Специальное образование в России

1. Специальное образование в РОССИИ

(От Киевской Руси
до октября 1917 года)

2. Восточные славяне проявляли терпение и сострадание к людям с отклонениями

Христианская концепция деятельной любви к
ближнему. Помочь убогому, все равно что
помочь Богу.
996 г. - князь Владимир возложил функцию
призрения на церковь.
ХI в. - в Киево-Печерской монастыре
преподобный Феодосий основал первую
больницу-богадельню для калек и
глухонемых.

3. При епархиях и приходах устраивались приюты, в которых содержались дети-сироты, больные, нищие, калеки. «Поучении Владимира

Мономаха»
(XII в.) была впервые обоснована
идея помощи нуждающимся.

4. Законодательные акты XVI-XVII вв.

«Стоглавый судебник» (1551г.) предписывал
глухонемых, одержимых бесом и лишенных разума
помещать для содержания в монастыри.
Закон 1676 г. Запрещал управление имуществом
«глухим, слепым, немым, пьяницам и глупым», тем
самым признавая их неполноценным,
недееспособным.
Указ царя Федора Алексеевича (1682 г.) об
устройстве на казенный счет двух богаделен в
Москве для лиц с физическими и психическими
отклонениями.

5. Законодательные акты XVIII в.

Указы Петра Первого:
учреждали богадельни и сиротские дома;
запрещали умерщвлять «зазорных» младенцев;
запрещали нищенствовать и подавать милостыню;
запрещали принимать душевно больных в монастыри без
медицинского освидетельствования;
запрещали дворянам, поступающим в монастырь в
качестве душевно больных, жениться и наследовать
имущество родителей.

6. Указы Екатерины II

Ряд законодательных актов,
направленных на развитие
общественного призрения;
Создаются государственные структуры
для организации специальных
учреждений и управления ими;

7. Первые специальные учебные заведения России

Ведомство императрицы Марии Федоровны с
1797 года занимается детскими приютами и
благотворительностью. В Россию был
приглашен французский тифлопедагог
Валентин Гаюи, который открывает
в 1806 году в Павловске под Петербургом
опытное училище для 12 глухонемых детей, а
в 1807 году – школу для слепых.

8. Основные линии развития специального образования в России XIXв.

Христианско-благотворительная:
приюты, богадельни, дома призрения.
Лечебно-педагогическая: специальные
отделения при больницах, школысанатории;
Педагогическая: детские ясли и сады,
школы, колонии.

9. Первые учреждение для умственно отсталых детей в России

В 1854 году в г.Риге доктор Фридрих Плац открывает
лечебно-педагогическое заведение для припадочных
и слабоумных.
В системе военных учебных заведений в 70-е год в
ходе реформ были открыты начальные прогимназии
(кадетские классы) с 4-летним сроком обучения. В
них разрешалось повторное обучение по 3-4 года в
каждом классе.
В 1898 г. Е.К.Грачева в Петербурге открывает приют
и при нем школу для умственно отсталых детей.

10. Специальное образование России начала XX в.

К 1907 г. Действовало 61 заведение для
глухонемых:
школ и училищ – 50;
приютов – 7;
учреждений семейного типа -4.
В них обучалось 2226 чел., работали
343 педагога.

11.

В 1910 г. При Московской управе
образована комиссия по вопросу
организации вспомогательных школ и
классов под руководством Н.В.Чехова и
при участии М.П. и Н.П. Постовских,
В.П.Кащенко, Г.И.Россолимо,
О.Б.Фельцмана, Е.В.Герье и др.

12.

К 1914 г. Число приютов и учебных
заведений для незрячих было около
30.
В 1915 году в Петербурге А.Н.Граборов
открыл частную школу – пансион,
которую через год передал
Психоневрологическому институту.

13.

К 1917 году во многих регионах России
были организованы вспомогательные
школы, приюты, лечебновоспитательные заведения, в которых
воспитывалось около 2 тыс.учащихся с
умственной отсталостью.