Особенности проектной деятельности в ДОУ

1.

«Особенности
проектной
деятельности
в ДОУ»

2.

Что такое проект?
Проект - «технология обучения,
при которой воспитанники приобретают знания
и умения
в процессе самостоятельного планирования и
выполнения постепенно усложняющихся
исследовательских заданий»
(Современный педагогический словарь)

3.

Основная цель проектного метода:
развитие свободной
творческой личности ребёнка
Задачи:
– обеспечение психологического благополучия
и здоровья детей
– развитие познавательных способностей,
воображения, мышления, коммуникативных
навыков

4.

Особенности метода проектов:
– точное и подробное планирование
– «сворачивание» проекта
– поддержание энтузиазма в проектной команде
– всегда партнерское взаимодействие
– расширение коммуникации
– понимание всеми участниками смысла
деятельности

5.

Основные требования к использованию
метода проектов
1 В основе проекта обязательно наличие
проблемы
2 Значимость предполагаемых результатов
3 Самостоятельная деятельность дошкольников
4 Обязательная деятельность

6.

Типология проектов:
По количеству участников:
Индивидуальные
Парные
Групповые
По содержанию: интегративные
По продолжительности:
Краткосрочные
Среднесрочные
Долгосрочные

7.

Типология проектов:
По доминирующему виду проектной деятельности:
Исследовательские
Творческие
Ролево – игровые
Ознакомительно-ориентировочные
Практико – ориентированные

8.

Содержание проекта:
Наименование проекта и авторы
Актуальность
Проблема
Цель и задачи
Сроки реализации, участники, тип проекта
Ожидаемые результаты
Новизна проекта
Этапы реализации проекта
Вывод
Ресурсы

9.

Методы проекта
-
наблюдение
совместные творческие игры
игры экспериментирования
обучающие, развивающие игры
познавательная деятельность
игры-сказки, драматизации
выставочная деятельность
методы музейной педагогики
презентации

10.

Этапы разработки и проведения
проекта
I Подготовительный эта
II Основной этап
III Заключительный этап

11.

Использование специальной
методики
Модель трех вопросов:
-
Что мы знаем?
-
Что мы хотим узнать?
-
Что сделать, чтобы узнать?

12.

Развивающая предметнопространственная среда
подготовка
и постоянное пополнение
предметно-развивающей среды
на протяжении проекта

13.

Взаимодействие с родителями
- родители могут помочь ребёнку
- изготовить вместе с ним поделку
- сделать подборку художественной литературы
- участвовать вместе с детьми в целевых
прогулках, экскурсиях и т.д.
- пригласить родителей на презентацию проекта

14.

Подведение итогов
Задачи итогового сбора:
предъявить достижения и итоги работы
организовать процесс рефлексии
наметить перспективы развития
вселить в детей уверенность

15.

Вывод
Проектная деятельность
способствует формированию у детей
самостоятельности,
инициативности,
проявлению себя как личности

16.

РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО
ОФОРМЛЕНИЮ
ПРОЕКТА

17.

• много текста
• текста, взятого из источника
20% слайда должны быть пустыми

18.

в конце каждого перечисления ставить:
точку, запятую, точку с запятой
Достаточно выделить начало каждой строки
Проект может длиться, пока:
у детей сохраняется интерес к выбранной тематике
взрослым удается поддерживать интерес
применение детьми знаний и умений

19.

«Эти загадочные животные»
«Эти загадочные животные»

20.

ЗАГОЛОВОК
на слайде от 36 до 40 - 44
Изложение информации
от 26 до 32
НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
шрифт маленького размера
«Эти загадочные животные»
«Эти загадочные животные»

21.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ
ПОЛЬЗОВАТЬСЯ
шрифтами:
Calibri
«Эти загадочные животные»
Arial
«Эти загадочные животные»

22.

Допускается
украшение 1-го слайда и
использование нестандартных
(читаемых) стилей шрифтов

23.

НЕ ПИСАТЬ
на картинках в данном случае
«Эти загадочные животные»

24.

НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
на слайдах картинки
не несущих никакой
информации

25.

Презентация
Методического пособия
Слоговая структура слова
«Учимся говорить правильно»
для детей 4-7 лет
с тяжелым нарушением речи
учитель-логопед М.А. Черенкова
МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад «Лучик»
г. Мичуринска Тамбовской области

26.

РОЛЬ КАРТИННОГО МАТЕРИАЛА
В.П. Глухов отмечал:
«Чтобы ребенок заговорил - лучшее средство
показать ему красивую и яркую картинку»

27.

Составитель: М.А. Черенкова
МБДОУ «ЦРР - детский сад «Лучик»
г. Мичуринска Тамбовской области

28.

Цель:
Развивать умение
раскрывать причинные связи
между явлениями
окружающей
действительности.

29.

Автор: М.А. Черенкова, учитель – логопед
МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад «Лучик»
г. Мичуринска Тамбовской области

30.

Дидактическая
игра
Составители:
М.А. Черенкова
И.В. Пятова
МБДОУ
«ЦРР - детский сад «Лучик»
г. Мичуринска
Тамбовской области

31.

Цель:
Употреблять
имена
существительные
во
множественном
числе

32.

для детей 5 – 7 лет
Черенкова Мария Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ «ЦРР - детский сад «Лучик»
г. Мичуринска Тамбовской области

33.

Автор: М.А. Черенкова
учитель – логопед МБДОУ
«Детский сад комбинированного вида»
г. Мичуринска Тамбовской области

34.

НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
обрезные картинки

35.

НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
стили шрифтов со свечением
и прочие
«Эти загадочные животные»
«Эти загадочные животные»

36.

НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
в проектной деятельности
звук и анимацию
мешает и отвлекает
слушателей

37.

НЕ СЛЕДУЕТ
ПИСАТЬ
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!