Анализ фильма «Форрест Гамп»

1. Анализ фильма Форест Гамп

Выполнила студентка
4 группы 5 курса
Носкова Виктория

2. Сюжет фильма

События картины начинаются на автобусной остановке с того
момента, как Форрест открывает коробку конфет. «У меня
было много обуви» - с этих слов зритель пускается в
путешествие по жизни главного героя фильма, которая
наполнена множеством событий, ключевой чертой которых
становятся его сильные ноги. Благодаря им герой бегает
быстрее автомобиля.

3.

Жизненный путь Форреста крайне
извилист. Он идет в школу из-за
настойчивости матери. Его IQ
75, когда для
общеобразовательной школы
нужен не менее 80. Поступает в
университет, благодаря своей
игре в американский футбол
(его просто никто не может
догнать). После университета
Форрест, как добропорядочный
гражданин идет в армию.
Гампа, как и его нового друга,
Бабу, с которым он
познакомился в армейском
автобусе, посылают во Вьетнам
под командование «лейтенанта
Дэна». Надо заметить, что
самые знаменательные
знакомства для Форреста
случаются именно в автобусе, и
именно в ожидании автобуса
герой рассказывает свою
историю

4.

Во Вьетнаме Форрест проявляет
геройство и получает ранение
в мягкое место. После
госпиталя он дослуживает
срок, играя в пинг-понг. Герой
войны, для некоторых
мессия, человек, который
неоднократно был лично
награжден президентом, во
всех приключениях никогда
не забывает самого дорогого
человека. Девочка Дженни, с
которой он познакомился в
школьном автобусе, которая
была для него всегда самым
близким после мамы
человеком, девушка, которая
станет его женой. Именно
встречи с ней ожидает герой
фильма, пока рассказывает
свою историю, постоянно
меняющимся слушателям на
автобусной остановке.

5. Психологический портрет героя

В детстве у Фореста наблюдался синдром раннего детского аутизма в
сочетании с задержкой психического развития с последующей
умственной отсталостью и аутистическим поведением. Важным
моментом в понимании развития РДА у Фореста является то, что в
детстве у него был паралич нижних конечностей. Не способность
самостоятельно двигаться обусловило гиперопеку его матери, которая
помогая ребенку, с одной стороны защищала, но с другой стороны
изолировала от внешнего мира. Всё общение Фореста было связано с
его матерью. И вся его юность прошла по пути асоциального развития,
то есть неспособности выстраивать отношения с другими людьми и
эмоциональной отгороженности. Это определило в дальнейшем его
аутизм и, как следствие, умственную отсталость в легкой форме.

6.

Таким образом, заболевание героя можно отнести к дезонтогенезу по
типу общего стойкого недоразвития, так как имеет место выраженная
незрелость мозговых систем, в первую очередь наиболее сложных,
обладающих длительным периодом развития.
Критика по отношению к своему состоянию присутствует. Это мы можем
понять из сцены в конце фильма, когда Форест спрашивает свою жену,
есть ли у его сына то же самое, что и у него.
Вследствие того, что процесс социализации у Фореста прошёл успешно, с
возрастом у него произошла декомпенсация симптомов заболевания. У
него были друзья, которые воспринимали его таким же, как и они сами,
то есть не выделяли его заболевание, а относились к этому как к
особенностям его характера.

7.

-Ты что, глупый?
- Глупый тот, кто
делает глупости.