необходимые компетенции.

41. Пример заполнения

42. Профессиональные роли:

1. Предприниматель (создание бизнеса или проекта);
2. Коммуникатор (общение и взаимодействие);
3. Инноватор (творчество и изобретательство);
4. Специалист (производство продукта или услуги);
5. Функционалист (исполнение инструкции);
6. Аналитик (анализ и исследование);
7. Администратор (планирование и контроль);
8. Менеджер (управление и достижение результата).

43. ПОНИМАЮ

• Во все времена предприниматели были заметными фигурами, и
в настоящее время у всех на слуху имена Олега Тинькова, Юня
(Джека) Ма, Билла Гейтса, Карлоса Слима Элы и других
бизнесменов.
• Узнайте, какими проектами и продуктами прославились эти
предприниматели.
• Перечислите личные качества, которые, на ваш взгляд, помогли
им прийти к цели.
• Назовите 2-3 предпринимателей, чей вклад в современность,
можно оценить наиболее высоко. Подумайте, как их
деятельность способствует глобальным изменениям и
приближению будущего. Аргументируйте свою точку зрения.

44. ПРИМЕРЯЮ

• Одной из компетенций будущего называют
предпринимательство. Эта черта выражается в критичности
мышления, способности эффективно и самостоятельно
организовывать собственную деятельность, гибко реагировать на
постоянно изменяющуюся ситуацию, ответственно подходить к
решению возникающих проблем….
• Примеры программ
• Национальная академия предпринимательства
(http://napdeti.ru/);
• «Школа юного предпринимателя» Института МИРБИС
(http://www.mirbis.ru/shup.htm);
• «Школьная лига РОСНАНО», направленная на развитие
технологического предпринимательства (http://schoolnano.ru/)
• «Matrix Career» (http://www.matrixcareer.com/);
• «Kinder MBA» (http://www.kindermba.ru/).

45. Общее задание

Задание
Постарайтесь определить для себя содержание понятия «профессиональный успех». Поразмышляйте о
цене успеха, на что вы готовы пойти для достижения задуманного.
Попробуйте составить план своего личного и профессионального развития, определив
первоочередные шаги, а также кратковременные и долговременные цели. Попробуйте установить связь
между тем, что вы делаете сейчас и тем, что вы бы хотели делать в будущем.
Горизонт планирования
Первоочередные
шаги
(ближайшие полгода-год)
Кратковременные
цели
развития (2-5 лет)
Долговременные
цели
развития (10 и более лет)
Личные цели
Профессиональные цели

46. Сайт профориентации www.proforientator.ru

47. Контактная информация www.prosv.ru

• Общие вопросы
• Розничные продажи
[email protected]
Умида Джоракулыевна
+7 (495) 789-30-40
Перманова
[email protected]
• Директор по работе с
регионами
• Обучение в «Академии
Елена Алексеевна Ряховская «Просвещения»
[email protected]
[email protected]
• Отдел по работе с оптовыми
клиентами
Анна Николаевна Кузнецова
[email protected]

48.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!