Аттестационная работа: Методическая разработка по выполнению проектно исследовательской работы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
______Немкова Светлана Андреевна______
Фамилия, имя, отчество
_Филиал КГБПОУ «Международный колледж сыроделия и
профессиональных технологий»__
Образовательное учреждение, район
На тему:
Методическая разработка по выполнению проектно исследовательской работы
1

2. Краткая характеристика работы:

• Краткая характеристика жанра работы;
• Краткая характеристика образовательного учреждения, где
работает автор;
• Цель и задачи работы;
• Применяемые автором формы исследовательской/проектной
деятельности;
• Основное содержание (обоснование актуальности, структура
образовательной программы, планирование и др.);
• Методы диагностики образовательного результата;
• Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности в учреждении и профессиональной деятельности
автора.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Международный колледж сыроделия и профессиональных
технологий – это инновационное образовательное учреждение,
реализующее профессиональные образовательные программы
подготовки квалифицированных рабочих и служащих,
специалистов среднего звена.
• В декабре 2012 г. завершена реорганизация колледжа путем
присоединения трех учебных заведений в селе Алтайское.
В августе 2014 г. завершена реорганизация путем присоединения
к колледжу г. Барнаула.
В результате реорганизации, реализации образовательной
деятельности колледж развивается как многоуровневое,
многопрофильное образовательное учреждение, сохраняя
подготовку по стратегически важным направлениям необходимых
для социально-экономического развития Алтайского района и
края в целом: сельское хозяйство (растениеводство), сфера
туризма (гостиничный сервис), переработка молочной продукции,
развитие сферы социально-бытовых услуг.
3

4. Цель: развитие умений и навыков учащегося, которые формируются в результате работы над исследованием; раскрытие его творческого

Цель и задачи работы
Цель: развитие умений и навыков учащегося, которые
формируются в результате работы над исследованием;
раскрытие его творческого потенциала.
Задачи:
• Определить основные этапы исследовательской
работы и действия на каждом этапе
• Сформулировать требования к оформлению
результатов работы
4

5. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

• Проектная
Постановка цели, достижение
и описание заранее
спланированного результата
• Исследовательская
Решение задачи с заранее
неизвестным результатом,
осуществляемое на основе
наблюдений, описаний,
экспериментов и анализа
полученных данных
5

6. Актуальность

• создание условий для реализации проектной и
исследовательской деятельности – необходимая и
насущная задача современной образовательной
организации, поскольку позволяет обучающимся не
только формировать предметные и метапредметные
умения, но и эффективно получать знания, развивая
целостное, то есть критическое и, вместе с тем,
продуктивное мышление, строить фундамент для
ценностно-смыслового самоопределения своей личности.
6

7. Планирование проекта

1. Титульный лист исследовательской работы
2. Содержание исследовательской работы
3. Введение исследовательской работы
Во Введении исследовательской работы обосновывается
актуальность выбранной темы, определяются объект, предмет
исследования и основные проблемы, формулируется цель и
содержание поставленных задач, сообщается, в чем состоит
новизна исследования(если имеется).
• В этой главе определяются методы исследования,
обосновывается теоретическая и практическая значимость(если
есть практическая часть) работы.
7

8.

Структура Введения исследовательской работы
• Актуальность исследовательского проекта
• Объект и предмет исследования
• Цель исследовательской работы
• Задачи исследовательской работы
• Методы исследовательской работы
• Теоретическая значимость работы
• Практическая значимость работы
4. Историческая справка по проблеме исследовательской работы
5. Основная часть исследовательской работы
• Поиск необходимой информации, знаний для проведения
исследования.
• Выбор идей и вариантов, их обоснование и анализ.
• Выбор материала, методов для проведения исследования.
• Подбор оборудования и организация рабочего места для
исследования (если это опыт).
• Описание этапов проведения исследования.
8

9.

6. Заключение (краткие выводы по результатам исследовательской
работы, оценка полноты решения поставленных задач)
В нем последовательно излагаются полученные результаты,
определяется их соотношение с общей целью и конкретными
задачами, сформулированными во введении, дается самооценка о
проделанной работе. В некоторых случаях можно указать пути
продолжения исследования темы, а также конкретные задачи,
которые предстоит при этом решать.
7. Используемая литература
После заключения принято помещать список литературы,
использованной при выполнении исследовательской работы.
Каждый включенный в него источник должен иметь отражение в
пояснительной записке. Не следует включать в данный список
работы, которые фактически не были использованы.
9

10.

8. Приложения (диаграммы, графики, схемы, фотографии,
таблицы, карты).
Вспомогательные или дополнительные материалы, которые
загромождают основную часть работы, помещают в приложениях.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы)
с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь
тематический заголовок. При наличии в работе более одного
приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №) и
т. д. нумерация страниц, на которых даются приложения, должна
быть сквозной и продолжать общую нумерацию основного текста.
Связь его с приложениями осуществляется через ссылки, которые
употребляются со словом «смотри» (см.), заключаемым вместе с
шифром в круглые скобки.
Если четко придерживаться плана исследовательской работы,
работа будет соответствовать всем нормам и требованиям.
10

11. Методы диагностики образовательного результата

• предметные, включающие освоенные обучающимися
умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета…
• метапредметные, включающие освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные
действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные), способность их использования в
учебной, познавательной и социальной практике…
• личностные, включающие готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной
деятельности…
11

12. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности

• Дальнейшее использование возможностей современных
информационных технологий для создания проектов.
• Освоение педагогами и учащимися технологии создания
проектов.
• Участие в телекоммуникационных проектах.
• Руководство обучающихся, с разными проектами.
• Проведение семинаров-практикумов по организации проектной
деятельности для педагогов, обмен опыта работы.
• Разработка элективных курсов предметного и межпредметного
содержания для профильного обучения.
• Участие в конкурсах инновационных проектов
12