ТЕСТ «Готовность педагогических кадров к работе в условиях введения ФГОС ООО по критерию “Система знаний о требованиях ФГОС”

1. ТЕСТ «Готовность педагогических кадров к работе в условиях введения ФГОС ООО по критерию “Система знаний о требованиях ФГОС”»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«НОВОСИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И
ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
КАФЕДРА ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ И ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕСТ
«Готовность педагогических кадров к
работе в условиях введения ФГОС
ООО по критерию “Система знаний о
требованиях ФГОС”»
Преподаватель: Габер Ирина Владимировна,
заведующая кафедрой охраны здоровья и ОБЖ,
ГУО ДПО НСО Новосибирский ИПКиПРО,
к.м.н., доцент
январь 2016

2. 1. ФГОС - это:

а) основа объективной оценки уровня образования
учащихся;
б) совокупность требований, обязательных при
реализации основной образовательной программы
образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию;
в) ориентир, принимаемый как исходное для
сопоставления с реальной практикой, направленный
на достижение упорядоченности системы и
определения минимальных требований к качеству и
уровню образования;

3. 2. Дополните предложение (выбрать 1 необходимое слово):

Федеральные государственные образовательные
стандарты должны обеспечивать:
а) … образовательного пространства Российской
Федерации;
б) … основных образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего, начального профессионального,
среднего профессионального и высшего
профессионального образования.
Слова для справок: а) единство, б) непрерывность,
в) преемственность, с) доступность.

4. 3. Какой подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных

действий, которыми должны владеть обучающиеся:
а) информационный;
б) системно-деятельностный;
в) интегративный;
г) традиционный.

5. 4. Какой подход лежит в основе ФГОС?

а) личностно ориентированный;
б) системно-деятельностный;
в) дифференцированный.

6. 5. К сущностным характеристикам системно-деятельностного подхода относятся:

а) нацеленность на результат как системообразующий фактор деятельности;
б) нацеленность на развитие личности, формирование гражданской
идентичности, ценностных ориентиров;
в) развитие личности в системе образования обеспечивается
формированием универсальных учебных действий;
г) формирование компетентности по формуле: компетенция — деятельность
— компетентность;
д) результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная
связь;
е) выбор форм деятельности осуществляется с учётом психологовозрастных индивидуальных особенностей развития личности ребенка;
ж) процесс воспитания — это процесс трансформации ценностей, идеалов,
существующих в культуре, через деятельность в реально действующие и
смыслообразующие мотивы поведения;
з) наличие в образовательных программах мотивационно-ценностного,
целевого, операционально-технологического и ресурсного компонентов;
и) наличие общешкольного плана мероприятий воспитательной работы.

7. 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС закрепляет приоритет развивающего обучения. Выберите

признаки развивающего обучения:
а) базируется на принципе доступности;
б) опирается на сочетание индивидуальной, групповой и
фронтальной форм обучения;
в) ориентировано на усвоение определенной суммы
знаний;
г) опирается на зону ближайшего развития;
д) на первый план выступают учебные задачи, решая
которые обучающиеся усваивают универсальные
способы познания, деятельности;
е) обеспечение субъектности в учебной деятельности;
ж) развитие эмпирического, а не теоретического способа
познания.

8. 7. Выберите основные принципы, на которых базируется ФГОС нового поколения

а) преемственность;
б) развитие;
в) научность мышления;
г) вариативность.

9. 8. В каком базовом документе ФГОС определена система ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной

деятельности, адекватных
требованиям стандарта к результатам образования?
а) Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России;
б) Фундаментальное ядро содержания
общего образования;
в) Концепция долгосрочного социальноэкономического развития РФ до 2020 г.;
г) Послание Президента Федеральному
Собранию.

10. 9. Какие три системы требований определены в ФГОС как обязательные:

а) требования к структуре основной образовательной
программы;
б) требования к содержанию основной образовательной
программы;
в) требования к условиям реализации основной
образовательной программы;
г) требования к результатам освоения основной
образовательной программы;
д) требования к субъектам образовательного процесса;
е) требования к информатизации образовательного
процесса;
ж) требования к уровню здоровью субъектов
образовательного процесса.

11. 10. Требования к каким планируемым результатам учащихся установлены стандартом:

а) личностным;
б) метапредметным;
в) предметным;
г) воспитательным.

12. 11. Разработка основной образовательной программы ООО относится к компетенции:

а) Министерства образования и науки РФ;
б) Министерства образования, науки и
инновационной деятельности
Новосибирской области;
в) Учредителя образовательной
организации;
г) Образовательной организации.

13. 12. В каком документе прописаны требования к основной образовательной программе ООО?

а) Устав образовательного учреждения;
б) ФГОС ООО;
в) Примерная образовательная программа
ООО;
г) Фундаментальное ядро содержания
образования.

14. 13. Основная образовательная программа ООО содержит следующие разделы (выберите верные):

а) Нормативно-правовой
б) Целевой
в) Содержательный
г) Организационный.

15. 14. Перечислите программы, которые входят в содержательный раздел основной образовательной программы ООО:

16. 15. В какой раздел основной образовательной программы ООО входят «пояснительная записка», «планируемые результаты освоения

учащимися ООП», «система оценки достижения
планируемых результатов освоения ООП»?
а) Целевой
б) Содержательный
в) Организационный

17. 16. В какой раздел основной образовательной программы ООО входят «учебный план основного общего образования», «система условий

реализации ООП»?
а) Целевой
б) Содержательный
в) Организационный

18. 17. В требованиях к структуре основной образовательной программы ООО зафиксировано наличие обязательной части и части,

формируемой участниками образовательного процесса.
Каково их соотношение?
а) 80% и 20%;
б) 60% и 40%;
в) 50% и 50%;
г) 70% и 30%.

19. 18. Соотнесите Цели реализации ООП ООО с разделами и подпрограммами, направленными на их реализацию:

Цели реализации ООП ООО
1). Обеспечение планируемых результатов
ООП ООО
Разделы и подпрограммы
а) Программа воспитания и
социализации
2). Формирование целевых установок,
знаний, умений, навыков, компетенций и
компетентностей
б) Учебный план
3). Учёт личностных, семейных,
общественных, государственных
потребностей и возможностей
обучающихся
4). Развитие способности к саморазвитию и
самосовершенствованию путём
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.
в) Программа отдельных
учебных предметов, курсов
5). Учёт индивидуальных особенностей
развития обучающегося и состояния
здоровья
д) Программа развития УУД
г) Целевой раздел ООП
(«Планируемые результаты
освоения обучающимися
ООП»)

20. 19. Универсальные учебные действия - это:

а) способность ребёнка к саморазвитию и
самосовершенствованию путём
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта;
б) компетентность, связанная с усвоением
предметного содержания в различных
образовательных областях;
в) всестороннее развитие личности
ребёнка на основе общечеловеческих
ценностей.

21. 20. Что не входит в состав универсальных учебных действий:

а) личностный блок
б) регулятивный блок
в) познавательный блок
г) здоровьесберегающий блок
д) коммуникативный блок

22. 21. Завершите предложение: Если под метапредметными результатами в начальной школе подразумеваются освоенные универсальные

учебные действия, ключевые компетенции и
межпредметные понятия, то в среднем звене
добавляется способность их использовать в
учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельно планировать, осуществлять учебную
деятельность, строить....
а) программу развития;
б) индивидуальную образовательную
траекторию;
в) жизненные планы;
г) взаимоотношения.

23. 22. Личностные универсальные действия – это …(исключите лишнее):

а) умение соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами;
б) знание моральных норм и умение
выделить нравственный аспект поведения;
в) ориентация в социальных ролях;
г) ориентация в межличностных
отношениях;
д) умение выбирать вариант поведения на
основе экологической этики;
е) знание основ религии.

24. 23. Регулятивные действия – это… (исключите лишнее):

а) целеполагание;
б) планирование;
в) прогнозирование;
г) внимание;
д) контроль;
е) коррекция;
ж) оценка;
з) саморегуляция.

25. 24. Что не входит в блок познавательных универсальных учебных действий?

а) логические действия;
б) действия по преобразованию
информации из одного вида в другой;
в) оценочные действия;
г) действия постановки и решения
проблем.

26. 25. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО должна быть построена на основе базовых национальных

ценностей российского общества, таких как
патриотизм, социальная солидарность,
гражданственность, семья, труд и творчество, наука,
традиционные религии России, искусство и
литература, природа, человечество. Какая из
ценностей пропущена?
а) любовь
б) здоровье
в) счастье
г) общение

27. 26. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО должна (выбрать лишнее):

а) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы основного общего
образования, позволяющий вести оценку предметных,
метапредметных и личностных результатов основного общего
образования;
б) ориентировать образовательный процесс на оценку предметных
знаний;
в) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений
обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной
программы основного общего образования;
г) предусматривать использование разнообразных методов и форм,
взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные
письменные и устные работы, проекты, практические работы,
творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

28. 27. В соответствии с требованиями ФГОС ООО, составляющей итоговой оценки выпускника основной школы является оценка за

выполнение и защиту проекта. Определите тип (типы)
данного проекта:
а) индивидуальный;
б) социальный;
в) групповой;
г) игровой.

29. 28. Выберите аспекты коммуникативных УУД:

а) планирование учебного
сотрудничества;
б) владение монологической и
диалогической формами речи;
в) управление поведением партнёра;
г) установление причинноследственных связей;
д) прогнозирование.

30. 29. Укажите верное определение рабочей программы:

а) Рабочая программа позволяет в полной мере учесть и отразить
национально-региональный компонент (с учетом специфики преподаваемого
учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)), авторский замысел
педагога, возможности методического, информационного, технического
обеспечения учебного процесса, уровень подготовки обучающихся,
специфику обучения в конкретном образовательном учреждении,
возможности предмета в достижении предметных, личностных и
метапредметных результатов, предусмотренных ФГОС.
б) Рабочая программа - это учебная программа, разработанная авторами
УМК на основе Примерной программы для конкретного образовательного
учреждения и определённого класса (группы), имеющая изменения и
дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве
часов, использование организационных форм обучения и т.п.
в) Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования и Требований к результатам общего
образования, представленных в ФГОС общего образования. В ней также
учитываются основные идеи и положения Программы развития и
формирования УУД, даются общие рекомендации методического характера.

31. 30. К кадровым условиям введения и реализации ФГОС ООО НЕ относится:

а) повышение квалификации педагогических работников и
руководителей образовательных учреждений, обеспечивающего
непрерывность профессионального развития педагогических
работников;
б) разработка рекомендаций для педагогических работников по
организации внеурочной деятельности;
в) создание программы саморазвития педагога;
г) обеспечение преемственности по отношению к начальной ступени
общего образования;
д) оказание постоянной научно-методической и информационной
поддержки педагогам;
е) соблюдение требований охраны труда работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность;
ж) укомплектованность организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, педагогическими, руководящими и
иными работниками.

32. 31. Что должно быть предметом итоговой оценки освоения учащимися основной образовательной программы?

а) достижение предметных результатов
освоения основной образовательной программы
основного общего образования;
б) достижение метапредметных результатов
освоения основной образовательной программы
основного общего образования;
в) ценностные ориентации обучающегося и
индивидуальные личностные характеристики.

33. 32. Из каких составляющих состоит итоговая оценка освоения учащимися основной образовательной программы?

а) результаты промежуточной аттестации
обучающихся, отражающие динамику их
индивидуальных образовательных достижений;
б) результаты государственной итоговой
аттестации выпускников, характеризующие
уровень достижения планируемых результатов;
в) сформированность умений выполнения
проектной деятельности и способность к
решению учебно-практических и учебнопознавательных задач.

34. 33. Какие результаты индивидуальных достижений учащихся НЕ подлежат итоговой оценке?

а) метапредметные результаты;
б) функциональная грамотность в
области учебных предметов;
в) личностные результаты;
г) способность решать учебные
задачи.

35. 34. По каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность?

а) общеинтеллектуальное;
б) общекультурное;
в) духовно-нравственное;
г) коммуникативное;
д) спортивно-оздоровительное;
е) социальное.

36. 35. ФГОС включает в себя требования к условиям реализации ООП (выбрать лишнее):

а) информационно-методические;
б) психолого-педагогические;
в) материально-технические;
г) нормативно-правовые;
д) финансово-экономические;
е) кадровые.

37. 36. Отметьте отличительные признаки ФГОС нового поколения от стандартов 2004 года:

а) не регламентирует в чистом виде содержание
образования
б) включает требования к структуре, условиям и
результатам реализации ООП
в) важное внимание уделяется воспитанию
г) результаты не только предметные, но
метапредметные, личностные
д) новое методологическое основание
е) новый формат документа
ж) новая структура
з) более широкий спектр функций пользователей, в
основу деятельности которых положен Стандарт.

38. Благодарим за работу!

Сдайте, пожалуйста,
заполненные Бланки ответов.