Требования к современному уроку

1. Требования к современному уроку

2.

Урок – это логически закономерный,
целостный,
ограниченный
определёнными рамками времени
отрезок учебно – воспитательного
процесса.

3.

По отношению к процессу обучения урок необходимо
рассматривать как самостоятельную целостную
систему, как целенаправленную деятельность во
времени и пространстве. В нём представлены в
сложном взаимодействии все основные элементы
учебно
–
воспитательного
процесса:
цели,
содержание, методы и организация. Качество урока
зависит от правильного определения каждого из
этих компонентов и их рационального сочетания.
При любом индивидуальном методическом почерке
должны
соблюдаться
некоторые
основные
требования,
вытекающие
из
объективных
закономерностей
учебно
–
воспитательного
процесса, открытые педагогической наукой.

4. Основные типы уроков

Урок
изучения нового – это традиционный
(комбинированный) урок, лекция, экскурсия,
исследовательская работа, учебный и трудовой
практикум. Имеет целью изучение и первичное
закрепление новых знаний.
Урок закрепления знаний – это практикум,
экскурсия, лабораторная работа, собеседование,
консультация. Имеет целью выработку умений по
применению знаний.
Урок комплексного применения знаний – это
практикум, лабораторная работа, семинар и т.д.
Имеет целью выработку умений самостоятельно
применять знания в комплексе, в новых условиях.

5.

Урок обобщения и систематизации знаний – это
семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет
целью обобщение единичных знаний в систему.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний – это:
контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр
знаний и т.д. Имеет целью определить уровень
овладения знаниями, умениями и навыками.

6. Дидактические требования к современному уроку:

четкое формулирование образовательных задач в целом и их
составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными
задачами. Определение места в общей системе уроков;
определение оптимального содержания урока в соответствии с
требованием учебной программы и целями урока, учетом уровня
подготовки и подготовленности учащихся;
прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний,
сформированности умений и навыков как на уроке, так и на
отдельных его этапах;
выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств
обучения, стимулирования и контроля, оптимального их
воздействия на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий
познавательную
активность,
сочетание
различных
форм
коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную
самостоятельность в учении учащихся;
реализация на уроке всех дидактических принципов;
создание условий успешного учения учащихся.

7. Гигиенические требования к уроку:

температурный режим;
физико-химические
свойства
воздуха
(необходимость проветривания);
освещение;
предупреждение утомления и переутомления;
чередование видов деятельности (смена слушания
выполнением вычислительных, графических и
практических работ);
своевременное
и
качественное
проведение
физкультминуток;
соблюдение правильной рабочей позы учащегося;
соответствие классной мебели росту школьника.

8. Требования к технике проведения урока:

урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к
учению и воспитывать потребность в знаниях;
темп и ритм урока должны быть оптимальными,
действия учителя и учащихся завершенными;
необходим полный контакт во взаимодействии учителя
и
учащихся
на
уроке
должны
соблюдаться
педагогический такт и педагогический оптимизм;
доминировать должна атмосфера доброжелательности и
активного творческого труда;
по возможности следует менять виды деятельности
учащихся, оптимально сочетать различные методы и
приемы обучения;
обеспечить соблюдение единого орфографического
режима школы;

9. Так что же представляет из себя современный урок, соответствующий требованиям нового поколения?

Современный урок – это:
урок с использованием техники (компьютер, диапроектор,
интерактивная доска и т.п.);
урок, на котором осуществляется индивидуальный подход
каждому ученику.
урок , содержащий разные виды деятельности.
урок , на котором ученику должно быть комфортно.
урок, на котором деятельность должна стимулировать
развитие познавательной активности ученика.
современный урок развивает у детей креативное мышление.
современный урок воспитывает думающего ученикаинтеллектуала.
урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание,
атмосферу радости и увлеченности.