Основы детской психологии и педагогики для родителей

1. Программа «Основы детской психологии и педагогики для родителей»

2.

3.

4.

5. Психолого-педагогическая компетентность родителей

Толковый словарь
Д. И. Ушакова:
«компетентность» осведомлённость,
авторитетность
Родительская компетентность – это прежде всего
грамотность в вопросах образования, развития,
воспитания своего ребенка.

6. Форум Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны» 15.10.2014

Форум Общероссийского народного фронта
«Качественное образование во имя страны»
15.10.2014
ОНФ - коалиция общественно-политических организаций,
созданная в мае 2011 года по предложению В.В.Путина

7. Поручения по итогам встречи Президента РФ с участниками форума «Качественное образование во имя страны» Общероссийского

общественного
движения «Народный фронт за Россию»
п.7. Рекомендовать
высшим органам
исполнительной власти
субъектов РФ организовать
совместно с ОНФ курсы
для родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних детей
по основам детской
психологии и педагогики

8. Программа курса «Основы детской психологии и педагогики для родителей»

Программа курса включает 4 занятия:
1, 2 занятия - в 1 полугодии 2015-2016
учебного года;
3, 4 занятия - во 2 полугодии 2015-2016
учебного года

9. Занятие № 1

1.Что изучает психология? Возрастная и
практическая психология.
2. Психологические особенности
первоклассников. Советы родителям.
3. Информационная безопасность детей.

10. 1.Что изучает психология?

Психология (греч. – «душа»; греч. –
«знание») – это наука о закономерностях
возникновения, формирования, развития,
функционирования
и
проявлений
психики людей в различных условиях и
на разных этапах их жизни и
деятельности.

11.

Общая психология
Общая
психология
Эмоции
Способности
Психология
личности
Мотивация
Темперамент
Характер
Воля

12. Отрасли психологии

Специальные
отрасли психологии
Генетическая психология
Нейропсихология
Возрастная психология
Социальная психология
Педагогическая психология
Медицинская психология
Патопсихология
Юридическая психология
Практическая психология
Психотерапия

13.

Возрастная психология изучает психическое
развитие на разных возрастных этапах и изменения
при переходе из одного возраста в другой.
Возрастная психология – основа для понимания
законов психического развития ребенка.
Практическая психология – отрасль психологии,
направленная
на
оказание
психологической помощи, т.е. практическая
деятельность
психологов,
направленная
на
конкретного человека, его проблемы,
запросы, потребности и т.п.

14. Возрастные этапы развития ребенка

младенчество – с момента рождения до года
раннее детство – от 1 до 3 лет
младший дошкольный возраст – от 3 до 4 лет
средний дошкольный возраст – от 4 до 5 лет
старший дошкольный возраст – от 5 до 6-7 лет
младший школьный возраст – от 7 до 10 лет
подростковый возраст – от 11 до 16 лет
юношеский возраст – от 17 лет до 21 года

15. Для чего родители должны знать психологию своего ребенка?

Чтобы
установить
здоровые
взаимоотношения в семье, грамотно решать
конфликты между родителями и детьми,
помочь ребенку преодолеть трудности
каждого возрастного этапа, находить ответы
на вопросы, которые ставят в тупик даже
самых умных и мудрых родителей

16. 2. Психологические особенности первоклассников

17. Особенности первоклассников (физиологические и психологические)

18. Познавательные сфера (внимание, память, мышление)

1. Все познавательные процессы становятся произвольными.
2. Внимание слабо организовано, имеет небольшой объем,
распределено, неустойчиво, каждый раздражитель отвлекает.
плохо
3. Уменьшается объем памяти, поэтому необходимо обучать детей
специальным мнемотехническим приемам.
4. Доминирует
мышление.
наглядно-действенное
и
наглядно-образное
5. Абстрактное мышление развито еще плохо, поэтому ребенок с
трудом понимает переносный смысл слов, пословиц.
6. Развиваются все логические операции: сравнение, обобщение,
анализ, синтез.
7. Вместо того чтобы мыслить самостоятельно, дети в этот период
быстро поддаются внушению, не проявляют собственной активности.

19. ВНИМАНИЕ!!!

• ребенок не воспринимает опасность как взрослый;
• реакция у ребенка замедленная (взрослый
различит
движущую машину за 1/4 с, а ребенок за 4 с);
• до 8 лет дети плохо распознают источники звуков, и часто
слышат только те звуки, которые ему интересны;
• поле зрения у ребенка гораздо уже, чем у взрослого. Ребенок
видит только то, что находится напротив;
• дети импульсивны, что представляет некоторую опасность.
Необходимо:
• научить ребенка распознавать дорожные знаки;
• пройти неоднократно путь до школы, чтобы поработала
зрительная память ребенка;
• показывать ребенку пример правильного перехода улицы.

20. Особенности адаптации к школьной жизни

Основными показателями адаптации ребенка к
школе являются формирование адекватного поведения,
установление контактов с учащимися, учителем,
овладение навыками учебной деятельности.
50-60% первоклассников адаптируется в течение
первых двух-трех месяцев
30% - до конца 1 полугодия
у 14% детей адаптация болезненная и длительная
(до одного года)
Дети в возрасте 6 лет в основном имеют большую
длительность адаптации, чем дети 7 лет. У шестилетних
детей наблюдаются более высокое напряжение всех систем
организма,
более
низкая
и
неустойчивая
работоспособность.

21. Этапы вхождения в школьную жизнь

Возможные проявления дезадаптации:
снижение общей сопротивляемости
организма;
нарушение сна, аппетита;
повышение температуры;
обострение хронических заболеваний;
снижение сопротивляемости организма;
слезы, капризы без повода

22. Как отличить больного ребенка от ленивого

Внешние признаки детей с астеническим синдромом
по ходу занятий достижения ребенка ухудшаются;
в течение занятий ребенок явно перевозбуждается,
растормаживается;
появляются бездумные ответы «пальцем в небо», готов
сказать любое, лишь бы отстали;
меняется внешний вид (бледнеет или краснеет);
жалуется на головные боли, плохо засыпает.
Необходимо:
• снизить нагрузки;
• показать ребенка врачу.

23. Как снизить длительность и степень «болезненности» адаптационного периода?

• Четко и однозначно объяснить ребенку
правила поведения на занятиях, дома и в
общественных местах.
• Изменить характер взаимодействия между
детьми и родителями.
• Постепенно увеличивать степень участия
ребенка в принятии семейных решений.

24. Психологические особенности первоклассника

• переживание ребенком своего нового социального
статуса;
• появление «внутренней позиции школьника»;
• смена ведущей игровой деятельности на учебную;
• неравномерность психофизиологического развития детей;
• различие в темпах развития мальчиков и девочек.

25. Внутренняя позиция школьника

• положительное отношение к процессу усвоения знаний и умений
помогает ребенку принять требования учителя, правила поведения,
распорядок дня, которые воспринимаются детьми как общественно
значимые и неизбежные;
• при неопределенности и шаткости требований дети не смогут
ощутить своеобразие нового этапа своей жизни, что может
разрушить интерес к школе.
Роль взрослых в поддержании внутренней позиции
школьника
серьезное отношение к школьной жизни ребенка;
внимание к его успехам и неудачам;
терпение, обязательное поощрение стараний и усилий;
эмоциональная поддержка.

26. Личностное и социальное развитие

Дети 7-8 лет психологически подготовлены к пониманию смысла норм
и правил и к их повседневному выполнению
правила и нормы и их соблюдение не должны зависеть от настроения
взрослых;
сформированные в этом возрасте правила становятся внутренним достоянием
личности.
Развивается такая черта как трудолюбие
ребенок уже должен соблюдать правила личной гигиены без напоминания,
иметь обязанности по дому;
приучение к трудовым обязанностям по дому должно происходить на
положительном подкреплении;
особенно важен успех, когда ребенок видит, что его усилия привели к
положительному результату.
Уникальность возраста
в возрасте 6-11 лет закладывается одно из качеств личности умелость или
чувство неполноценности (если ребенок неуспешен в учебе, у него появляются
мысли – я неумелый);
необходимо помочь ребенку найти ту сферу, где он будет успешен.

27. Если ребенок не оправдывает ожидания родителей

Не «ставьте планку слишком высоко».
Вспомните свое детство и постарайтесь поставить себя на место ребенка.
Прежде чем потребовать от ребенка быть отличником – надо разобраться: не
требуете ли вы сейчас невозможного?
Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе
овладения учебными навыками.
Помните, что собственный опыт ребенка, даже негативный, все-таки опыт.
Не забывайте, что школа – это не единственное, что есть у подрастающего
человека.
Поддерживайте первоклассника в его желании добиться успеха.
Ребенок перестает верить в свои возможности, если его недооценивают
родители.
Похвала и эмоциональная поддержка способны повысить интеллектуальные
достижения ребенка.

28. Поддержка первоклассника взрослыми

Пробуждение ребенка утром должно быть спокойным, с улыбкой.
Не торопите, не подгоняйте, ваша задача рассчитать время, ребенок не виноват.
Не прощайтесь, предупредив «смотри, не балуйся». Пожелайте успеха,
подбодрите – впереди трудный день.
Встречайте спокойно, дайте расслабиться.
Оптимальное время для уроков 15–17 часов. Каждые 30 мин. перерыв на
10-20 мин. Длительность подготовки: не более 1,5 часов.
Найдите полчаса, когда будете принадлежать только ребенку.
Перед сном не вспоминайте неприятное.
Обсудите с ребенком правила и нормы в школе. Объясните их необходимость и
целесообразность.
Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.
В начале и конце учебного года в переходные моменты особенно важно
поддерживать спокойную, стабильную обстановку в доме.
Помните, что ребенок имеет право на ошибку.
Поддерживайте желание ребенка добиться успеха.
Поступление в школу меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее
многообразия, радости, игры.

29. Результат правильного воспитания

• высокий уровень школьной мотивации
• снижение школьной тревожности
• формирование чувства долга и ответственности
• адекватная самооценка
• формируется сознание того, что «Это надо, это я смогу»

30. 3. Информационная безопасность детей

31. Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)

Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ
«О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию»

32. Информация, запрещенная для распространения среди детей

1) побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их
жизни и (или) здоровью;
2) способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства,
табачные изделия, алкогольную продукцию, принять участие в азартных играх,
заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
3) обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или)
жестокости либо побуждающая к ним;
4) отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные
сексуальные отношения и формирующая неуважение к родителям и (или)
другим членам семьи;
5) оправдывающая противоправное поведение;
6) содержащая нецензурную брань;
7) содержащая информацию порнографического характера;
8) о несовершеннолетнем, пострадавшем в результате противоправных
действий (бездействия), включая персональные данные его и его родителей.

33. Советы по безопасности детям

Не оставлять в публичном доступе или отправлять незнакомцам
при общении в сети контактную информацию: телефон, e-mail,
адрес проживания.
Не соглашаться на уговоры незнакомых людей о личной
встрече.
Не переходить по ссылкам в сообщениях от неизвестных
адресатов.
Не переходить по ссылкам в сообщениях с чрезмерно
заманчивыми или подозрительными предложениями.
Настроить приватность аккаунтов в социальных сетях.

34. Советы по безопасности родителям

Обучить ребенка правилам безопасности в Сети.
Обращать внимание на то, чем занимается
ребенок в Интернете.
Использовать
технологии
родительского
контроля.
Обговорить с ребенком ограничения его вебсерфинга.
Станьте другом и наставником своему ребенку.

35. Родительский контроль

1. Настройка отдельной учетной записи.
2. Защита паролем.
3. Контроль:
- времени использования компьютера;
- запускаемых программ;
- скачивания файлов;
- общения ребенка через системы
мгновенного обмена сообщениями (ICQ, Skype и др.)
и др. соцсетях;
- передачи личных данных и заданных ключевых слов (например,
данные банковской карты);
- безопасный поиск в социальной сети Вконтакте по видео.
4. Ограничение доступа:
- к конкретным программам;
- к интернету и конкретным сайтам.

36. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!