Проекты. Классификация

1. ПРОЕКТЫ

КЛАССИФИКАЦИЯ

2.

3.

4. Что такое школьный проект?

Форма проблемного обучения,
активная самостоятельная деятельность
учеников, направленная на создание нового
продукта. В ходе этой деятельности у учеников
происходит формирование новых знаний,
умений, качеств личности

5.

6. Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся

Исследовательские
Ролевые
Информационные
(Ознакомительно-ориентировочные)
Прикладные
(Практико-ориентированные)
Творческие

7. Практико-ориентированный

• Нацелен на решение социальных задач, отражающих
интересы участников проекта или внешнего заказчика.
Эти проекты отличает четко обозначенный с самого
начала результат деятельности его участников, который
может быть использован в жизни класса, школы,
микрорайона, города, государства.
• Форма конечного продукта при этом разнообразна - от
учебного пособия для кабинета физики до пакета
рекомендаций по восстановлению экономики России.
• Ценность проекта заключается в реальности
использования продукта на практике и его способности
решить заданную проблему.

8. Информационный проект

Направлен на сбор информации о каком-либо
объекте или явлении с целью анализа, обобщения и
представления информации для широкой
аудитории.
Такие проекты требуют хорошо продуманной
структуры и возможности ее коррекции по ходу
работы.
Выходом проекта часто является публикация в СМИ,
в сети Internet, видеоролик, социальная реклама,
буклет.

9. Исследовательский проект

По структуре напоминает научное исследование. Он
включает в себя:
обоснование актуальности выбранной темы,
постановку задачи исследования,
обязательное выдвижение гипотезы с последующей
ее проверкой,
обсуждение ;
анализ полученных результатов.

10. Творческий проект

Предполагает максимально свободный и
нетрадиционный подход к его выполнению и
презентации результатов.
Это могут быть:
• альманахи,
• театрализации,
• спортивные игры,
• произведения изобразительного или декоративноприкладного искусства,
• видеофильмы и т. п.

11. Ролевой проект

Разработка и реализация такого проекта наиболее
сложна. Участвуя в нем, школьники берут себе
роли литературных или исторических персонажей,
выдуманных героев с целью воссоздания
различных социальных или деловых отношений
через игровые ситуации.

12. Классификация проектов по предметно-содержательной области

Монопроект
Межпредметный
Надпредметные

13.

По содержанию
выполняются на
материале конкретного
предмета
интегрируется смежная
тематика нескольких
предметов
выполняются на основе
изучения сведений, не
входящих в школьную
программу

14. Классификация проектов по характеру координации

Непосредственный
Скрытый

15.

16. Классификация проектов по количеству участников

Индивидуальный
Парный
Групповой
Коллективный
Массовый

17. Классификация проектов по продолжительности

Мини-проекты
Недельные проекты
Краткосрочные проекты
Долгосрочные
(годичные) проекты

18.

Проблема
Презентация
Продукт
Проектирован
ие
Поиск
информации

19. Основные понятия

• Проблема (в проектной
деятельности) –
сложный вопрос, задача, требующие разрешения,
исследования. Задается жизнью.
• Ситуация рассогласования между тем, что хочется,
и тем, что есть. Это ситуация, когда недостаточно
средств для достижения цели.
• Ситуация, характеризующаяся недостаточностью
средств для достижения некоторой цели.

20.

Что еще не проблема?
Что уже не проблема?

21. Планирование (проектирование)

• определение источников информации;
определение способов сбора и анализа
информации;
• определение способа представления результатов;
• установление процедур и критериев оценки
результатов и процесса;
распределение задач (обязанностей) между
членами команды.

22. Поиск информации. Продукт

• Исследование
а) сбор информации;
б) решение промежуточных задач.
• Результаты и/или выводы.
а) анализ полученных данных;
б) формулирование выводов.

23. Презентация

• Оценка результатов и процесса;
а) оформление конечных результатов;
б) подведение итогов, корректировка,
окончательные выводы.

24.

Этапы проектной деятельности
1. Подготовка.
2 .Планирование.
3 .Исследование
4. Формулирование
результатов или выводов.
5 .Защита проекта
6. Оценка результатов и процесса
проектной деятельности

25. Этапы работы над учебным проектом

Проблема проекта
Почему?
Актуальность
проблемы
Цель проекта
Зачем?
Целеполагание
Задачи проекта
Что?
Постановка задач
Методы и способы
Как?
Планирование
Что получится?
Ожидаемый
результат
Результат

26. Пять «П» проекта

проект — это «пять П»:
• Проблема—Проектирование
(планирование) — Поиск информации —
Продукт — Презентация.
• Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е.
папка, в которой собраны все рабочие
материалы проекта, в том числе черновики,
дневные планы и отчеты и др.
• Важное правило: каждый этап работы над
проектом, должен иметь свой конкретный
продукт!
26

27.

Доклад
Альманах
Эссе
Реферат
Газета
Альбом
Плакат
Программа
Путеводитель
Видеофильм
Письменное
обращение

28.

Критерии оценки проекта
Актуальность
Практическая направленность
Значимость выполненной
работы
Объем и полнота работы
Самостоятельность
Законченность
Подготовленность к восприятию
другими людьми
Материальное воплощение

29. Чему учит работа над проектом?

• Распределять правильно время;
• Анализировать собственные
действия
• Презентовать результаты своего
труда
• Доделывать все до конца
• Достигать поставленной цели
• Рассматривать тему с разных точек
зрения

30. Отличие проектной деятельности от исследовательской деятельности

• цель проектирования — выйти
за рамки исключительно
исследования, обучая
дополнительно конструированию, моделированию и
т.д.
• работа над проектом
предполагает получение,
прежде всего, практического
результата
• проект, являясь результатом
коллективных усилий на
завершающем этапе
деятельности предполагает
рефлексию совместной работы,
анализ полноты, глубины,
информационного обеспечения,
творческого вклада каждого.
•для учебно-исследовательской
деятельности главным итогом
является достижение истины,
нового знания
• деятельность
по проектированию
собственного исследования,
предполагающая выделение
целей и задач, выделение
принципов отбора методик,
планирование хода
исследования, определение
ожидаемых результатов, оценка
реализуемости исследования,
определение необходимых
ресурсов -является
организационной рамкой
исследования.