Аттестационная работа. Разработка дополнительной общеобразовательной программы «Основы проектной деятельности»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Королева Людмила Филипповна
Фамилия, имя, отчество
Департамент образования города Москвы
ГБОУ Школа № 2048
Образовательное учреждение, район
Разработка дополнительной
общеобразовательной программы
«Основы проектной деятельности»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Необходимость введения курса проектной деятельности
определяется современными требованиями в рамках нового
федерального государственного стандарта к обучающемуся в
части исследовательской грамотности.
• Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность,
имеющая общую цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленные на достижение общего
результата. Непременным условием проектной деятельности
является наличие представлений о конечном продукте
деятельности и этапов его достижения.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

• Департамент образования города Москвы ГБОУ Школа №
2048.
Школа № 2048 была открыта 1 сентября 2017 года. Школа в
полной мере реализует ФГОС нового поколения на всех трех
ступенях образования. В школе созданы предпрофильные
(8-9 классы) и профильные классы (10-11 классы):
медицинский / инженерный класс в московской школе.
3

4. Цель и задачи работы

Цель:
• создать условия для развития интереса учащихся к литературе и
русскому языку, их коммуникативных способностей, кругозора,
мышления, исследовательских умений учащихся;
• сформировать ключевые компетенции учащихся на основе
комплексного применения знаний, умений, субъективного опыта
и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем
личности и общества.
Задачи:
• сформировать социально значимые мотивы к овладению
проективными способами деятельности для решения проблем;
коммуникативную активность;
• развивать потребности в самостоятельности, умения осуществлять
поиск, анализ и преобразование необходимой информации;
• развивать творческое мышление и технологическую культуру,
культуру речи.
4

5. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

• Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой
недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах,
на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Проектная
деятельность включает проведение экскурсий, заседаний, викторин,
реализации проектов и т.д.
• Применяются различные формы деятельности: беседа, игра,
практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспрессисследование, коллективные и индивидуальные исследования,
творческая работа, самостоятельная работа, защита проектных
работ, консультация.
5

6. Основное содержание

Актуальность программы
ФГОС нового поколения требует использования в
образовательном процессе технологий деятельностного типа,
методы проектно-исследовательской деятельности определены
как одно из условий реализации основной образовательной
программы начального общего образования.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее
время компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы.
Основные принципы реализации программы – научность,
доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и
личностный подходы, преемственность, результативность,
партнерство, творчество и успех.
6

7. Основное содержание

1.
2.
3.
4.
Структура образовательной программы
Пояснительная записка, в которой отражены проектная
направленность программы, формы организации
образовательного процесса, режим занятий, срок реализации
программы, планируемые результаты.
Содержание программы: учебно-тематический, календарный
планы.
Формы контроля и оценочные материалы.
Организационно-педагогические условия реализации
программы: материально-технические условия, учебнометодическое и информационное обеспечение программы
7

8. Пояснительная записка

• Направленность программы: проектно-исследовательская
• Формы организации образовательного процесса:
программа предусматривает проведение внеклассных
занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная
работа, работа с привлечением родителей. Проектная
деятельность включает проведение экскурсий, заседаний,
викторин, участие в проектных конференциях разного
уровня.
• Режим занятий: 1 раз в неделю в учебном кабинете, 34
часа в год.
8

9. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты обучения: овладение речевыми навыками
устной и письменной речи, интерес к созданию собственных текстов;
умение работать в группе
Коммуникативные умения: овладение основными типами письменных
документов и риторическими приемами
Предметные результаты
1)Знать основные понятия и критерии проекта
2) Иметь представление о ситуации, о ресурсах и способах презентации
проекта;
3) уметь определять проблему и вытекающие из неё задачи; ставить
цель; составлять и реализовывать план проекта; отбирать материал из
информационных источников; анализировать полученные данные;
делать выводы; оценивать работу по критериям оценивания; выбирать
соответствующую форму проектного продукта; оформлять результаты 9
проектной деятельности; проводить рефлексию своей деятельности;
работать с оборудованием и материалами; работать в парах и в группах.

10. Содержание программы курса «Основы проектной деятельности» и планирование

• Тема 1. Понятие «Учебный проект» (4ч.)
• Тема 2. Ситуация и проблема. Постановка цели.
Формулирование темы (6 ч.)
• Тема 3. Планирование деятельности. Формулирование задач.
Ресурсы (6 ч.)
• Тема 4. Работа с каталогами (4 ч.)
• Тема 5. Работа со справочной литературой (6 ч.)
• Тема 6. Способы первичной обработки информации (5ч.)
• Тема 7. Как работать вместе (6 ч)
• Тема 8. Реализация плана проекта (8 ч.)
• Тема 9. Структура проекта. Письменная часть проекта (8 ч.)
• Тема 10. Оценивание проекта (6 ч.)
• Тема 11. Защита проекта. Презентация (5ч.)
• Тема 12. Анализ проекта (4 ч.)
10

11. Методы диагностики образовательного результата

• Контроль репродуктивных навыков: защита минипроектов или краткосрочных проектов, связанных с
усвоением материала по теме.
• Контроль продуктивных навыков: создание проекта.
• Итоговая форма контроля: публичное (групповое или
индивидуальное) выступление на выбранную тему.
11

12. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

Работа над проектом позволяет обучающемуся осознать ситуации,
проблемы, процессы, происходящие в окружающем его мире. В
программе подробно рассматривается алгоритм проведения
проекта, его основополагающие моменты, что позволяет
применить его в проектах различных типов и направлений.
Проектная деятельность в школе № 2048 является неотъемлемой
частью учебного процесса. В моей профессиональной
деятельности работа над проектами способствует созданию
положительной мотивации к обучению, так как я использую
занимательный материал из разных областей, понятный и
доступный обучающимся, для проектов отбираю знакомые для
школьников объекты, окружающие их и вызывающие их интерес.
12