Формирование гуманных отношений дошкольников

1. Формирование гуманных отношений дошкольников

Выполнили работу:
Богатырева Кристина.
Зеленцова Елена.

2. Актуальность

Психолог В.И. Помогаева, изучая вопрос понимания
детьми старшего дошкольного возраста таких понятий,
как доброжелательность, отзывчивость,
внимательность, заботливость, справедливость, дала
характеристику гуманных отношений. Данный
материал поможет, по нашему мнению, педагогу
определить, к какому из гуманных отношений
принадлежит то или иное доброе проявление ребенка,
и выявить его индивидуальные особенности и
предпочтения.
Нравственные проявления детей 5-7 лет отличаются
неровностью и неустойчивостью, особенно это
характерно для ребенка 6 лет. В развитии
организованного поведения у детей старшего
дошкольного возраста наблюдаются различия.

3. Основные понятия

Внимание — избирательная направленность
восприятия на тот или иной объект.
Чуткость — социально-психологическая черта
личности, выражающаяся в уважительном
отношении и заботе о людях, внимании к их
нуждам и запросам.
Заботливость — комплекс действий по
отношению к какому-либо объекту, нацеленных
на его благополучие.

4.

Справедливость – это понятие о должном,
содержащее в себе требование соответствия
деяния и воздаяния. В частности, это
соответствие прав и обязанностей, труда и
вознаграждения, заслуг и их признания,
преступления и наказания.
Доброжелательность – это постоянное
позитивное отношение к окружающему миру.

5. Высказывания педагогов и психологов

А.В.Запорожец придает большое значение
деятельности в развитии эмоций: за период
дошкольного детства моральные переживания
достигают достаточно высокой степени
сформированности в процессе деятельности,
выполнения предъявляемых детям
нравственных требований. Развиваются чувства
удовлетворения, радости, огорчения.

6.

А.В. Запорожец, С.А. Козлова, В.Г. Нечаева. У
дошкольников появляется бескорыстная
нравственная мотивация: они начинают
испытывать потребность в проявлении добра,
заботы о ком-либо, осознавать обязанности
как перед другими людьми, так и перед
объектами живой и неживой природы. Кроме
того, они становятся способными понимать и
оценивать значимость своих нравственных
качеств, совершаемых поступков.

7.

В.Н. Мясищев дает следующее определение
этих отношений "Психологическое отношение
человека в развитом виде представляет
целостную систему индивидуальных,
избирательных социальных связей личности с
различными сторонами объектной
действительности. Эта система вытекает
Из всей истории развития человека, она
выражает его личный опыт и внутренне
определяет его действия, его переживания".

8. Список литературы

Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М.:
Педагогика, 1987
2. Артемова С.В. Организация
взаимоотношений детей в игре. // Дошкольное
воспитание. 1972, № 6
Воспитание гуманных чувств у детей. / Под ред.
Л.Н. Прокошенко, В.К. Котырло. - Киев:
Педагогическая школа, 1987.
Газлева С.А. Нравственное воспитание
дошкольников: воспитание справедливого
отношения к окружающим. - М.: Просвещение,
1979.