Внеурочные формы обучения математике

1. Внеурочные формы обучения математике

2.

Внеурочная деятельность (в рамках
реализации ФГОС НОО) - образовательная
деятельность, осуществляемая в формах,
отличных от классно-урочной, и направленная на
достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы
начального общего образования.
Особое внимание в ФГОС
НОО второго поколения
акцентируется на
достижении личностных и
метапредметных
результатов.

3. Основные цели внеурочной деятельности

1. Создание условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы
ценностей;
2. Создание условий для многогранного развития и
социализации каждого учащегося;
3. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов
учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей личности с сформированной гражданской
ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях,
способной на социально значимую практическую
деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

4.

выбор учащимися внеурочных
занятий в соответствии с их
интересами и способностями;
учёт возрастных особенностей;
сочетание индивидуальных и
коллективных форм работы;
связь теории с практикой;
доступность и наглядность;
включение в активную
жизненную позицию;
единство и целостность
партнёрских отношений всех
субъектов социума.

5.

Постоянные
приурочены к определенному отрезку уч. года
Математический
кружок
Научное
математическое
общество
Познавательные
Творческая
группа
Школа юного
математика
Соревновательные
имеют систематический характер
Временные
-не используются в начальной школе
Математический
вечер
Математическая
олимпиада
Математический
бой
Математический
КВН
Математическая
конференция

6.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КРУЖОК
Математический кружок — одна из самых емких
постоянных форм организации внеурочной работы.
Оптимальное количество членов кружка от 10 до 20
учащихся. Работа кружка планируется на учебный год и на
перспективу.
На кружковых занятиях школьников обязательно надо учить
ориентироваться в новых ситуациях и областях, решать
задачи с непривычным математическим содержанием.
Работу математического кружка следует проводить не чаще
одного раза в две недели.

7.

ТВОРЧЕСКАЯ
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРУППА
Творческая группа создается из особо одаренных
учащихся.
В состав творческой группы должно входить не
более 7 учащихся, при этом каждый член группы
может разрабатывать отдельную математическую
проблему, однако обсуждение промежуточных и
конечных результатов индивидуальной работы
проводится на заседании творческой группы.

8.

ШКОЛА ЮНОГО МАТЕМАТИКА
(сведения взяты из программы «Школа юного математика» г. Пермь)
Цель: интеллектуальное развитие учащихся,
выявление и развитие их математических
способностей;
При реализации применяются
преимущественно проблемный,
исследовательский и проектный методы.
Наиболее эффективно проводить занятия в
группах по 10 – 12 человек. Занятия
рекомендуется проводить по субботам по 1,5
часа, т.е. по 2 урока с перерывом.

9.

НМОШ
(научные математические общества
школьников)
(сведения взяты из программы «НМОШ» Курганская область)
НМОШ— управленческая форма; строит свою работу в
тесном взаимодействии с объединением учителей
математики.
Основные направления работы:
1. Подготовка учащихся к овладению знаниями, выходящими
за пределы школьной программы.
2. Включение в исследовательскую работу учеников.
3. Обучение учащихся работе с доп. и спец. Литературой.
4. Организация индивидуальных консультаций.
5. Подготовка, организация и проведение научнопрактических конференций, турниров, олимпиад.
6. Подготовка учащихся и их работ к участию в
конференциях, олимпиадах и конкурсах.

10.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР
Содержание вечеров может
группироваться вокруг исторической
темы, примеров приложения
математики в различных областях
науки и промышленности.
Математические вечера
нецелесообразно проводить часто. Их
подготовка занимает немало времени, в
нее вовлечены многие учащиеся,
поэтому таких вечеров должно быть
один-два в год.

11.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ
Математическая конференция имеет своей
дидактической задачей:
- выработать у учащихся творческий подход к
освоению внепрограммного материала по
математике,
- дать возможность учащимся проявить свои
математические способности в нестандартной
учебной ситуации,
- вызвать интерес к изучению дополнительной
математической литературы как у докладчиков,
так и у слушателей.

12.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
ОЛИМПИАДЫ
Олимпиады в начальных
классах способствуют:
- знакомству учащихся с новой
увлекательной формой
внеклассного обучения;
- расширению математических
знаний учащихся;
- знакомству с интересными
задачами и неожиданными
методами их решения.
Задания олимпиады должны
быть сложными, рассчитанными
на нестандартный прием
мышления.

13.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БОЙ
Математический бой это соревнование двух
команд в решении математических задач, а также
в умении представлять свои решения с четкими
обоснованиями ключевых моментов и в умении
проверять чужие решения, оппонировать.

14.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВН
В КВНе принимают участие две команды. В каждой
команде по 6 человек. Двое ведущих (учитель и
ученик). У каждой команды – название, девиз,
приветствие, капитан. За каждый правильный ответ
команда получает баллы. Выигрывает команда, которая
наберет наибольшее количество баллов.

15.

Существуют такие формы внеклассной работы, которые
предполагают не столько работу учителя при подготовке к
ним, сколько деятельность учеников. Учитель при этом
выступает в роли организатора ученической
деятельности, направляющего ее.
К внеклассной работе подобного рода относятся:
- создание математических уголков
- выпуск математической газеты
- проведение математических выставок
- сочинение математических сказок
- написание сочинений на математическую тему

16.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ УГОЛКИ
Математические уголки
создаются в классе и имеют
своей основной целью
привлечь учеников к
занятиям математикой. Здесь
выставляются лучшие работы
учеников класса: тетради,
контрольные работы,
творческие работы, здесь же
помещаются задания и для
дополнительных занятий,
новости из математической
жизни класса.

17.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТЕНГАЗЕТЫ
Над выпуском стенной математической
газеты можно работать не всем классом,
а по рядам. Преимущества такой
организации работы состоят в
следующем:
- каждый ученик класса может
приобщиться к выпуску газеты;
- при работе над выпуском каждый ученик
может проявить свои способности;
- выпуск газеты носит соревновательный
характер, что усиливает стремление
каждого выполнить свою работу как
можно лучше;
- ученики учатся работать в «команде»,
что имеет воспитательное значение.

18.

СОЧИНЕНИЕ
ИЛИ
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА
Темы сочинений могут быть такими: "Можно
ли прожить без математики? и другие.
Темы сказок: «Путешествие квадрата по
стране Геометрии», «Один день из жизни
треугольника», «Приключения плюсика и
минусика» и т.п.

19.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!