Воспитание современных детей

1. Воспитание современных детей

2.

«Человек рождается не для того, чтобы бесследно
исчезнуть никому неизвестной пылинкой….
Человек оставляет себя прежде всего в человеке.
В этом высшее счастье и смысл жизни.
Если хочешь остаться в сердце человеческом,воспитай своих детей.» .
В. А. Сухомлинский

3.

Согласно Закону РФ об образовании, ст. 18
п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они
обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития
личности ребенка в раннем детском возрасте.»,
п. 2: «Для воспитания детей дошкольного возраста,
охраны и укрепления их физического и
психического здоровья, развития индивидуальных
способностей и необходимой коррекции
нарушений развития этих детей в помощь семье
действует сеть дошкольных учреждений.»…

4. Каков же современный ребенок?

Сегодня уже не вызывает сомнений тот факт, что современный
ребенок не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий
назад и не потому, что изменилась природа самого ребенка или
закономерности его развития. Принципиально изменилась жизнь,
предметный и социальный мир, ожидания взрослых и детей,
воспитательные модели в семье, педагогические требования в
детском саду.
Педагоги дошкольных учреждений "нарисовали" средний портрет
современного ребенка исходя из собственных наблюдений: развитый,
любознательный, умный, эрудированный, раскрепощенный,
свободный, импульсивный, капризный, плаксивый, драчливый,
агрессивный, воспитываемый телевизором.

5.

Как
влияет технический прогресс
на психику ребенка?
Социальные изменения привели к изменениям психологическим. В
настоящее время дети растут и развиваются в условиях
постиндустриального информационного общества. С самого рождения они
сталкиваются с современными высокотехнологичными достижениями. Все
технические новшества становятся бытием подрастающего поколения.
Компьютерные игры, интерактивные игрушки и музейные экспозиции,
рекламные ролики и новинки кинематографа.
Дети хорошо информированы. Они рассуждают на "взрослые" темы,
смотрят сериалы, разбираются в хитросплетениях сюжетных линий,
хорошо запоминают все происходящее с героями страстей и подробно
пересказывают серии бабушкам и мамам.
У большой информируемости есть оборотная сторона. Современные
дети в развитии мышления и умственных способностей отнюдь не
опережают возраст. Более того многие имеют задержку психического и
речевого развития. Большинство детей 5 лет нуждаются в помощи логопеда.
Современный ребенок дошкольник говорит много (если говорит), но плохо.
Педагоги бьют тревогу. "Информированность детей не ведет к увеличению
словарного запаса. По данным ЮНЕСКО 93% современных детей от 3 до 5
лет смотрят телевизор 28 часов в неделю.

6.

Во что играют современные дошкольники?
Большинство современных дошкольников играют, но их игры не такие,
какие были у детей предыдущих поколений.
Наиболее популярные у дошкольников являются традиционные бытовые
сюжеты: магазин, больница и парикмахерская.
У мальчиков чаще проигрываются сюжеты связанные с защитой и
нападением: «полицейский и воры», «бандиты и наши», «чудовища»,
«зомби» и т.д. {сюжеты основаны на массмедия}. Большинство (70%) детей
производят в своих играх преимущественно сюжеты мультиков, сериалов и
передач: «Человек паук», «Воронины», «Капитан Америка» и т.д.
Современные дошкольники воспроизводят в своих играх не
профессиональные роли взрослых, а роли телевизионных героев.
У современных детей резко снижена фантазия, творческая активность. Дети
нацелены на получение быстрого и готового результата нажатием одной
кнопки. Хотя современные дошкольники технически "подкованы", легко
управляются с телевизором, электронными и компьютерными играми, но
строят из конструктора так же, как их сверстники прошлых лет, ни в чем их не
опережая.
Для современного ребенка, особенно жителя большого города,
природа выступает чуждой, неизвестной средой. Исчезло естественное
детское "дворовое" сообщество: дети теперь реже свободно играют и
общаются со сверстниками. Игровая культура детства как основное условие
развития личности ребенка искажена.

7.

Сегодня важно обеспечить каждому ребенку
внимание и заботу о его психическом и физическом
здоровье и для этого совместными усилиями детского
сада и семьи важно сформировать у малышей чувство
эмоционального благополучия и психологического
комфорта, чтоб он смог радостно и полноценно прожить
самый, пожалуй, трудный и ответственный период своей
жизни – детство. Именно "здесь и сейчас" закладываются
основы личности Человека будущего. И если мы,
взрослые, не осознаем этого, нам не на что рассчитывать
в будущем.

8.

Современные дети не восприимчивы к тактике внушения чувства
вины, к которой обычно прибегают на ранних этапах в семье и
общественных учреждениях. Плохо реагируют на принуждение,
нотации, наказания и другие общепринятые методы воспитания и
дисциплины, которыми раньше пользовались педагоги и родители.
На этих детей не действуют даже телесные наказания. Существует
весьма немного мер, на которые они не огрызаются и с помощью
которых их можно «поставить на место».
На что они откликаются, так это на уважение- уважение к ним к
разумным личностям, уважение к их проблемам, которые для них
не менее сложны, чем взрослые трудности для нас.
Они не всегда ведут себя хорошо. Среди них есть особые дети, но
каждому из них нужно предоставить шанс получить от нас те советы,
которые будут поощрять лучшее, что есть в этих детях.

9.

Вы спросите: не наказывать? А что же делать? Можно попробовать
организовать все так, чтобы ребенка не было причин наказывать. Но если все
же не получается и возникают конфликты, существуют проверенные методы
воздействия, не связанные ни с насилием, ни с манипуляцией.
Если ребенок отказывается что- то делать (например, вы попросили его
убрать в детской), скажите ему, что тогда вам придется делать это самой и вы
не успеете почитать ему книжку.
Если ребенок сделал что- то не так, поговорите с ним по душам: вспомните
детство и расскажите историю о том, что совершили такую же ошибку, а
потом раскаялись и исправились (тогда ребенку проще признавать свою
ошибку, не боясь при этом наказания)
Используйте метод тайм- аута. Суть его состоит в том, что в решающий
момент (драка, истерика, капризы) ребенок без всяких криков и понуканий
выводится (или выносится) из эпицентра событий и изолируется на некоторое
время в другом помещении. Время тайм- аута (то есть паузы) зависит от
возраста ребенка: считается, что оставлять ребенка одного следует из расчета
«одна минута на один год жизни ». Главное, чтобы он не воспринимал это как
наказание.
В конце концов вы можете «обидеться» на ребенка и на некоторое время
лишить его обычного, весьма приятного для него общения, оставив только
необходимый «официоз». Главное, чтобы ребенок за это время не
разуверился в вашей любви.

10.

Как известно, ребенок рождается
невинным. Первое, что он видит и к чему
инстинктивно стремится,- это родители.
Поэтому все черты и привычки, которые он
приобретает с возрастом,- целиком заслуга
пап и мам.

11.

Тест «Какой Вы РОДИТЕЛЬ?»
Не секрет, что характер взаимоотношений родителей с ребенком показывает существенное влияние
на его успешность. Оцените особенности Вашего общения. Часто ли Вы употребляете такие по
смыслу выражения?
1. Какой (ая) ты у меня молодец (умница).
2. Ты способный(ая), у тебя все получится.
3. Ты невыносим(а)!
4. У всех дети, как дети, а у меня...
5. Ты мой(я) помощник(ца).
6. Вечно у тебя все не так.
7. Сколько раз тебе повторять!
8. Какой(ая) ты сообразительный(ая).
9. Чтобы я больше не видел (а) твоих друзей!
10. Как ты считаешь?
11. Ты полностью распустился(сь)!
12. Познакомь меня со своими друзьями.
13. Я тебе обязательно помогу, не переживай!
14. Меня не интересует, что ты хочешь!
Обработка результатов теста:
Если Вы употребляете выражения 1,2,5,8,10,12,13,
то начислите себе по одному баллу за каждый ответ.
Если Вы употребляете выражения 3,4,6,7,9,11,14,
то начислите себе по два балла за каждый ответ.

12.

Памятка для родителей «Как общаться с ребенком».
# Безусловно принимать его.
# Активно слушать его переживания и потребности,
уважать их.
# Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.
# Не вмешиваться в его занятия, с которыми он
справляется.
# Помогать , когда просит.
# Поддерживать успехи.
# Делиться своими чувствами (значит доверять).
# Конструктивно разрешать конфликты.
# Использовать в повседневном общении приветливые
фразы.
# Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.

13. Спасибо за внимание!