Летняя выездная православная молодёжная школа лидеров

1. Православная молодёжная школа лидеров

Творческая работа-проект для конкурса
«Духовно-нравственное воспитание: взгляд в
будущее»
Православная
молодёжная школа
лидеров
Автор проекта:
студент III курса Омского музыкального
училища (колледжа) им. В.Я. Шебалина
Евгений Филимонов

2. Название проекта:

«Летняя выездная православная молодёжная школа
лидеров»
Участники школы:
Православная и интересующаяся молодёжь от 14 до 30 лет.
Основой школы должны стать участники от 18 до 25 лет. Это
молодёжный актив приходов, старшеклассники, студенты
сузов и вузов.
Время и длительность проведения школы:
От одной до двух недель (в зависимости от имеющихся
ресурсов и возможностей организаторов) в период
летних каникул.

3. Что подразумевает данный формат?

• Формат «молодёжной школы лидеров» подразумевает
создание такого пространства для молодёжи, которое было бы
способно раскрывать их творческий и духовный потенциал,
открывать для них новые сферы жизни, обучало бы их навыкам
командной работы, коммуникативным и организаторским
технологиям, способствовало бы формированию их активной
жизненной позиции и объединению на базе традиционных
ценностей и культуры.
• Помимо индивидуального развития эта школа может являться
отличной возможностью отдохнуть на природе и прекрасно
провести летнее время.

4. Постановка проблемы

Проект направлен непосредственно на решение ряда
назревших проблем, относящихся к современной молодёжи:
Пассивность молодёжи в общественной жизни, особенно в
области культуры, духовных и нравственных ценностей;
Проблема общения вне виртуального пространства;
Проблема принятия идентичности;
Трансформация ценностных ориентаций, кризис
традиционных ценностей.
Направления решения:
Стимулирование активности молодёжи;
Развитие коммуникативных и организаторских навыков;
Создание условий для формирования идентичности;
Актуализация традиционных ценностей и культуры,
разрушение сложившихся негативных стереотипов.

5. Цели молодёжной школы:

Воспитать и выявить новых лидеров, которые в дальнейшем
являлись бы кураторами и активистами новых сезонов.
Проекты, созданные участниками школы, которые реально
могли бы быть ими осуществлены вне школы.
Задачи школы:
Организовать выбор участниками команд-направлений и
формирование каждой команды как единой общности.
Погрузить молодёжь в творческую среду, наполненную
разнообразными интересными темами и формами.
Обеспечить и поддержать нравственную среду.
Организовать работу над проектами в командах.
Выявить неформальных лидеров команд (в дальнейшем
пригласить их в качестве актива на следующую школу).
Провести финальную презентацию молодёжных проектов.
Организовать награждение и поощрение активных команд и
лидеров.

6. Принципы проведения школы:

принцип командной работы;
принцип здоровой конкуренции;
принцип индивидуальной ответственности;
принцип самореализации;
принцип событийности;
воспитание через открытое декларирование и
принятие традиционных ценностей;
• воспитание через режим.

7. Этапы реализации проекта

1.
Предподготовительный этап*:
нормативное-правовое обеспечение, реклама,
поиск средств, взаимодействие с властями и организациями
PR:
-создание или использование раскрученного имени (бренда)
-создание Интернет-ресурса
-создание промо-роликов, вирусная реклама
-проведение презентаций проекта
-работа с TV и новостными ресурсам
-привлечение к проекту внимания известных и организаций
Нормативно-правовое обеспечение: оформление проекта в документации,
использование юридических услуг
Франдрайзинг: гранты, краудфайдинг (пожертвования), привлечение спонсоров
GR: -взаимодействие с вузами и сузами
-взаимодействие с местной епархией и приходами
-взаимодействие с департаментами культуры, молодёжной политики и
спорта
-приглашение к участию в школе чиновников и их детей

8. Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:
2.
1)
2)
3)
Взаимодействие с приходами и существующими тематическими
сообществами, так называемыми «комьюнити»*, вброс в эту среду
интересно представленной идеи школы.
Работа с откликнувшимися; «сарафанное радио», «снежный ком»,
«пришёл сам – приведи друзей»; выделение актива из целевой
аудитории.
Выделение организаторов – кураторов школы.
*«комьюнити» отличается от прочих сообществ тем, что не имеет обязательной
территориальной, организационной привязки – это в первую очередь люди, объединённые
какой-либо темой, интересом.
Примеры таких комьюнити:
~спортивная направленность: воркаут, трейсеры, спортсмены разных боевых искусств,
велосипедисты (триальщики, стриты и пр.), и т.д.
~ краеведческая и историческая направленность: туристы, ролевики, фольклористы и т.д.
~медиа-комьюнити: группы меломанов, любителей сериалов, фильмов, различные интернет
форумы;
~творческие сообщества: музыканты, граффитисты, художники, разные танцевальные
направления;
~техническая направленность: автомобилисты, мотоциклисты и т.д.
~профессиональная направленность: программисты, учителя, врачи, военные и т.д.
Таким образом разнообразные комьюнити могут использоваться как источник
заинтересованных людей и тематического наполнения школы.

9. Этапы реализации проекта

3. Проектирование.
Теперь, когда сформирован оргкомитет, можно преступить непосредственно к
разработке программы школы:
1)Определение контентной составляющей, тематическое
наполнение.
2)Планирование школы:
• Составление программы (обозначение конкретных мероприятий и
распределение их по времени; для наилучшего управления временем
использовать диаграмму Ганта);
• Распределение ресурсов (времени, людей, зон ответственности, финансов);
• Анализ рисков (компрометация каждого ресурса, определение критических
ресурсов, нахождение запасных вариантов, стратегия решения конфликтных
и внештатных ситуаций).

10. Этапы реализации проекта

4. Реализация проекта.
• Официальный пресс-релиз и приглашение участников;
• Поиск и приглашение специалистов для реализации программы (интересные
личности в качестве участников команд-направлений, фотограф и оператор,
ведущие мастер-классов и семинаров, гости школы: приглашённые
творческие коллективы, участники других молодёжных объединений и т.д.);
• Подготовка материальной базы (транспорт, проживание, питание, закупка
оборудования, материалов и т.п.);
• Проверка и закрепление нормативно-правового обеспечения (документы,
договорённость с администрацией, МЧС, полицией и т.п.);
• Проведение школы (реализация программы, контроль и сбор данных о её
ходе, в случае необходимости внесение коррективов);
• Собрание оргкомитета и конференция по итогам школы (вручение/рассылка
благодарностей спонсорам и администрации, рассмотрение хода и итогов
школы, сверка с поставленными задачами, выделение удачных и неудачных
моментов, определение планов на будущее и др.).
Общее время подготовки и осуществления проекта: от полугода до года

11. Устройство, важные составляющие школы:

Деление участников на несколько команд-направлений: медиа, скаутинг,
спорт, социальное, фольклорное, игровое, музыкальное и т.д.
Распределение производится за счёт предварительного анкетирования
(приложение к заявке) и открытой информации со страничек соц.сетей
будущих участников.
Кураторство. У каждой команды есть «капитан», который разбирается в
теме команды, помогает и направляет команду по ходу школы. «Прокуратор» –
куратор кураторов, организующий их работу и контролирующий ход школы.
Дополнительно: модераторы (не входят в следят за предупреждением
конфликтных ситуаций, отмечают активных ребят).
Главой школы является возглавляющий её священник (окормитель,
духовник школы). Это лицо школы, пример и авторитет для молодёжи.
Священник как полноценный участник команды. Священник становится
частью команды, участвует в её деятельности и во всём помогает ей. Таким
образом стираются возрастной и статусный барьеры. Теперь священник такой же
интересный человек, товарищ, при этом он остаётся духовным авторитетом, и в
случае надобности любой участник может обратится к нему с вопросом.

12. Устройство, важные составляющие школы:

Система мастер-классов. В отличии от многих других образовательных
проектов данный проект отошёл от формата лекций ввиду их неэффективности.
Вместо этого знания и навыки передаются в виде различных по тематике и
формам проведения мастер-классов*. Каждый день в определённое время
одновременно проходит несколько мастер-классов. Участие индивидуальное,
поэтому участники должны сами выбрать интересный для них мастер-класс и
заранее распределиться в командах .
*В данном случае этот термин шире и за счёт функциональной направленности на
обучение вбирает в себе и такие форматы как беседа, интеллектуальная игра и др.
Проектирование . В ходе школы на подготовку проекта каждый день
отведено командное время. Куратор направляет и контролирует процесс,
всячески содействует его продвижению (например, может пригласить по
просьбе команды какого-либо специалиста).
Финальный проект должен быть напрямую связан с направлением команды и
при в этом воплощать в себе идеи традиционных ценностей.
Конкурсная система. За активное участие в конкретных пунктах программы
(мастер-классы, зарядка, общешкольные выезды, фишки дня, соревнования)
участники каждый в отдельности зарабатывает балы. Про итогам школы
проводится как индивидуальный, так и командный подсчёт, и проводится
награждение.

13. Устройство, важные составляющие школы:

Формирование команд и сплочение: торжественное открытие школы,
выдача отличающейся формы для команд (например футболок), создание
командами эмблем, названий, концерт-представление команд,
командные игры, соревнования, квесты, «тайный друг», командная
рефлексия («свеча») и др.
Сбор данных о ходе школы, контроль: online-доска (доска, на которой
любой участник в любое время может написать свои мысли, отразить своё
настроение), кураторские «свечи».
Спортивные мероприятия: утренняя зарядка (поощряется баллами),
различные соревнования, игры.
Религиозные мероприятия (сугубо на добровольной основе).
Утренние, вечерние молитвы, крестный ход, выезд на ночное
богослужение в монастырь. Имеют духовное и объединяющее значение.
Фишки дня. Каждый день школы проходит с какой-то темой,
с каким-то слоганом (например, боди-арт, причёски, патриотические
элементы и т.д.).

14. Устройство, важные составляющие школы:

Общешкольные выездные мероприятия. Участники всей школы делятся на
две-три большие группы (например, миссионерский велопоход, сплав,
благотворительный концерт в геронтологическом центре) и реализуют задачи
своих направлений. По итогу проводится обмен впечатлениями и конференция.
Большое объединяющее значение.
Свободное время и досуговые мероприятия. Это важное условие
сохранения позитивного настроя участников (эмоциональная разгрузка и
насыщение, поддержание общения между участниками, творческое
раскрытие). Сюда входят игры, соревнования, концерты, музыкальные
поздравления и паузы, пикники, прогулки и многое другое.
Режим дня. Для поддержания и сохранения интереса, активности и
работоспособности участников необходимо правильное распределение
мероприятий по времени. Данный проект предполагает следующую модель
(за исключением дней общешкольных больших мероприятий):
• первая часть дня – мастер-классы;
• вторая часть дня – работа над проектом;
• третья часть дня – свободное время.
Таким образом нагрузка равномерно распределяется по дню и чередует в себе
разные виды деятельности.

15. Прогноз развития проекта:

Проект живёт до тех пор, пока его идеи и
формы их воплощения интересны для
общества и молодёжи в частности.
Многие молодёжные проекты быстро
устаревают, но данный проект за счёт
лидерской преемственности, вариативности
тематического наполнения, возможности его
трансформации и привнесения новых
технологий и форм может рассчитывать на
потенциал в 5-7 лет.

16. Спасибо за внимание!