Информатика. Введение в дисциплину

1. Лекция 1. Введение в дисциплину

2.

1. История появления информатики как науки
Термин «информатика» появился в двадцатом веке, поэтому
информатика как наука является достаточно молодой .
Существует множество определений информатики, это
связано с историей ее появления и развития. Источники
разнообразия
лежат
как
в
почти
одновременном
распространении науки в ХХ веке в разных странах мира,
так и в применении ее во многих прикладных и
исследовательских сферах.
Также богатая история у обучения информатике. Сегодня
информатика преподается как учебный предмет в школах
постсоветского пространства, входит в обязательную
программу университетского образования по большинству
специальностей,
охватывает
несколько
направлений
обучения по разным техническим специальностям .
Аналогичная ситуация и в высших учебных заведениях
дальнего
зарубежья.
Существуют
международные
разработки стандартов учебных программ различных
уровней из отраслей, относящихся к информатике. То есть,
есть рамки обучения информатике и ее составляющим в плоскости
определенных целей и уровней подготовки.

3.

В июле 1981 года в Лозанне (Швейцария) на 3 -й Всемирной
конференции IFIP (International Federation for Information
Processing ─ Международной федерации по обработке
информации) по применению компьютеров в образовании (3th
IFIP World Conference on Computers in Education , WCCE 1981)
академик А. П. Ершов провозгласил программирование
второй грамотностью.
Такая афористичная формулировка была в то время
неожиданной для научного сообщества , предлагавшего более
традиционный подход: «Основополагающая роль компьютеров
в образовании». Но академик рассматривал программирование
как «выражение органической способности человека», считал,
что если еще не все человечество погрузилось в написание
программ, то «оно живет в мире программ и само постоянно
программирует». Статья А.П. Ершова актуальна и сегодня, она
представляет более широкий взгляд на роль в жизни человека
науки, помогающей обрабатывать и использовать огромные
объемы информации современного мира.

4.

В соответствии с этим взглядом в Советском Союзе началось внедрение
науки в том формате, в котором она трактовалась в то время.
Начинаются эксперименты по преподаванию программирования, а
затем и информатики школьникам. В 1985 году А.П. Ершовым
совместно с группой соавторов был выпущен школьный учебник
«Основы информатики и вычислительной техники» и началось
преподавание информатики как учебного предмета во многих школах
Советского Союза. Название доклада «Программирование ─ вторая
грамотность » быстро становится лозунгом, и при этом появляется
другой, «народный» подобный лозунг ─ «Компьютер ─ вторая
грамотность», который в какой-то мере нивелирует первоначальный
широкий смысл науки как инструмента для создания продуктивной
информационной модели мира и сводит информатику к знанию
компьютера.
Это привело к внедрению в систему школьного образования
преподавания основ функционирования вычислительной техники и
других тем из области знаний информатики. Сегодня преподавание этих
тем создает у школьников ошибочно узкое впечатление о науке
информатике как чисто технической, связанной с аппаратным и
программным обеспечением. В этой связи часто приводят цитату
авторитетного канадского ученого в области информатики Майкла
Феллоу: «Информатика является не более наукой о компьютерах, чем
астрономия ─ наукой о телескопах».

5.

Наука информатика зародилась задолго до появления
компьютеров, имеет в своей основе математическую и
логическую
теорию,
выраженный
прикладной
и
исследовательский
контент.
Автоматизация
обработки
информации также намного старше, чем изобретение компьютера.
Первые механические автоматы обработки информации были
построены еще в семнадцатом веке.
«Информатика существенно изменилась, и эти изменения
повлияли на структуру учебных планов и педагогику. Более того,
границы того, что мы называем информатикой, настолько
расширились, что становится трудно определять ее как единую
дисциплину. Сейчас не возникает сомнений, что в XXI веке
информатика состоит из целого ряда самостоятельных дисциплин,
каждая из которых имеет свою педагогическую специфику»,
говорится в стандарте Computing Curricula ("Учебный план
преподавания информатики в университетах"), разрабатываемом
Компьютерным
сообществом
Института
инженеров
по
электротехнике и электронике (IEEE CS) и Ассоциацией по
вычислительной технике (ACM).

6.

В
стандарте
представлено
общее
понятие
информатики
как
«любой
целенаправленной
деятельности, требующей в качестве инструментария
компьютеры,
или
извлекающей
выгоду
из
компьютеров и / или создающей компьютеры».

7.

8.

Что
касается
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Информатика»
для
студентов
непрофильных специальностей (гуманитарных ,
инженерных , медицинских), то она, согласно отчету
совета по компьютерным наукам и телекоммуникаций
(Computer Science and Telecommunications Board , CSTB )
Национальной Академии наук США « Being Fluent with
Information
Technology»
(Свободное
владение
информационными технологиями), должна включать:
1. Навыки работы с компьютером. Этот класс
знаний включает в себя умение использовать
распространенные
программы,
текстовые
процессоры, Internet-браузеры, программирование
в MathLab и т.д. Следует учитывать, что такого рода
знания очень быстро устаревают, и будут нуждаться в
периодическом обновлении.

9.

2. Фундаментальные концепции информатики. Основные
концепции содержат общие идеи, которые инвариантны к
производителям
программных
средств,
конкретным
программным пакетам и узкоспециальным умениям.
Примеры могут включать теорию алгоритмов, архитектуру
ЭВМ, способы представления информации, моделирования
и т.д. Понимание фундаментальных основ информатики является
исключительно важным для эффективной работы с компьютером и
дает
основу
для
понимания
направлений
развития
информационных технологий в будущем.
3. Общие интеллектуальные качества. Этот класс знаний
состоит из общих интеллектуальных навыков, важных для любой
области обучения. Соответствующие навыки помогают студентам
эффективно применять информационные технологии в
решении сложных задач. Примеры включают процессы
отладки, устранения неполадок, логическое обоснование
действий, навыки устной и письменной коммуникации и т.п.
Эти качества важны и полезны для всех студентов, помогают им
развивать и улучшать их интеллектуальные способности.

10.

11.

Сущность интерпретации в том, что для студентов
некомпьютерного профиля, изучающих информатику,
следует учесть два аспекта :
-необходимо
дать
знания
по
информатике,
соответствующие
свободному
владению
информационными технологиями и системами в
будущей профессиональной деятельности, как указано
в отчете Национальной Академии наук США;
-нужно предусмотреть 3-4 дисциплины, относящиеся к
науке информатике, за весь период обучения студента
(информатику,
информационные
системы
в
соответствующей отрасли, электронную коммерцию,
информационные технологии и т.д.).

12.

Академическая дисциплина, или область
изучения - это область знаний, которая
преподается или исследуется в высших
учебных
заведениях.
Эта
дисциплина
определяется
и
признается
научными
журналами,
в
которых
публикуются
результаты
исследований,
а
также
научными сообществами, кафедрами или
факультетами,
к
которым
относятся
специалисты в этой области.
Та или иная область изучения обычно имеет
несколько подчиненных дисциплин и отраслей, и
часто границы, проведенные между ними, весьма
условны и неоднозначны.

13.

2. История появления понятия “Информатика”
• Информатика как наука и как академическая
дисциплина требует введения четкого понятийного
аппарата,
понятия
и,
прежде
всего,
«Информатика»,
в
дефиниции
разных
самого
странах
в
историческом аспекте.
• Информатика (от информация и автоматика) ─ наука
о методах и процессах сбора, хранения, обработки,
анализа и оценки информации, обеспечивающих
возможность
решений.
ее
использования
для
принятия

14.

• Несмотря на почти одновременное возникновение
понятия «Информатика » в разных странах, а может,
именно благодаря этому, год его возникновения и
толкования в странах Европы и СССР несколько
различаются. Большинство источников считает его
происхождения французским, а само понятие
придуманным Филиппом Дрейфусом, французским
ученым, в марте 1962 году, как слияние французских
слов information и automatique . Он использовался
во Франции в 1960 - х годах для названия области ,
занимающейся автоматизированной переработкой
информации.
Таким
образом,
фонологически,
происхождение термина «Информатика » усиливает
современный семантический смысл .
• Однако, еще раньше, в 1957 году термин
«Informatik» ввел в обиход Карл Стейнбух,
известный немецкий ученый, в изданной им статьи
под
названием
«Informatik:
Automatische
Informationsverarbeitung».
• Итальянский, испанский языки перевели этот
термин как « Informatica ».

15.

• В СССР профессор А. И. Михайлов и
соавторы выступали за русский термин
«Informatika» (1966), и его английский
аналог «Informatics» (1967), в качестве
названия
для
«теории
научной
информации», и придавали ему более
широкое значение, в том числе изучение
использования информационных технологий в
различных сообществах (например, научных) и
взаимодействия технологий и человеческих
организационных структур.
Но, в английском языке термин «Informatics»
чаще используется в сочетании с названием
отрасли, а именно медицинская информатика,
биоинформатика
и
т.д.,
это
означает
специализацию информатики для управления и
обработки данных, информации и знаний в
указанной дисциплине.

16.

• Морфологически, Оксфордский словарь английского
языка поясняет термин, производный от слова
information
добавлением
суффикса
-ics,
как
'общепринятую форму для названия наук, в
сочетании с лингвистикой, оптикой, а также
практическими науками, такими, как экономика,
политика, тактика; таким образом, информатика
включает в себя как науку, так и практику.
• Таким образом, «информатика» как новый
термин,
обозначающий
науку
об
автоматизированной обработке, передаче и
представлении информации, был принят в части
стран Западной и Восточной Европы и в СССР, а
ее содержание в США, Великобритании и
других англоязычных странах переводится как
«Computer science» (компьютерные науки).
Именно этот термин закрепился в русско-английских
и украинских-английских словарях (и словарях
обратного направления) для перевода термина
«информатика».

17.

• Сегодня информатика имеет много аспектов.
• Она включает в себя и опирается на ряд существующих
научных дисциплин: в первую очередь это искусственный
интеллект,
когнитология
и
компьютерная
наука
(информатика на Западе).
Каждая из них входит в информатику как ее составная
часть: в широком смысле, когнитивная наука относится к
изучению природных систем обработки информации;
компьютерная наука относится к анализу расчетов и
проектированию вычислительных систем; искусственный
интеллект играет связующую роль между ними, производя
системы, предназначенные эмулировать (подражать)
природным.
Информатика
также
является
информационным
источником и приемником других дисциплин, таких как
математика,
электроника,
биология,
лингвистика,
психология и социология. Таким образом, информатика
обеспечивает междисциплинарную связь, сохраняя их
собственную методологию и перспективу, объединяя их
общей научной парадигмой, методами проектирования и
стимулируя как технологическое развитие, так и
практическое применение.

18.

От специалистов некомпьютерного профиля нет необходимости
требовать свободного владения языками программирования, но их
доля в учебном плане должна быть выделена разумно. В то же
время, учебный план должен быть изменен для воплощения истинного
назначения
информатики,
которое
заключается
в
создании
концептуальной основы для других областей. Студенты должны
понимать, что наука информатика ─ это еще не все, а, наоборот,
значительно больше, чем написание следующей версии ОС Windows.
Например, в Принстоне студенты изучают информатику потому, что они
хотят работать в науке о жизни или в политике, в сферах, связанных с
безопасностью, или даже высокотехнологичной музыкой. Во всех трех
случаях им предлагаются программы, которые позволят получить
техническое образование как основу их интеллектуального развития для
достижения междисциплинарных целей на самом высоком уровне.
Наука информатика, по заключению ведущих преподавателей
мира, теряет много потенциальных студентов в старших классах.
Школа должна уделять гораздо больше времени решению проблем и
головоломок. Ученики также должны работать с вещами, которые им
интересны
–
роботами-собаками,
управляющими
перчатками,
интерактивными поверхностями и другим. Должны понимать проблемы
управления и безопасности информации, в экономике, медицине и других
сферах, понимать правовые и этические вопросы, которые в них неизбежно
возникают.

19.

3. Определение области понятий (понятийного аппарата) информатики
Информатика ─ интересная и многогранная наука, нуждается в
популяризации для своего дальнейшего развития. Современные
студенты должны понимать, как применить информатику в своей
будущей деятельности, и как это применение может расширить их
горизонты и помочь раскрыть таланты во всех сферах.
К базовым понятиям , которые используются в науке информатике,
также относятся: данные , информация и знания. Эти понятия
часто используются как синонимы, однако между этими понятиями
существуют принципиальные различия .
Слово «информация » известно в наше время каждому . Оно
происходит от латинского слова informatio , что означает в
переводе ─ разъяснения , сообщение , осведомленность .
Иначе говорят - значит сообщение о каком-либо факте, событии ,
объект , явление и т.п.
Этимология: само слово «informatio» состоит из префикса «in-» («в-,
на-, при-») и глагола «form» («даю форму, создаю»), связанного с
существительным «forma» («форма »).
В английском языке слово «information» (в написании «informacioun»)
впервые появилось в 1387 Современного написания это слово
приобрело в XVI в. В восточнославянских языка слово «информация»
пришло из Польши в XVII в.

20.

Информация ─ это сообщение о факте , которое
снимает полностью или уменьшает существующую
неопределенность.
Термин «данные» происходит от английского слова
data, которое в буквальном переводе означает данные,
факты, сведения.
Данные ─ это статическая информация, представленная
в формализованном виде в информационном объекте.
Знания (с англ. Knowledge) ─ это информация,
прошедшая процесс интерпретации, и рассматривается
как истинная структура источника информации.
Знание ─ это обработанная информация, которая
хранится в базе знаний, пригодна для принятия
решений.
Знание
является
интеллектуальным
капиталом.

21.

Научной дисциплиной, изучающей движение, структуру и свойства
семантической информации, является информатика. Между тем, само
понятие «информатика» вошло в постоянное употребление в середине
двадцатого века, с подачи основоположника «Математической теории
информации» Клода Шеннона. Более того, методы математической
теории информации широко применяются в информатике. Однако
следует различать математическую теорию информации и информатику.
Центральным моментом математической теории информации являются
понятия информации и меры для измерения ее количества, то есть
рассматриваются
количественные
характеристики
информации.
Шенноном была введена узко техническая трактовка понятия
«информация», применительно к теории связи или передачи кодов
(которая и получила название «Математическая теория информации»).
Под информацией в теории информации и кибернетике понимают
сообщения, передаваемые в форме сигналов. Математическая теория
информации целиком и полностью отвлекается от содержательной,
семантической стороны информации, тогда как в информатике именно
эта сторона является наиболее существенной.
Клод Элвуд Шеннон (Shannon), 1916 – 2001, американский инженер и математик,
основоположник современных теорий информации и связи, член национальной АН США и
Американской академии искусств и наук, основные труды по алгебре логики, теории
релейно-контактных схем, математической теории связи, информации и кибернетике

22.

Информатика рассматривает качественные особенности, смысловое
(семантическое) значение, важность информации для потребителей. В
информатике понятие информации ассоциируется со знанием со всеми
присущими
ему
свойствами:
старением,
достоверностью,
соответствием достигнутому научно-техническому уровню и т. д.
Понятие информации весьма широко и многосторонне, поэтому оно
имеет целый ряд определений и синонимов. Ученые, чьи области
интересов лежат в различных научных сферах, в разное время давали
отличающиеся определения информации. Причины этих отличий
четко обусловлены, определение информации зависит от точки ее
обозрения конкретным специалистом и от того, как именно
информация влияет на предмет его изучения. Систематизировал лишь
некоторые определения информации, сформулированные в XX веке,
Абдеев Р.Ф., сказавший: «Ставая в один ряд с такими категориями, как
материя и энергия, информация превратилась в чрезвычайно широкое
понятие и продолжила раскрываться все шире и глубже».
Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. - М., 1994.

23.

Итак, краткие итоги систематизации:
- информация – это обозначение содержания, полученного от внешнего мира, в
процессе приспособления к нему, или отрицание энтропии (Норберт Винер);
- информация - отрицание энтропии или негэнтропия (Леон Бриллюэн);
- информация - коммуникация и связь, в процессе которых устраняется
неопределенность (Клод Шеннон);
- информация – передача, или ограничение разнообразия (Уильям Росс Эшби);
-информация - возможность выбора (Исаак Яглом);
-мера неоднородности распределения материи и энергии в пространстве и во
времени, мера изменений, которыми сопровождаются все процессы, которые
происходят в мире (Виктор Глушков).
Норберт Винер (Norbert Wiener), 1894 – 1964, американский математик и философ, основоположник
кибернетики и теории искусственного интеллекта
Бриллюэн, Леон Николя (Brillouin, Leon Nicolas), 1889–1969, французский физик, исследователь в
области классической электродинамики, квантовой механики, физики твёрдого тела, радиофизики,
статистической физики, теории информации, член национальной АН США
Уильям Росс Эшби (William Ross Ashby), 1903 - 1972, английский психиатр, внес большой вклад в
развитие кибернетики, теории систем и исследование сложных систем, изобретатель гомеостата,
основные труды по проблемам исследования мозга, принципам самоорганизации, адаптивным
процессам
Яглом Иссак Моисеевич, 1921 – 1988, советский математик, д. ф-м. н., профессор, основные труды по
геометрии, алгебре, физике, также в соавторстве с братом, советским физиком Яглом Акивой
Моисеевичем создал изданный на русском, французском, немецком и чешском языках труд «Вероятность
и информация»
Виктор Михайлович Глушков (1923 - 1982) – советский кибернетик, автор фундаментальных работ в
области кибернетики, математики и вычислительной техники, инициатор и организатор реализации
научно-исследовательских программ создания проблемно-ориентированных программно-технических
комплексов для информатизации, компьютеризации и автоматизации хозяйственной и оборонной
деятельности страны

24.

Выделим две трактовки понятия «информация». Под информацией
понимается не каждое сообщение, а лишь такое, которое содержит
неизвестные ранее его получателю факты, дополняющие его
представление
об
исследуемом
или
анализируемом
объекте
(процессе). Иначе, это сведения, которые снимают полностью или
уменьшают существующую неопределенность.
Информатика – это специальная техническая наука, которая
занимается изучением приемов и методов получения, передачи,
обработки,
сохранения,
представления
и
распространения
информации во всех сферах человеческого общества.

25.

Начиная с работ Н. Винера, К. Шеннона, Дж. фон Неймана до
настоящего
времени
каждая
попытка
дать
универсальное
определение информации терпит крах из-за неразрешимости
основного вопроса: един ли для всех "приемников" информации
предлагаемый критерий отбора из всего множества воздействий
материального мира тех и только тех воздействий, которые несут
информацию для данного «приемника»? В настоящее время наиболее
распространено убеждение, что такого универсального критерия и,
следовательно, универсального определения информации не
существует. Специфика информации определяется в первую очередь
основной целью функционирования системы. С этой точки зрения
информацией являются все сведения об объекте, полезные
«приемнику» (человеку, коллективу, системе) для достижения цели.
Если данные сведения не нужны, они представляют собой «шум», а
не информацию. Если данные сведения способствуют принятию
неправильного решения, они представляют собой дезинформацию.
Джон (Янош, Йоганн) фон Нейман (Нойманн), 1903-1957, американский физик и
математик венгерского происхождения, один из основоположников квантовой
механики, теории игр, создатель теории вычислительных машин и аксиоматической
теории клеточных автоматов

26.

В отличие от информации, имеющиеся данные - это
зарегистрированные на любых носителях сведения об объекте
(реальном или вымышленном) независимо от того, дошли они до
какого-нибудь приемника и интересуют ли они его. В такой
трактовке информация понимается как данные, ценные для
получателя (приемника). Информация не отождествляется со
знаниями. Информация - собрание данных, тогда как знание
предполагает
постижение
действительности
сознанием,
организующим данные путем их анализа.
О знаниях невозможно говорить в отрыве от определения
приемника информации. Например, можно говорить о знаниях
студента, ученого и т. д., т. е. о знаниях любого конкретного
человека, можно говорить о знаниях, накопленных человечеством,
но трудно говорить о знаниях дрессированной мыши или о знаниях
компьютера. В первом случае мы имеем дело с сознанием
человека или общества в целом, во втором - такое сознание
отсутствует. Можно представить себе машину с искусственным
интеллектом, способную организовать данные. Однако нельзя
говорить о "сознании" машины, поскольку аппарат организации
данных предопределен сознанием ее создателей.

27.

Итак, сигнал – это процесс, часть структуры которого рассматривается как
информация, это информационный объект в динамике.
Канал связи – среда (пространство), в которой проявляется сигнал.
Сообщение – динамическая форма информации, реализуемая в сигнале.
Данные – статическая форма информации, реализуемая в информационном
объекте. Иначе - информация, представленная в формализованном виде,
получила название "данные".
Знания (с англ. knowledge) – это информация, прошедшая процесс
интерпретации и рассматриваемая как истинная структура источника
информации.
Информация характеризуется свойствами, или качественными признаками,
например:
Объективность. Информация объективна, если она не зависит от чьего –
либо мнения.
Достоверность. Информация достоверна, если она отражает истинное
положение дел.
Полнота. Информацию можно считать полной, если ее достаточно для
понимания и принятия решения.
Актуальность – важность, существенность для настоящего времени.
Адекватность – определенный уровень соответствия создаваемого с
помощью полученной информации образа реальному объекту, процессу,
явлению.

28.

4. Информационные процессы. Измерение информации
С информацией, как с объектом, могут происходить следующие
информационные процессы:
Обмен информацией. Передачу и прием информации называют
обменом информации. Передача информации между автоматами
выполняется с использованием технических средств связи.
Ретрансляционная
вышка
передает
информацию,
которую
воспринимает блок приема телевизора. Радиостанция передает
информацию, которую воспринимает блок приема радиоприемника.
Видеомагнитофон передает информацию с видеокассеты на экран.
При обмене информацией нужны источник информации и
приемник информации. Передаваемая от источника информация
достигает приемника с помощью последовательности сигналов,
которая называется СООБЩЕНИЕМ. Сигналы могут быть звуковыми,
электрическими, электромагнитными, оптическими и т.д. Информация
может поступать непрерывно, а может и дискретно, то есть в виде
последовательности сигналов, отделенных друг от друга временными
или пространственными промежутками.

29.

Преобразование
информации.
Обработка
информации
–
преобразование информации из одного вида в другой, осуществляемое
по строгим формальным правилам.
Обработка информации по принципу «черного ящика» - процесс, в
котором пользователю важна и необходима лишь входная и
выходная информация, но правила, по которым происходит
преобразование, его не интересуют и не принимаются во внимание.
Возможность автоматизированной обработки информации
основывается на том, что обработка информации не подразумевает ее
осмысления.
Хранение информации. Устройство, предназначенное для хранения
информации,
называют
носителем
информации.
Носитель
информации может быть
разной
природы:
механический,
магнитный, электрический. Носители информации различаются по
форме представления информации, по принципу считывания, по типам
материала. Информация для магнитофона, видеомагнитофона,
киноаппарата, например, хранилась ранее на специальных устройствах:
аудиокассетах, видеокассетах, кинолентах.

30.

Информация
записывается
на
носитель
посредством
изменения
физических, химических или механических свойств окружающей среды.
Запись
и
считывание
информации
осуществляется
в
результате
физического воздействия с носителем информации записывающих и
считывающих устройств. Например, с помощью микрофона и других
устройств магнитофона звуковая информация записывается на магнитную
ленту, т.е. на магнитной ленте хранится информация. С помощью
магнитной головки магнитофона информация считывается с магнитной
ленты.
Перед сохранением информация должна быть закодирована (буквы,
числа, знаки, изображения).
Человек с помощью своих органов воспринимает аналоговую информацию.
Устройства вычислительной техники работают с цифровой информацией.
Перевод информации из аналоговой формы в цифровую называется
оцифровкой. Цифровая информация хранится в виде числового двоичного
кода.

31.

В информатике рассматриваются информационные процессы,
поэтому важен вопрос об определении количества информации.
Количественно измерять информацию позволяет подход к
информации как к мере уменьшения неопределенности знания.
Информация, также как и физические величины, имеет
размерность.
Единицы измерения информации для носителей компьютера:
наименьшая единица представления информации – бит (bit-binary
digit). У бита всего два возможных значения: 0 или 1.
Это также соответствует логическим значениям Нет или Да.
То есть, бит ─ количество информации, получаемое в результате
однократного выбора из двух равновероятных (возможных) событий.
В компьютерной технике раньше бит соответствовал физическому
состоянию
носителя
информации:
намагниченный
─
не
намагниченный. Также при передаче мог соответствовать уровню
сигнала.
Выбор одного из двух возможных вариантов позволяет также
различать логические истину и ложь. Последовательностью битов
можно закодировать текст, изображение, звук или любую другую
информацию. Такой метод представления информации называется
двоичным кодированием.

32.

Средства вычислительной техники обрабатывают информацию в виде байтов.
Байт – это группа из 8 бит. Одним байтом можно выразить 256 различных
значений (от 0 до 255).
Как и для других стандартных единиц измерения, для бита и байта существуют
производные от них единицы, созданные с помощью приставок кило (K), мега
(M), гига (G или Г), терра (T), пета (P или П) и других. Но для битов и байтов
они означают не степени 10, а степени двойки.
Производные единицы измерения информации:
- приставка кило в информатике означает не тысячу, а 210, т.е. 1024;
- мега - 220, т.е. 1048576 (более миллиона);
- гига - 230, т.е. 1073741824 (более миллиарда);
- терра ─ 240, т.е. ≈ 1012;
- пета ─ 250, т.е. ≈ 1015.
1
1
1
1
1
килобайт (Кб) = 1024 байта;
мегабайт (Мб) = 1024 Кб =1048576 байтов;
Гигабайт (Гб) = 1024 Мб = 1048576 Кб = 1073741824 байтов.
террабайт (Тб) – 1024 Гб;
петабайт (Пб) – 1024 Тб.
Информация может как преобразовываться, так и сама преобразовывать другую
информацию. Примером могут служить команды компьютера (преобразующая
информация) и обрабатываемые данные (преобразуемая информация).
Компьютер является универсальным устройством для обработки информации.