Мастер-класс для родителей «Обучение родителей приёмам артикуляционной гимнастики традиционными и нетрадиционными способами»

1.

Мастер-класс для родителей
«Обучение родителей приёмам
артикуляционной гимнастики
традиционными и нетрадиционными способами»
Подготовила учитель-логопед
МАДОУ детский сад №11
Левина Е.В.
Cайт www.logolena.ru
Екатеринбург, 2016

2.

Арт икуляционная гимнаст ика — это
совокупность специальных упражнений,
направленных на укрепление мышц
артикуляционного аппарата (губы, язык, зубы,
небо, маленький язычок, полость носа, гортань,
трахея, бронхи, легкие), развитие силы,
подвижности и дифференцированности
движений органов, участвующих в речевом
процессе.
Цель арт икуляционной гимнаст ики: выработка
полноценных движений и определенных
положений органов артикуляционного аппарата,
умение объединять простые движения в
сложные, необходимые для правильного
произнесения звуков.

3.

Регулярное выполнение упражнений
артикуляционной гимнастики поможет:
•улучшить кровоснабжение артикуляционных органов
и их иннервацию (нервную проводимость);
•улучшить подвижность артикуляционных органов;
•укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
•научить ребёнка удерживать определённую
артикуляционную позу;
•увеличить амплитуду движений;
•уменьшить спастичность (напряжённость)
артикуляционных органов;
•подготовить ребёнка к правильному произношению
звуков.

4.

Правила проведения артикуляционной гимнастики:
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы
вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять
упражнения 2 раза в день утром и вечером, по 3-5 минут. Не следует
предлагать детям более 3-4 упражнений за один раз.
Каждое упражнение выполняется по 4-5 раз.
Статические упражнения выполняются по 5-10 секунд (удержание
артикуляционной позы в одном положении).
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в
спокойном положении.
Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, что
бы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной
гимнастики могут находиться перед настенным зеркалом, также ребенок
может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9x12 см), н
о тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

5.

Организация проведения артикуляционной
гимнастики дома
Прежде чем приступить к выполнению артикуляционных
упражнений, вы должны выяснить, как ваш ребёнок ориентируется
в пространстве: может ли он показать, что
находится справа, слева, впереди, сзади, наверху, внизу; различа
ет ли он правую и левую руки. Без этого выполнение
артикуляционной гимнастики невозможно или крайне
затруднительно для ребёнка.
Расскажите о предстоящем упражнении, используя игровые
приемы.
Покажите правильное выполнение упражнения.
Предложите ребенку повторить упражнение, проконтролируйте
его выполнение.
Следите за качеством выполняемых ребенком движений: точность
движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от
одного движения к другому.

6. Традиционные способы развития моторики артикуляционного аппарата

«Улыбка»
Улыбнуться без напряжения так,
чтобы были видны передние
верхние и нижние зубы.
Удерживать губы в таком
положении под счёт от 1 до 5-10 .
«Слоник»
Вытянуть сомкнутые губы
вперёд «трубочкой». Удерживать
их в таком положении под счёт
от 1 до 5-10.

7.

«Лопатка»
Улыбнуться, приоткрыть рот,
положить широкий передний
край языка на нижнюю губу.
Удерживать его в таком
положении под счёт до 5-10.
«Иголочка»
Открыть рот, язык высунуть
как можно дальше, напрячь
его, сделать узким и
удерживать в таком
положении под счёт до 5-10.

8.

«Кружок»
Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком
языка круг (правая щека — под верхней губой — левая щека — под нижней
губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по
5-6 кругов в одну и другую сторону.

9.

«Чашечка»
«Вкусное варенье»
Улыбнуться, открыть рот и
установить язык наверху в
форме чашечки.
Улыбнуться, открыть рот и
языком в форме чашечки
облизывать губу, делая
движения сверху вниз. Можно
продолжить движение и
убрать язык в рот, не разрушая
«чашечки».

10.

«Лошадка», «Грибок»
Улыбнуться, открыть рот и
пощёлкать кончиком языка
(«лошадка цокает копытами»).
Улыбнуться, широко открыть рот,
присосать язык к нёбу, чтобы
подъязычная связка была натянута
(«ножка гриба»). Удерживать в
таком положении 5-10 секунд.
«Колокольчик»
Рот приоткрыт, губы в легкой
улыбке, широкий язык на альвеолах,
произносим «дн – дн – дн» .

11. Нетрадиционные способы развития моторики артикуляционного аппарата

(Автор данной методики Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.)
Упражнения с шариком.
Двигать шарик по горизонтально
натянутой на пальцах обеих рук веревке
языком вправо-влево. Двигать шарик по
вертикально натянутой веревочке вверх
(вниз шарик падает произвольно).

12.

Толкать языком шарик вверхвниз, веревка натянута
горизонтально.

13.

Язык — «чашечка», цель:
поймать шарик в
«чашечку».
Ловить шарик губами,
с силой выталкивать,
«выплевывая» его.

14.

Поймать шарик губами.
Сомкнуть, насколько это
можно, губы и покатать
шарик от щеки к щеке.

15.

Упражнения с ложкой
Чайную ложку зажать в кулак и
приставить к углу рта, толкать языком в
вогнутую сторону ложки влево и
вправо, соответственно поворачивая
руку с ложкой.
Толкать ложку в вогнутую
часть вверх и вниз.

16.

Язык — «лопаточка».
Похлопывать выпуклой
частью чайной ложки по
языку.
Толчками надавливать
краем ложки на
расслабленный язык.

17.

Ложку перед губами,
сложенными трубочкой,
выпуклой стороной плотно
прижать к губам и совершать
круговые движения по часовой и
против часовой стрелки.
Губы растянуть в улыбку.
Выпуклой частью чайной
ложки совершать круговые
движения вокруг губ по
часовой стрелке и против
часовой стрелке.

18.

Взять по чайной ложечке в
правую и левую руку и
совершать легкие
похлопывающие движения по
щекам снизу вверх и сверху вниз.
Круговые движения чайными
ложками по щекам (от носа к
ушам и обратно).
Похлопывание чайными
ложками по щекам обеими
руками одновременно от углов
растянутого в улыбке рта к
вискам и обратно.

19.

Упражнения для языка с водой «Не расплескай воду»
Язык в форме глубокого «ковша»
с небольшим количеством воды
(вода может быть заменена
соком, чаем, компотом) сильно
высунут вперед из широко
раскрытого рта.
Удерживать 10 — 15 секунд.
Повторять 10 — 15 раз.

20.

«Язык-ковш» с жидкостью плавно
перемещается попеременно в
углы рта, удерживая жидкость, не
закрывая рта и не оттягиваясь
назад в рот. Выполняется 10 раз.

21.

«Язык-ковш», наполненный
жидкостью, плавно двигается
вперед-назад. Рот широко
раскрыт.
Выполняется 10 — 15 раз.

22.

Упражнения для губ и языка и челюстей с бинтом
Сомкнутые и растянутые в улыбку губы
плотно сжимают бинт. Взрослый
пытается вытащить бинт, преодолевая
сопротивление мышц губ. Выполняется
в течение 10 — 15 секунд.
Выполняется по аналогии с
упражнением 1, но бинт
зажимается губами то в левом,
то в правом углу рта
поочередно. Выполняется 10
раз.

23.

Бинт ко всей поверхности верхней губы
плотно прижимает язык, поднятый вверх в
форме широкого ковша или «лопатки»
(блинчика). При этом рот широко раскрыт.
Взрослый, как и в упражнении 1, пытается
вытащить бинт, преодолевая
сопротивление. Удерживать данную
позицию 10-15 секунд.
Повторяется до 10 раз.
Бинт закусывается коренными
зубами, попеременно то
левыми, то правыми.
Выполняется 10 раз.

24.

В отличие от предыдущего
упражнения, бинт прижимается
«языком-ковшом» («лопаткой»,
«блинчиком») не ко всей
поверхности верхней губы, а то к
левому, то к правому углу рта
попеременно.
Удерживать данную позицию
10-15 секунд.
Повторяется до 10 раз.

25.

Бинт крепко прижимается ко всей поверхности
нижней губы широким мягким языком в форме
«лопатки» («блинчика»).

26.

Упражнения с чупа-чупсом
Сожмите чупа-чупс губами и
попробуйте его удержать 5-10 сек.
Удерживая чупа-чупс губами,
попробуйте подвигать палочкой
сначала сверху — вниз, затем из
стороны в сторону.

27.

Приоткройте рот, губы
разведены в улыбку, сделайте
чашечку, положите в чашечку
чупа-чупс и попробуйте
удержать леденец только
языком.
Двигайте леденцом по средней
линии языка от кончика к
корню и обратно 5-10 раз.

28.

Сомкните губами пробку и
удерживайте под счет до 10.
Упражнение помогает
активизировать мышцы губ.
Затем делаем глубокий вдох
через нос и сильный выдох
через рот.

29.

Использованная литература:
1. Анищенкова Е. С. Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников. – М.:
АСТ, 2006 – 64с.
2. Буденная Т. В., Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. – СПб.: «ДетствоПресс», 2008. – 64с. +вкл. 8с .
3. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Логопедические упражнения: Артикуляционная
гимнастика. СПб.;Литера, 2012. – 64с.:ил. – (Серия «Уроки логопеда».)
4. Краузе Е. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Практическое
пособие. СПБ: Корона-Принт, 2007. – 80с. – ил.
5. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Хлоп-топ: Нетрадиционные приемы
коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет. М.: «ГНОМ и Д», 2003. – ил.
6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и
дыхательно-голосовые упражнения. М.: Гном и Д, 2008. – 16с. 7. Костыгина В.Н. Тру-ляля для язычка. Артикуляционная гимнастика. - М.: Карапуз, 2005.- 16с.: ил.
8. Куликовская Т. А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. М.: ГНОМ и Д,
2007. – 64с. – ил.
9. Логопедия/ Под.ред. Л.С. Волковой. – М.:1989
10. Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. СПб.: Детство-пресс, 2009. – 30с.
– ил.
11.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Пособие для
воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1980. – 240с. – ил.
12. Интернет-ресурсы.