Технология организации проектной деятельности учащихся

1. Технология организации проектной деятельности  

2018 г.

2. «Русский человек обыкновенно преодолевает затруднения не путём дальновидного расчёта и по заранее выработанному плану, а

3. Зачем?

Для
обеспечения
преемственности
с
образовательными программами основного общего
образования.
С целью профессионального самоопределения.
Для подготовки к будущей профессиональной
деятельности.
С целью выполнения требований профстандарта
«Педагог
профессионального
обучения,
профессионального образования и дополнительного
профессионального образования».

4.

Профстандарт
«Педагог профессионального обучения,
профессионального образования и дополнительного
профессионального образования»
Обобщенная трудовая
функция – преподавание
по программам
профессионального
обучения, СПО и ДПП,
ориентированным на
соответствующий
уровень квалификации.
Трудовые действия –
руководство учебнопрофессиональной,
проектной,
исследовательской и иной
деятельностью
обучающихся программ
СПО и (или) ДПП, в том
числе подготовкой
выпускной
квалификационной работы
(если она предусмотрена)

5.

Необходимые умения
• контролировать и
оценивать процесс и
результаты
выполнения и
оформления
проектных,
исследовательских,
выпускных
квалификационных
работ, отчетов о
практике ... давать
рекомендации по
совершенствованию и
доработке текста.
Необходимые знания:
• методология, теоретические основы и
технология научно-исследовательской и
проектной деятельности;
• научно-методические
основы
организации учебно-профессиональной,
проектной, исследовательской и иной
деятельности обучающихся;
• электронные
образовательные
и
информационные ресурсы, необходимые
для
организации учебной (учебнопрофессиональной), исследовательской,
проектной
и
иной
деятельности
обучающихся, написания выпускных
квалификационных работ;
• требования к оформлению проектных и
исследовательских работ, отчетов о
практике.

6.

Интеграция проектной и образовательной
деятельности возможна через:
- Формирование понимания сути проектной
проектного мышления, проектной культуры.
деятельности,
- Реализацию
индивидуальных
проектов
в
рамках
общеобразовательных дисциплин, в т.ч. по гуманитарным.
- Изучение истории родного края.
- Воспитание российской гражданской идентичности, осознание
своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества – личностные
результаты, которые не могут быть сформированы без
адекватного им предметного содержания.

7.

Основу предметных результатов
на углублённом уровне изучения истории
составляют способности, востребованные на разных
этапах проектной деятельности:
— ориентация в основных концепциях истории;
— способность выявлять версионные и оценочные компоненты
информации о прошлом и настоящем, высказывать и
аргументировать своё отношение к ним;
— владение приёмами самостоятельного поиска и комплексного
анализа исторической информации (критика источника,
контекстный и сопоставительный анализ);
— способность к проведению исторической реконструкции,
тематического
исторического
исследования
(работа
с
историографическими материалами, осуществление поисковых и
исследовательских проектов);
— способность к применению исторических знаний в процессе
социальной коммуникации, в общественных обсуждениях, при
организации и проведении историко-культурных мероприятий.

8. Проектирование

Проектная деятельность – совокупность действий по
решению проблемы, направленных на достижение
результата, осознанных и имеющих личностную
мотивацию (по выполнению проекта).
Проект – (лат. «брошенный вперед») уникальное,
конкретное, продуманное и спланированное дело,
предпринятое для достижения цели и решения проблемы
определенным способом, включающее ограничения по
срокам и ресурсам, учитывающее возможные риски
процесс, изменяющее ситуацию и описанные по
определенной форме.
ЗАЧЕМ? (осознание)
КАК? (действия, практика)
ЧТО? (продукт, результат)

9. Общая структура проекта

• ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
1 этап • Потребность, желание, стремление
• ПРОЦЕСС
2 этап • Действия, шаги, реализация
• РЕЗУЛЬТАТ
3 этап • Удовлетворение потребности

10.

Этапы проектной деятельности
Этапы проекта
Содержание
Подготовительный
Изучение общественного мнения.
(подготовка проектного Формулировка проблемы (или нескольких проблем), требующей решения.
задания)
Определение причин существования данной проблемы.
Определение целей и задач проекта.
Выявление социальных и индивидуальных потребностей в данной
деятельности.
Определение возможностей команды исполнителей.
Технологический
Составление плана работы с указанием основных мероприятий и времени их
(разработка
плана проведения.
проекта
и
его Распределение обязанностей между участниками проекта.
реализация)
Определение необходимых ресурсов и источников их получения.
Разработка системы оценки проекта и способа оформления результатов.
Реализация проектного задания согласно составленному плану.
Контроль и коррекция промежуточных результатов.
Подготовка наглядно-графического материала для презентации результатов
проекта.
Завершающий
Общественная презентация проекта.
Экспертиза проекта.
Самооценка и рефлексия результатов.

11. Вариант оформления работы по учебному проекту

1.
2.
3.
4.
5.
Обоснование (новизна, проблема, актуальность, оценка
ситуации, цели, задачи, ожидаемые результаты). Ответ
на вопросы: Зачем (почему) разработан проект? Что
хочется получить?
Планирование (этапы работы, время выполнения,
последовательность шагов). Ответ на вопрос: Когда и как
будет проводиться работа по проекту?
Выполнение (материалы проекта, исследование,
оформление, действия по решению задач). Ответ на
вопрос: Что сделано по проекту?
Результаты (выводы, рекомендации, достижения, оценка
и самооценка, рефлексия по работе). Ответ на вопрос:
Каких результатов удалось достигнуть?
Использованные источники (литература, электронные
ресурсы и т.д.).

12. Навигатор проекта

ЦЕННОСТНЫЙ
УРОВЕНЬ
ОБЛАСТЬ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ
ОБЛАСТЬ
ПРОБЛЕМЫ
ОБЛАСТЬ ОЦЕНКИ
ЦЕЛЬ
ПРОБЛЕМА
ОЦЕНКА СИТУАЦИИ
Зачем? Ради чего?
ЗАДАЧИ
ТВОРЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ
Что сделать?
Каковы основные
направления
действий?
ПЛАН, ЗАДАНИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ
Что надо
исполнить? Какие
действия
требуются?
В чем
противоречие?
ВАРИАНТ
РЕШЕНИЯ
Что будет создано?
Как изменится
ситуация?
Ресурсы и риски
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЛАНА
(ВРЕМЯ,
ОТВЕСТВЕННЫЕ,
ОТЧЕТ)
Когда? Кто? Как
узнаем?
Что беспокоит? Что не
устраивает?
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Что будет получено? В
чем реализуется цель?
Количественные и
качественные
показатели
ОЦЕНКА
(промежуточная и
итоговая).
Что получилось хорошо?
Что не устраивает?
Рефлексия, презентация.

13. Виды проектов по ведущей деятельности обучающихся

Поисковые: «Имена на обелиске» (установление имён солдат Великой
Отечественной войны, материалы оформляются в папки, в экспозиции
музеев, используются в сценариях).
Информационные: «История немцев России» (аннотированный каталог
интернет-ресурсов о жизни и деятельности этнических немцев в
России/регионе в XVIII—XX вв.), «Исторический календарь России и
других стран мира» (синхронистическая иллюстрированная таблица или
сайт с гиперссылками на карту мира, фотографии и видеоролики) и т. д.
Практико-ориентированные: «Семейный архив» (реестр документов и
фотографий прошлого (позапрошлого) века, хранящихся в семьях
школьников), «Семь чудес России», «По историческим местам нашего
края» (историко-туристическая карта, буклет, программа и маршрут
краеведческой экспедиции, сайт, интерактивная игра) и т. д.
Исследовательские: «Мой ХХ век» (прошлое столетие в воспоминаниях
и оценках его ровесников и современников).
Творческие: «Третья версия истории улья с лубочной крышкой»
(моделирование вариативных версий истории одного и того же объекта
на основе многоперспективного подхода к изучению истории),
виртуальный музей «Удачи России в ХХ в.» и т. д.

14. Продукт в проектной деятельности

Учебный продукт – подготовленная презентация, доклад,
заполненная таблица, созданная схема, построение
графика, реконструкция события и т.п.
Исследовательский продукт – диссертация, реферат,
сравнение, рецензия, социологический опрос, интервью и
т.п.
Социальный продукт – изменение правовых норм,
создание центра, открытие музея, формирование новых
органов, проведение конкурса, конференция и т.п.
Творческий продукт – эссе, статья, сочинение, коллаж,
рисунок, концерт, фестиваль, выставка, спектакль и т.п.

15.

Интеграция проектной и
образовательной деятельности КФУ

16.

17. «Школа наследия»: практико-ориентированный проект

«Школа наследия»: практикоориентированный проект
создание живого пространства дискуссий и практических
семинаров и презентация наследия студентам и школьникам
1. Мы выбираем (определяем, формулируем – тема, цель,
задачи) – предварительная работа, организация.
Актуальность и важность данной проблемы.
2. Мы исследуем (изучаем, анализируем, систематизируем)
– исходная позиция, обстановка. Сбор и анализ
разноплановой информации по избранной проблеме.
3. Мы решаем (предлагаем, разрабатываем, планируем,
составляем, придумываем) – новое знание. Программа
действий, которую предлагает данная команда.
4. Мы действуем (реализуем, представляем, проводим) –
продукт, обобщение. Реализация плана действий команды.

18.

Формы реализации проекта
Организация лекториев и онлайн курсов с целью популяризации
достоверной информации об объектах историко-культурного
наследия Республики Крым и их истории
Проведение выездных мероприятий по уборке, расчистке
территории военно-мемориальных и прочих объектов
Разработка
конкретных
инициатив
по
популяризации
профессионального
исторического
образования
среди
школьников, проведение курсов в общеобразовательных
заведениях
Создание научно-популярных видео материалов с размещением
их на онлайн платформах, создание сайта объединяющего
научную,
научно-популярную и
полезную для туристов
информацию с ее географической привязкой к местности –
«Карта культурного наследия Крыма»

19.

Результаты деятельности
1. Изучение, сохранение объектов культурного наследия
2. Консолидация
студенческих
инициатив
по
популяризации и сохранению ОКН Крыма
3. Подготовка каталога военно-мемориальных объектов
Республики Крым с детализацией по городам и районам
4. Оказание методической помощи в подготовке заявок на
получение грантов для участников «Школы наследия»

20.

https://www.oldgazette.ru

21.

http://school.rusarchives.ru

22.

https://histrf.ru

23. http://podvignaroda.ru

24. Интеграция проектной и воспитательной деятельности

Участие в акциях (Бессмертный полк,
экологической направленности, ЗОЖ).
Деятельность самоуправления.
Музейная педагогика.
Профориентационная работа.
Социальные, волонтерские проекты.

25.

Проект: «Военно-мемориальное наследие
Симферополя»
Актуальность - Поручение Главы Республики
Крым
С.В. Аксенова от 20.10.2017
г. № 1/01-32/6379, в котором обозначена
актуальность оперативного приведения в
надлежащее состояние (ремонт, благоустройство)
расположенных в Крыму, в т.ч. в городе
Симферополе, военно-мемориальных объектов
Цель - осуществление оценки состояния военномемориальных объектов города Симферополя,
приведение в порядок и их благоустройство,
приобщение молодежи к сохранения памятников
истории, популяризация культурного наследия
Военно-мемориальные объекты – воинские кладбища, братские
и
индивидуальные могилы с находящимися на них надгробиями, памятниками,
стелами, обелисками, воздвигнутые в честь подвига советских воинов в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов, являющиеся объектами культурного
наследия регионального значения.

26. добровольцыроссии.рф

27. fadm.gov.ru

28. роспатриотцентр.рф