Методологические подходы в педагогике профессионального образования

1. Методологические подходы в педагогике профессионального образования

Выполнил: О.С. Белявская
аспирант 2 г.о. ИИЯЛ УФИЦ РАН

2.

Определение понятий
«подход» и «методологический подход»
Методологический
подход –
Подход
• это методология решения
проблемы, раскрывающая
основную идею, социальноэкономические,
философские, психологопедагогические предпосылки,
цели, принципы, этапы
достижения целей.
• система принципов и
методов изучения,
проектирования и
организации
образовательного процесса,
которая складывается на
основе системы знаний о
закономерностях и законах
взаимодействия элементов
образовательного процесса,
сформированной по
отношению к какому-либо
качеству или какой-либо
.стороне бытия человека

3. Основные методологические подходы в современной педагогике профессионального образования

Системнодеятельностный
подход
Компетентностный
подход
Антропологический
подход
Аксиологический
подход

4. Системно-деятельностный подход

принцип развития
обучающегося в
образовательном
процессе
принцип учета зоны
ближайшего
развития
принцип
культурсообразности
Истоки подхода
Подход основывается на теоретических
положениях концепции Л. С. Выготского, А. Н.
Леонтьева, Д. Б. Эльконина, П.Я.Гальперина,
раскрывающих основные психологические
закономерности процесса обучения и
воспитания, структуру образовательной
деятельности учащихся с учетом общих
закономерностей возрастного развития детей и
подростков.
Положение о том, что все совершающееся в
психической сфере человека укоренено в его
деятельности, развил А. Н. Леоньтьев (1903-1979).
Он подчеркивал, что деятельность – особая
целостность. Она включает различные
компоненты: мотивы, цели, действия. Их нельзя
рассматривать порознь, они образуют систему.
Только через собственную деятельность каждый
познает мир.
принцип
сотрудничества
Деятельностные
принципы в
педагогике
принцип учета ведущих
видов деятельности и
закономерностей их
смены
принцип единства
сознания и
деятельности
принцип
субъектности
принцип
системности

5.

Плюсы подхода
Минусы подхода
• Преподавание становится
ориентированным на
личность
• Необходим высокий
уровень подготовки
преподавателя
• Совместная деятельность
• Затруднения при работах в
больших группах
• Высокая интенсивность
работы
• Энергетические затраты

6.

Основные черты компетентностного подхода
Развитие у обучаемых способности
самостоятельно решать проблемы в
различных сферах
Создание условий для формировании у
обучаемых опыта решения
Передача адаптированного социального
опыта решения проблема
разнообразного характера
Оценка основывается на основе анализа
уровня сформированных компетенций

7.

Компетентностный подход
Плюсы подхода
Минусы подхода
• внедрение компетентностного
подхода в отечественную
систему образования позволит в
значительной мере реализовать
личностно ориентированный,
деятельностный и практикоориентированный подходы в
образовательном процессе,
поскольку выделение
компетенций в содержании
учебных предметов определяет
ориентиры в отборе тех знаний и
умений, которые наиболее
значимы для формирования
ценностных ориентации, будут
востребованы в жизни самого
ученика.
• недостаточная разработанность
понятийного аппарата
• проблема в определении
соотношения «академических»
знаний и компетентностей
• вопросы, связанные с
разработкой системы
оценивания компетентности
• сложность в определении
иерархии и состава
компетенций

8. Антропологический подход

В настоящее время
антропологический
принцип – один из
ведущих в педагогике, а
антропологическое
знание – стержень
профессиональной
подготовки педагога
понятие «человек» в
качестве исходной
категории всех
других категорий
признания
способности
человека к
саморазвитию и
самовоспитанию
рассмотрение
воспитания как
способа бытия
человека
Основные
принципы
подхода
целостность и
уникальность
человека
единства общего,
особенного и
единичного в
познании человека

9. Типы теории ценностей: натурализм, аксиологический трансцендентализм, аксиологический онтологизм, аксиологический нормативизм

Аксиологический подход
интеграция
традиционных и
инновационных
ценностей
Основные принципы
подхода
Аксиологический подход дает
возможность определить
совокупность приоритетных
ценностей в образовании и
саморазвитии личности, что
позволяет исследовать и
проектировать образовательный
процесс исходя из
закономерностей развития
ценностного мира человека.
взаимосвязь
социокультурных и
образовательных
ценностей
Типы теории ценностей:
натурализм,
равноправие
философских взглядов в
рамках единой
гуманистической
системы ценностей
историческая и
социокультурная
изменчивость
образовательных
ценностей
аксиологический
трансцендентализм,
аксиологический
онтологизм,
аксиологический
нормативизм