Восприятие у младших школьников. Меры профилактики по предотвращению сенсорных нарушений

1. Восприятие у младших школьников меры профилактики по предотвращению сенсорных нарушений. Рекомендации по организации

ВОСПРИЯТИЕ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ
СЕНСОРНЫХ НАРУШЕНИЙ. РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Выполнили студентки 1 курса 119 и 120
групп:
Э. Головко, Л. Мамедова, А. Мардарьева,
А. Одегова, А. Омельченко

2. Нарушение сенсорных функций

НАРУШЕНИЕ СЕНСОРНЫХ ФУНКЦИЙ
Сенсорные функции играют важную роль при
познавательной деятельности ребенка, а также при
формирования высших психических функций
Сенсорные расстройства могут
включать следующие нарушения:
Кинестетическо
е восприятие
(восприятие
движений)
Тактильное
восприятие
(восприятие предмета
и действия с ним)

3.

Слуховое восприятие
(восприятие звуков)
Зрительное восприятие
(восприятие пространства)

4. Близорукость. это дефект (аномалия рефракции) зрения, при котором изображение формируется не на сетчатке глаза, а перед ней.

БЛИЗОРУКОСТЬ.
ЭТО ДЕФЕКТ (АНОМАЛИЯ РЕФРАКЦИИ) ЗРЕНИЯ, ПРИ КОТОРОМ
ИЗОБРАЖЕНИЕ ФОРМИРУЕТСЯ НЕ НА СЕТЧАТКЕ ГЛАЗА, А ПЕРЕД
НЕЙ.
ЧЕЛОВЕК ВБЛИЗИ ВИДИТ ХОРОШО, А ВДАЛИ – ПЛОХО.

5. причины

ПРИЧИНЫ
ранние и интенсивные
зрительные нагрузки
на близком
расстоянии
недостаточное
физическое развитие
неблагоприятная
экология и
неправильное
питание и дыхание
эндокринные
изменения в
организме в период
полового созревания
длительное
использование
компьютеров и
гаджетов
недостаток кальция, ц
инка и селена,
снижение иммунитета

6. Дальнозоркость дальнозоркость — особенность глаза, состоящая в том, что изображения предметов фокусируются за сетчаткой.

ДАЛЬНОЗОРКОСТЬ
— ОСОБЕННОСТЬ ГЛАЗА, СОСТОЯЩАЯ В ТОМ, ЧТО
ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ ФОКУСИРУЮТСЯ ЗА СЕТЧАТКОЙ.
ДАЛЬНОЗОРКОСТЬ

7. причины

ПРИЧИНЫ
уменьшенный размер глазного яблока на переднезадней оси
слабая врождённая преломляющая
сила хрусталика или роговицы

8. Астигматизм Астигматизм возникает вследствие неправильной (не сферичной) формы роговицы (реже — хрусталика). В нормальном

АСТИГМАТИЗМ
АСТИГМАТИЗМ ВОЗНИКАЕТ ВСЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОЙ (НЕ
СФЕРИЧНОЙ) ФОРМЫ РОГОВИЦЫ (РЕЖЕ — ХРУСТАЛИКА). В
НОРМАЛЬНОМ СОСТОЯНИИ РОГОВИЦА И ХРУСТАЛИК ЗДОРОВОГО
ГЛАЗА ИМЕЮТ РОВНУЮ СФЕРИЧЕСКУЮ ПОВЕРХНОСТЬ. ПРИ
АСТИГМАТИЗМЕ ИХ СФЕРИЧНОСТЬ НАРУШЕНА. ОНА ОБЛАДАЕТ
РАЗНОЙ КРИВИЗНОЙ ПО РАЗНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ.

9. астигматизм

АСТИГМАТИЗМ
Врожденный астигматизм
Приобретенный астигматизм

10. Способы борьбы:

СПОСОБЫ БОРЬБЫ:
Лазерная коррекция;
Очки;
Контактные линзы.

11. Как организовать учебный процесс так, чтобы избежать нарушения зрения у школьников?

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
ТАК, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ НАРУШЕНИЯ
ЗРЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ?
Наблюдать за состоянием глаз
школьников и оповещать родителей о
замеченных проблемах;
Проведение минуток-гимнастик для глаз

12.

После чтения: сильно зажмурить глаза,
потом открыть. Помассировать веки
Работа за компьютером на уроке не более
10-15 минут, после чего нужна гимнастика

13.

Физические минутки: немного
подвигаться всем классом в течение
урока, это «разгонит» кровь.
Употреблять в пищу, если проблемы со
зрением уже есть:

14. Продукты,полезные для зрения:

ПРОДУКТЫ,ПОЛЕЗНЫЕ ДЛЯ ЗРЕНИЯ:
Морковь (витамины, микроэлементы);
Черника (C и B1), лютеин - именно эти
элементы способны поддержать острым зрения;
Шпинат ;
Творог;
Тыква;
Рыба;
Броколли;
Лук и чеснок;
Фрукты зеленого и оранжевого цвета;

15. Чем может быть вызвано нарушение слуха:

ЧЕМ МОЖЕТ БЫТЬ ВЫЗВАНО
НАРУШЕНИЕ СЛУХА:
Наследственность;
Врожденное нарушение слуха;
Долговременное воздействие шума;
Медикаментозное нарушение слуха;
Потери слуха, вызванные воспалительными
заболеваниями среднего уха;
Снижение слуха - как один из симптомов
сосудистой патологии

16. учитель должен обращать внимание на то:

УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ
НА ТО:
Ты меня
слышишь?
Музыка громкая?

17. Профилактика нарушений слуха

ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ СЛУХА
По возможности избегайте громких звуков;
Следите за чистотой ушей;
Предупреждайте инфекционные заболевания
носоглотки (острый ринит, грипп, ангина);
В меру слушайте громкую музыку в
наушниках

18. Почему тактильное восприятие важно?

ПОЧЕМУ ТАКТИЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ВАЖНО?
Чем тоньше тактильные ощущения человека,
тем точнее он может сравнить, объединить или
различить окружающие его предметы и явления,
то есть наиболее успешно упорядочить
мышление, познать мир.

19.  Если у ребёнка появляются проблемы с осознанием прикосновения, вкуса, запаха, ощущения текстур, температуры, значит, у него

ЕСЛИ У РЕБЁНКА ПОЯВЛЯЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ С
ОСОЗНАНИЕМ ПРИКОСНОВЕНИЯ, ВКУСА,
ЗАПАХА, ОЩУЩЕНИЯ ТЕКСТУР,
ТЕМПЕРАТУРЫ, ЗНАЧИТ, У НЕГО ТАКТИЛЬНЫЕ
РАССТРОЙСТВА.

20. Как организовать урок , чтобы избежать возникновения и тактильных нарушений, как их профилактировать?

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УРОК , ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ТАКТИЛЬНЫХ
НАРУШЕНИЙ, КАК ИХ ПРОФИЛАКТИРОВАТЬ?
Проводить специальные игры-паузы для игр,
например, с песком, с камушками, мячиками,
чтобы дети умели чувствовать эти маленькие
частички, различать их;
Игры, которые направлены на различение
громкости звуков, длительности, силы, высоты

21.

Для профилактики кинестетических
расстройств, таких как, например, неумение
держать равновесие, можно также проводить
спорт минутки: встать с вытянутой рукой,
закрыть глаза, достать до носа; попрыгать на
одной ноге

22.

Чтобы такие
расстройства не
развились, нужно
как можно больше
предлагать детям
проводить
эксперименты
своими руками,
"почувствовать все
на себе»;
Нарисуй на
спине. Ученик
рисует что-то
другому на спине
пальцем, а
первый должен
понять, что такое
нарисовано.

23.

Выводы и общие
рекомендации

24. Источники:

ИСТОЧНИКИ:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Близорукость
https://ru.wikipedia.org/wiki/Дальнозоркос
ть
https://www.excimerclinic.ru/astigmatism/
http://volna.org/pedagogika/prichiny_i_profi
laktika_narushienii_zrieniia_u_shkolnikov.
html
http://group304psy.narod.ru/index/0-109

25. А сейчас эксперимент…

А СЕЙЧАС ЭКСПЕРИМЕНТ…

26.

Что первое приходит на ум?
• Мягкий на ощупь бархат
• Музыкант играющий на скрипке
• Лекарство
• Взлетающий самолет

27. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!