Ролевые игры

1. Ролевые игры

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Выполнил: Секриеру Сергей Б6102

2. Ролевая игра

РОЛЕВАЯ ИГРА
• одна из наиболее эффективных активных
форм учебного процесса, развивающая
навыки свободного владения и оперативного
комбинирования накопленными
теоретическими и прикладными знаниями,
практическим опытом и жизненными
ценностными установками.

3. Одно из важных отличий этих игр состоит в том, что сферой моделирования ролевой игры являются не только

ОДНО ИЗ ВАЖНЫХ ОТЛИЧИЙ ЭТИХ ИГР СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО СФЕРОЙ
МОДЕЛИРОВАНИЯ РОЛЕВОЙ ИГРЫ ЯВЛЯЮТСЯ НЕ ТОЛЬКО СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЕ, НО И КУЛЬТУРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
СИСТЕМЫ. ЧАСТО В РОЛЕВОЙ ИГРЕ ПРИСУТСТВУЕТ СОВОКУПНОСТЬ МОДЕЛЕЙ
РАЗЛИЧНЫХ СФЕР ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ПРИБЛИЖАЕТ ЕЕ К
ПОВСЕДНЕВНОЙ РЕАЛЬНОСТИ.

4. Цель ролевой игры

ЦЕЛЬ РОЛЕВОЙ ИГРЫ
• проявить имеющиеся знания, показать умение пользоваться ими,
получить навыки уяснения комплексных проблем и выработки подходов к
их решению.

5. Суть ролевой игры

СУТЬ РОЛЕВОЙ ИГРЫ
• Суть ролевой игры заключается в проживании
участником роли своего персонажа, то есть,
фактически, во временном присвоении себе свойств
своего персонажа и действии в соответствии с
ролевой задачей и этими свойствами. Ключевым
образовательным моментом в таких играх является
именно процесс присваивания, то есть развитие
умения смотреть на окружающий мир и действовать с
точки зрения своего персонажа. Чем более реален
эмулируемый в игре мир, тем целостнее становятся
развиваемые в игре качества.

6. Выбор темы для ролевой игры предопределяется двумя ключевыми словами, свойственными этой форме занятий:

ВЫБОР ТЕМЫ ДЛЯ РОЛЕВОЙ ИГРЫ ПРЕДОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ДВУМЯ
КЛЮЧЕВЫМИ СЛОВАМИ, СВОЙСТВЕННЫМИ ЭТОЙ ФОРМЕ ЗАНЯТИЙ:
«ролевая»
«игра»

7.

Cлово «ролевая» означает, что все
участники распределяются на
различающиеся составные части и
образуют некую структуру, целостность
которой достигается именно
взаимодействием различающихся и
самостоятельно действующих частей.

8. Отсюда вывод: играть надо общество, тема должна быть «из жизни общества».

ОТСЮДА ВЫВОД: ИГРАТЬ НАДО ОБЩЕСТВО,
ТЕМА ДОЛЖНА БЫТЬ «ИЗ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА».

9. При применении метода ролевых игр организаторам следует придерживаться некоторых рекомендательных указаний:

ПРИ ПРИМЕНЕНИИ МЕТОДА РОЛЕВЫХ ИГР ОРГАНИЗАТОРАМ СЛЕДУЕТ
ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ НЕКОТОРЫХ РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫХ УКАЗАНИЙ:
Необходимо тщательно разрабатывать план ролевой игры, имея литературу для разработки ролей или досье
материалов для основных ролей. Желательно иметь не менее двух аудиторий для работы групп, поскольку
разработка ролей дело творческое.
Эффективность ролевых игр определяется новизной переживания, поэтому если их использовать при
каждом удобном случае, то ценность этой интерактивной технологии снижается.
Численность рабочих групп должна быть небольшой (до 10 человек). Такая численность позволяет создать
неформальную творческую обстановку, способствующую продуктивному обучению.
Желательно привлекать к ролевой игре помощников. Ими могут быть другие преподаватели или
аспиранты, ведущие исследование по теме игры.
При возможности делайте видеозапись, которая обеспечит обратную связь и подтвердит те или иные положения.

10. Преимущества ролевой игры

ПРЕИМУЩЕСТВА РОЛЕВОЙ ИГРЫ
Помогает ученику выразить скрытые чувства.
Позволяет живо и непосредственно представить академический описательный материал (историю, английский язык, экономику).
Помогает ученику обсуждать личные вопросы и проблемы.
Помогает ученику проникнуться чувствами окружающих и понять
Дает возможность поупражняться в различных типах поведения.
Высвечивает общие социальные проблемы и динамику группового взаимодействия, формального и неформального.
Дает возможность учиться глухонемым ученикам и подчеркивает важность невербальных, эмоциональных реакций.
Является мотивирующей и эффективной, поскольку предполагает дей
Обеспечивает быструю обратную связь, как ученику, так и наставнику.
Устраняет пропасть между обучением и реальными жизненными
Изменяет установки.
Центрирована на ученике и обращается к его нуждам и заботам; группа может контролировать ее содержание и темп.
Учит контролировать чувства и эмоции.

11. Недостатки ролевой игры

НЕДОСТАТКИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ
Наставник теряет контроль над содержанием и процессом обучения.
Упрощения могут вводить в заблуждение.
На игру уходит много времени.
Используются другие ресурсы — людские, пространственные, материальные.
Игра зависит от личностных особенностей наставника и ученика.
Столкновения могут включить механизмы отторжения и защиты.
Игра может выглядеть слишком захватывающей или легкомысленной.
Может преобладать в учебном процессе, отодвигая на второй план теорию и факты.
Может зависеть от исходного уровня знаний учащихся.

12. Спасибо за внимание

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ