Методы проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся общеобразовательных школ

1. Аганина Д., Важенина Н., Видовская В., Журавлева Е., Мкртчян С., Михалева Н., Шагарова Е.

МЕТОДЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
МАРШРУТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ПРОФИЛЬНЫХ
ШКОЛ
Аганина Д., Важенина Н.,
Видовская В., Журавлева Е.,
Мкртчян С., Михалева Н., Шагарова
Е.

2.

Образовательная программа – средство
индивидуализации и дифференциации
обучения, когда за счет изменений в
структуре и содержании курса
образовательного процесса более полно
учитываются интересы, склонности и
способности обучающихся, создаются
условия для образования в
соответствии с их профессиональными
предпочтениями в отношении
продолжения образования.

3.

Индивидуальный образовательный
маршрут – структурированная
программа действий ребенка на
некотором фиксированном этапе
обучения.
Цель –создание в образовательной
организации условий, которые будут
направлены на позитивную
социализацию и социально-личностное
развитие обучающихся.

4.

Задачи:
- развивающая среда
- единая система работы организации и
пед. коллектива
- создание условий для развития
положительного отношения ребенка к
себе и другим людям

5.

Категории обучающихся, нуждающиеся в
разработке ИОМ:
1. дети с низким уровнем усвоения ООП
2. дети с ОВЗ, дети-инвалиды
3. дети с высоким индивидуальным
развитием

6.

Основания для определения категории
детей:
1. заключение ТМПМПК
2. заключение медико-социальной
экспертизы
3. заключение ПМПк ОО (или решение
педагогического совета)

7.

Структура ИОМ:
- целевой (постановка целей, определение задач)
- содержательный (отбор содержания на основе
образовательных программ)
- технологический (определение пед технологий,
методов, методик, систем обучения и воспитания, с
учетом индивидуальных особенностей и
склонностей ребенка)
- диагностический (определение системы
диагностического сопровождения)
- результативный (формируются ожидаемые
результаты, сроки их достижения, критерии
оценки эффективности реализуемых
образовательных мероприятий)

8.

Этапы разработки ИОМ:
- диагностика
- постановка целей и задач маршрута
- определение сроков реализации
- определение роли родителей в
реализации ИОМ
- разработка учебно-тематического
плана
- определение содержания ИОМ
- интеграция с другими специалистами
- оценка и самооценка

9.

Принципы разработки ИОМ:
1. прямая линия, идущая вверх
2. концентрические круги
3. логарифмическая спираль

10.

ИОМ может служить инструментом
исследовательской
деятельности
и
всестороннего развития обучающегося.