ЦОР – цифровые образовательные ресурсы в обучении иностранному языку

1.

ФГБОУ ВО
«Волгоградский государственный социально – педагогический университет»
Институт иностранных языков
Направление подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»
Дисциплина «Дистанционные технологии в обучении иностранным языкам»
ЦОР
– цифровые образовательные ресурсы в
обучении иностранному языку
Выполнила:
студентка гр. ИИЯ-АНБ-121
Циганкова Анна
Проверила:
Доц. С. Ш. Канатова
2018
Волгоград

2. Содержание

Введение
1. Понятие ЦОР
2. Классификация ЦОР
• Информационное содержательное обеспечение в Информационнотелекоммуникационном сопровождении
• Образовательно-методические функции
• Тип информации
3. Общие требования к цифровым образовательным ресурсам
4. Для чего были созданы ЦОР
Заключение
Список используемой литературы и электронных источников

3. Введение

Наше время ставит перед школой задачи – повышение качества
образования и воспитания, прочное овладение основами наук,
обеспечение более высокого уровня преподавания.
В школах отказываются от традиционной формы обучения, не
учитывающей индивидуальных способностей каждого ученика.
Обновление образования требует разработки моделей школ нового
типа, создания новых учебников и программ обучения, разработки
новых методик обучения.
Поднять работу школы на новый уровень можно путем
индивидуализации обучения, создания условий, при которых каждый
школьник мог бы полностью овладеть установленным программами
образовательным минимумом.

4.

Понятие ЦОР
В широком смысле
ЦОР – доступная в цифровом виде
совокупность
данных,
используемая в учебном процессе
как единое целое.
В узком смысле
ЦОР – это представленные в цифровой
форме фотографии, видеофрагменты,
статические и динамические модели,
объекты виртуальной реальности и
интерактивного
моделирования,
картографические
материалы,
звукозаписи, символьные объекты и
деловая графика, текстовые документы и
иные учебные материалы, необходимые
для организации учебного процесса.

5. Классификация ЦОР

Информационное содержательное обеспечение в Информационнотелекоммуникационном сопровождении
1. Информационные источники:
мультимедиа среды тренажеры и
тестовые системы,
программированные учебные
пособия
оригинальные тексты (не
повторяющие стабильные
учебники)
статические изображения
\динамические
изображения
2. Информационные
инструменты

6.

Образовательно-методические
функции
Электронные учебники
Электронные учебные пособия
Электронные учебнометодические комплексы (УМК)
Электронные издания контроля

7.

Тип информации
ЦОР с текстовой
информацией
ЦОР с визуальной
информацией
ЦОР с аудио и
видео
информацией
ЦОР с
комбинированной
информацией
Интерактивные
модели
ЦОР с аудио
информацией
ЦОР со сложной
структурой

8. Общие требования к цифровым образовательным ресурсам

1. Соответствовать содержанию учебника, нормативным актам Мин. Обр. и
2.
3.
4.
5.
6.
науки РФ
Ориентироваться на современные формы обучения
Обеспечивать
возможность
уровневой
дифференциации
и
индивидуализации обучения
Ориентировать на приобретение опыта решения жизненных проблем
Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой
работы;
Содержать варианты учебного планирования, предполагающего
модульную структуру;

9. Общие требования к цифровым образовательным ресурсам

7. Основываться на достоверных материалах;
8. Превышать по объему соответствующие разделы учебника
9. Полноценно воспроизводиться на заявленных технических платформах;
10. Обеспечивать возможность параллельно использовать с ЦОРами другие
программы;
11. Обеспечивать индивидуальную настройку и сохранение промежуточных
результатов работы;
12. Иметь, там, где это необходимо, встроенную контекстную помощь;
13. Иметь удобный интерфейс.

10. Общие требования к цифровым образовательным ресурсам

Цифровые образовательные ресурсы не должны:
- Представлять собой дополнительные главы к существующему
учебнику/УМК;
- Дублировать общедоступную справочную, научно-популярную,
культурологическую и т.д. информацию;
- Основываться на материалах, которые быстро теряют
достоверность (устаревают).

11. Для чего были созданы ЦОРы

• Обеспечения
нового
качества
образования
• Ориентирования на достижение
новых образовательных результатов
• Организации учебной деятельности
• Приобретения учащимися опыта
выполнения заданий, требующих
выбора
стратегии
собственных
действий
"Образовательные системы должны
быть ориентированы на развитие
интеллектуального потенциала, не
только
за
счет
овладения
содержанием, но и посредством
обработки, усвоения и применения
имеющейся информации, а также,
что особенно важно, способности
отыскивать путь к новым знаниям"
мнение министров образования стран
большой восьмерки. 2006 г.

12. Заключение

Полноценное внедрение ЦОР с их встраиванием в
учебный процесс при выполнении описанных методов
использования позволит лаконично дополнять и
сочетать традиционные методы преподавания с
новыми,
использующими
информационные
технологии,
объективно
оценивать
качество
обученности по предмету.

13. Список используемой литературы и электронных источников

• https://works.doklad.ru/view/BBDTViGGwDg/all.html
• https://rae.ru/forum2012/10/2277
• http://открытыйурок.рф/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/411543/
• http://mmc74212.narod.ru/Biology/p11aa1.html

14.

Спасибо за внимание