Рефлексия в современной педагогике

1.

Подведение итогов урока.
Рефлексия

2.

• Слово рефлексия происходит от латинского
reflexio – обращение назад
Словарь иностранных слов определяет
рефлексию как размышление о своем
внутреннем состоянии, самопознание
Толковый словарь русского языка трактует
рефлексию как самоанализ
В современной педагогике под рефлексией
понимают самоанализ деятельности и её
результатов

3. Виды рефлексии:

1. рефлексия эмоционального
состояния и настроения;
2. рефлексия деятельности
на уроке;
3. рефлексия содержания
учебного материала.

4. Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения:

• разноцветные
карточки,
изображения,
отражающие
спектр эмоций;
• карточки с
изображением лиц;
• цветовое
изображение
настроения.

5.

Прием рефлексии “Светофор”
Урок химии по теме «Кристаллические решетки»,
8 класс. Учитель Кайгородцева Н.Н.

6. «Цветовая миниатюра»

Прием рефлексии
"кольоровий настрій"
на уроке украинской
литературы, 7 класс.
Учитель Хлопцева Т.И.

7.

Прием рефлексии «Солнышко»
На доске прикреплён круг от солнышка, детям
раздаются лучики жёлтого и голубого цветов.
Лучики нужно прикрепить к солнышку:
желтого цвета – мне очень понравилось
занятие, получили много интересной
информации;
голубого цвета – занятие не интересное,
не было никакой полезной информации.

8.

Прием рефлексии
«Яблоня»
Урок химии
по теме «Степень
окисления», 8 класс.
Учитель Кайгородцева
Н.Н.

9.

Прием рефлексии
«Цепочка пожеланий»
Предлагается по цепочке обратиться с
пожеланиями к себе и другим по итогам
взаимодействия, или по поводу предстоящей работы.
Можно при этом передавать символ.

10.

Индекс
удовлетворенности
Состояние
+1
0
-1
состояние
Интерес
Скука
Азарт
Апатия
Защищенность
Беззащитность
Самостоятельность
Подчиненность
Удовлетворенность
Неудовлетворенность
Чувство успеха
Чувство неудачи
Радость общения
Чувство одиночества
норме;
Уверенность
Неуверенность
Подъем настроения
Спад настроения
- от 0,6 и выше –
Чувство новизны
Ощущение
стандартности
уроком
от 0 до 0,4 (не
включая 0,4) –
низкий;
- от 0,4 до 0,6
(не включая 0,6)
– близкий к
высокий.

11. Прием рефлексии «Одним словом»

Учащимся необходимо выбрать 3 слова из
12, которые наиболее точно передают их
состояние на уроке:
Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие.
Удовлетворение
Вдохновение
Скука.
Тревога.
Покой.
Уверенность
Неуверенность.
Наслаждение.

12. Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха»

Умею…..
Понимаю…..
Знаю…..

13.

Урок химии по теме
«Степень окисления»,
8 класс.
Учитель Кайгородцева Н.Н.

14.

Прием рефлексии «Выбор»
Учащимся предлагается поставить на значок + на
линии в том месте, которое отражает их отношение к
занятию и степень участия в уроке:
1. Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.
2.Я научился
многому_______________________малому.
3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.
4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.
5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.

15. Рефлексия содержания учебного материала

• Прием незаконченного предложения,
тезиса, подбора афоризма;
• Рефлексия достижения цели с
использованием «дерева целей», оценки
«приращения» знаний и достижения целей
(высказывания Я не знал… - Теперь я
знаю…);
• Прием синквейна, который помогает
выяснить отношение к изучаемой
проблеме, соединить старое знание и
осмысление нового.

16.

Прием рефлексии
«Незаконченное предложение»
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

17.

Прием рефлексии
«Утверждение»
-
Я узнал(а) много нового.
-Мне это пригодится в жизни.
-На уроке было над чем подумать.
-На все вопросы, возникающие в ходе
урока, я получил(а) ответы.
-На уроке я работал(а) добросовестно и
цели урока достиг(ла).

18.

Прием рефлексии «Оцени
себя на уроке»
Учащимся дается индивидуальная карточка, в
которой нужно подчеркнуть фразы,
характеризующие работу ученика на уроке по трем
направлениям.
Урок
1. интересно
2. скучно
3.безразлично
Я на уроке
1. работал
2. отдыхал
3.помогал другим
Итог
1. понял материал
2. узнал больше, чем знал
3. не понял

19. Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»

1.На уроке я работал……..потому
что………
2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За урок я…..
5.Мое настроение……..
6.Материал урока мне был………

20. Рефлексия в форме анкетирования

1. На уроке русского языка я
узнал(а)_________________________
понял(а)_________________________
научился (-лась)__________________
2. Лучше всего на уроке у меня
выходило__________________________
3. Основные трудности у меня
были______________________________
4. Во мне произошли изменения…………..
а) в знаниях по предмету
б) в умении чувствовать
в) в моих творческих способностях
г) в умении осознавать собственную деятельность

21.

Прием рефлексии «Выбор»
1. На уроке я работал
активно, пассивно
2. Своей работой на уроке я
доволен, недоволен
3. Урок показался мне
коротким, длинным
4. За урок я
не устал, устал
5. Мое настроение
стало лучше, стало хуже
6. Материал урока для меня
был
понятен,
интересен,
полезен,
непонятен
скучен
бесполезен

22.

Прием рефлексии
«Плюс
– минус
– интересно»
Рефлексию
можно провести
устно у
доски, где выборочно учащиеся
высказывают свое мнение.
В графу “+” записываются все факты,
вызвавшие положительные эмоции.
В графу “–” учащиеся выписывают
все, что у них отсутствует или осталось
непонятным.
В графу “интересно” (?)учащиеся
выписывают все то, о чем хотелось бы
узнать подробнее, что им интересно.

23.

Синквейн
Это способ творческой рефлексии, который
позволяет в художественной форме оценить
изученное понятие, процесс или явление. Слово
происходит от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по
правилам:
• 1 строка – тема или предмет (одно
существительное);
• 2 строка – описание предмета (два
прилагательных);
• 3 строка – описание действия (три глагола);
• 4 строка – фраза, выражающая отношение к
предмету;
• 5 строка – синоним, обобщающий или
расширяющий смысл темы или предмета (одно
слово).

24.

Презентацию подготовила учитель
химии Кайгородцева Наталья
Николаевна, учитель высшей категории,
старший учитель.