Социализация личности. Общество и социальная структура

1. Социализация личности

Вып.: ст.гр.4ЮР131БД
Камышанов А.В.
Преп.: Сорокина Н.В.

2. Общество и социальная структура

Общество
– это система реальных
отношений, в которые вступают люди
в своей повседневной деятельности
Социальная структура даёт
ощущение того, что жизнь
организована и стабильна, т.к.
предполагает наличие постоянных и
упорядоченных взаимосвязей между
членами группы или общества.

3. Понятие социализации и гоминизации

Социализация
— это процесс получения человеческим
индивидом навыков, необходимых для полноценной
жизни в обществе. В отличие от других живых существ,
чьё поведение обусловлено биологически, человек как
существо биосоциальное нуждается в процессе
социализации
Гоминизация
(лат. homo, hominis – человек) – процесс
эволюционного преобразования предка человека, в ходе
которого он из числа ископаемых высших приматов
превратился в человека современного вида.

4. Воспитание и социализация

Воспитание
Социализация
Процесс целенаправленного
воздействия на человека со стороны
субъекта воспитательного процесса с
целью передачи, привития ему
определенной системы представлений,
понятий, норм
Двусторонний процесс, включающий в
себя, с одной стороны, усвоение
индивидом социального опыта путем
вхождения в социальную среду, систему
социальных связей; с другой
стороны, процесс активного
воспроизводства индивидом системы
социальных связей за счет его активной
деятельности, активного включения в
социальную среду
В качестве субъекта воздействия
понимается специальный институт,
человек, поставленный для
осуществления названной цели
Понимание взаимодействия человека с
обществом при этом включает в себя
понимание в качестве субъекта развития
не только человека, но и общества,
объясняет существующую
преемственность в таком развитии

5. Стадии развития личности в процессе социализации

Дотрудовая
а) ранняя социализация
б) стадия обучения
Трудовая
Охватывает период
зрелости человека
Послетрудовая
Наступает с
достижением человека
пожилого возраста
Макрофазы:
· детство - адаптация индивида, выражающаяся в овладении нормами и
социальной адаптации в обществе;
· отрочество - индивидуализация, выражающаяся в потребности индивида в
максимальной персонализации, в потребности "быть личностью";
· юность - интеграция , процесс, когда складываются черты и свойства
личности, отвечающие необходимости и потребности группового и
собственного развития.

6. Механизмы социализации

Неознаваемые механизмы
Социально-психологические
явления
Заражение определяется в психологии
как бессознательная, невольная
подверженность индивида определенным
психическим состояниям
Авторитет
Под авторитетом понимают степень
влияния, оказываемого отдельными
лицами в той или иной отрасли знания или
сфере занятости
Внушение представляет собой особый вид
эмоционально-волевого
целенаправленного неаргументированного
воздействия одного человека на другого
или группу людей
Престиж
Он выступает как групповое оценочное
явление, совокупность внешних оценок
одобрения, которыми с позиции групповых
норм и критериев оцениваются различные
социальные явления.
Подражание - такой способ воздействия
людей друг на друга, в результате
которого происходит воспроизводство
индивидом черт и образцов
демонстрируемого поведения
Популярность
Популярность также складывается как
групповое оценочное явление и также
формируется как совокупность внешних
оценок одобрения
Идентификация рассматривается как
отождествление индивида с другим
человеком

7. Институты социализации

На дотрудовой стадии социализации такими
институтами выступают: в период раннего детства —
семья и играющие все большую роль в современных
обществах дошкольные детские учреждения
Во втором периоде ранней стадии социализации
основным институтом является школа
Важнейшим институтом социализации на трудовой
стадии является трудовой коллектив

8. Дотрудовая стадия

Семья рассматривалась традиционно как важнейший институт
социализации в ряде концепций. Именно в семье дети приобретают
первые навыки взаимодействия, осваивают первые социальные роли,
осмысливают первые нормы и ценности. Роль семьи как института
социализации, естественно, зависит от типа общества, от его
традиций и культурных норм.
Школа обеспечивает ученику систематическое образование, которое
само есть важнейший элемент социализации, но кроме того, школа
обязана подготовить человека к жизни в обществе и в более широком
смысле. По сравнению с семьей школа в большей мере зависит от
общества и государства, хотя эта зависимость и различна в
тоталитарных и демократических обществах. Но, так или иначе,
школа задает первичные представления человеку как гражданину и,
следовательно, способствует его вхождению в гражданскую жизнь.

9. Трудовая стадия

Трудовой коллектив - это группа людей, характеризующаяся следующими
тремя признаками, функциями:
1.
сформированная для согласования, сочетания интересов (индивидуальных,
групповых, общественных);
2.
объединенная для определенного вида общественно-полезной деятельности в
рамках определенной формы общественной собственности;
3.
характеризующаяся в связи с этим определенными отношениями
сотрудничества, взаимопомощи и взаимной ответственности, возникающими
на этой основе общими интересами, ценностными ориентациями и пр.
Необходимо обратить особое внимание на первую из названных функций
трудового коллектива, а именно социальную. Действительно, трудовой
коллектив - единственный в своем роде социальный институт общества, в
рамках которого осуществляется согласование, объединение интересов
личности, группы (коллектива) и общества в целом.

10. Послетрудовая стадия

Таким же спорным, как сам вопрос о
существовании послетрудовой стадии социализации ,
является вопрос о ее институтах.
Можно в качестве институтов послетрудовой стадии назвать
различные общественные организации, членами которых по
преимуществу являются пенсионеры

11. Выводы

Социализация – процесс, посредством которого индивид становится
членом общества, усваивая его нормы и ценности, овладевая теми или
иными социальными ролями
Социализация имеет две функции: передача культуры от одного
поколения другому и развитие Я
«Движение истории невозможно без активной передачи
новым поколениям достижений человеческой культуры,
без воспитания» (Леонтьев, 1981).

12. Спасибо за внимание!