Инклюзия людей с особыми потребностями: мифы и реальность

1. Мурманское региональное отделение Общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российское общество

«Знание»
ИНКЛЮЗИЯ ЛЮДЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ:
МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ
З А В Е Д У Ю Щ А Я К АФ Е Д Р О Й
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И
С П Е Ц И А Л Ь Н О Й П С И Х О Л О Г И М А Г У,
К А Н Д . П С И Х О Л . Н АУ К , Д О Ц Е Н Т
Ю . А . АФ О Н Ь К И Н А

2. Проблемные вопросы

Инклюзия – это война с самим собой?
России социальная инклюзия развивается
революционным путем: каковы риски?
Что можно сделать уже сегодня, чтобы
повысить качество жизни людей с особыми
потребностями?

3. Социальные мифы, препятствующие инклюзии

Миф 1. Если у человека ограничены возможности, то у него ограничены и потребности.
Его надо лечить, а все остальное не важно.
Миф 2. Если человека есть особые потребности, то этот факт отменяет наличие у него
общечеловеческих потребностей – в познании, общении, творчестве, самореализации.
Миф 3. Люди с особыми потребностями не приносят пользы обществу, наоборот,
расходуют его ресурсы и ничего не дают взамен.
Миф 4. Человек с особыми потребностями не сможет вести независимую жизнь.
Предполагается, как самой собой разумеющийся факт, что рядом с ним всегда должен
находится кто-то.

4. Социальная инклюзия: как происходит и что мешает?

5. Три аспекта развития инклюзии

Создание инклюзивной культуры

6. Инклюзия – это…

Активный процесс укрепления чувства
принадлежности индивида или группы к сообществу
Реальный процесс вовлечения людей с
особыми потребностями в нормальный ритм
общественной жизни через создание условий,
учитывающих их индивидуальные особенности, так
же как особенности и возможности каждого члена
общества.
Процесс ликвидации различных барьеров
для наибольшей поддержки для наибольшей
поддержки каждого и максимального раскрытия его
потенциала.

7. Базовая идея социальной инклюзии

МНОГООБРАЗИЕ И НЕПОХОЖЕСТЬ
ЛЮДЕЙ ДРУГ НА ДРУГА – ЭТО НЕ
ПРОБЛЕМА,
ТРЕБУЮЩАЯ
РЕШЕНИЯ,
А
ВАЖНЕЙШИЙ
РЕСУРС
СОЦИАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ

8. Международные документы, отражающие идею инклюзии

-Всеобщая Декларация прав человека (ООН, 1948)
- Декларация прав ребенка (ООН, 1959)
- Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (ЮНЕСКО, 1960)
- Декларация социального прогресса и развития (ООН, 1969)
- Декларация о правах умственно отсталых лиц (ООН, 1971)
- Декларация о правах инвалидов (ООН, 1975)
- Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (ООН, 1979)
-Санбергская декларация (ЮНЕСКО, Торремолинос, Испания, 1981)
- Всемирная программа действий в отношении инвалидов (ООН, 1982)

9. Международные документы, отражающие идею инклюзии (продолжение)

-Конвенция о правах ребенка (ООН, 1989)
- Всемирная декларация об образовании для всех – удовлетворение базовых образовательных
потребностей (Всемирная конференция по образованию для всех, Джомтьен, Таиланд, 1990)
-Стандартные правила ООН по обеспечению равных возможностей для инвалидов (ООН, 1993)
-Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере
образования лиц с особыми потребностями (Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г.).
-Гамбургская декларация об обучении взрослых (V Международная конференция по
образованию взрослых, Гамбург, Германия, 1997),
-Дакарские Рамки действий. Образование для всех: выполнение наших общих обязательств
(Всемирный форум по образованию, Дакар, Сенегал, 2000)
-Конвенция о правах инвалидов (ООН, 2006).

10. Барьеры социальной инклюзии (по Е.B. Холостовой, Н.Ф. Дементьевой)

Физические ограничения
Трудовая изоляция
Малообеспеченность
Пространственно-средовые барьеры
Информационный барьер
Эмоциональный барьер
Коммуникативный барьер

11. Восприятие инклюзии: разные позиции.

12. Восприятие инклюзии: разные позиции.

13. Для позитивной социальной инклюзии необходимо:

включенность в группу
-
-включенность в деятельность
- чувство включенности, принадлежности
- позитивная самоидентификация
- эмоциональный контакт с социумом

14.

Спасибо за внимание!