Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности «Арт-Деко»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Соколовой Людмилы Витальевны
Фамилия, имя, отчество
МАОУ СОШ №17 г.Тобольска Тюменской обл.
Образовательное учреждение, район
На тему:
Программа внеурочной деятельности
«Арт-Деко»
1

2. Краткая характеристика жанра работы:

Программа внеурочной деятельности – это…
• Инструмент удовлетворения образовательных запросов,
возникающих в рамках реализации ФГОС ОО.
• Элемент для конструирования плана внеурочной деятельности
школы.
• Документ, определяющий содержание и формы, результаты
внеурочной деятельности обучающихся под руководством
педагогов.
Программа «Арт-Деко» художественноэстетического направления, рассчитана на 1 год
обучения (34 часа), учащихся 13-14 лет
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения:

• МАОУ СОШ №17 г.Тобольска Тюменской обл. основана в 1993 г.
- Победитель областного конкурса «Лучшая
общеобразовательная средняя школа»
- Дипломант Всероссийского конкурса «Лучшие школы
России» в номинации «Школа социального партнерства».
• За 25 лет своей работы созданы комфортные материальнотехнические и кадровые условия обеспечения формирования
личной успешности учащихся, эмоционально привлекательная
воспитывающая среда, яркие школьные традиции. Школа
зарекомендовала себя как образовательная организация с хорошим
3
уровнем фундаментальных знаний, достаточно высоким процентом
поступления выпускников в высшие учебные заведения.

4. Цель и задачи:

Цель: создание условий для расширения творческоинтеллектуальных возможностей обучающихся средствами
проектной деятельности.
Задачи:
• выявлять интересы, склонности, способности, возможности
учащихся к различным видам деятельности;
• создавать условия для индивидуального развития ребенка в
избранной сфере внеурочной деятельности;
• формировать систему метапредметных умений, расширять
общий кругозор;
• расширять опыт общения, взаимодействия и сотрудничества
со сверстниками и взрослыми;
4

5. Применяемые формы проектной деятельности:

Поисковая работа
Защита проектов
Экскурсии
Выставки
5

6. Актуальность:

• Процесс глубоких перемен, происходящих в современном
образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему
развития
творчества,
мышления,
способствующего
формированию разносторонне развитой личности.
• Творчество – это создание на основе того, что есть, того, чего
еще не было. Это индивидуальные психологические
особенности ребёнка, которые не зависят от умственных
способностей и проявляются в детской фантазии, особом
видении мира, своей точке зрения на окружающую
действительность.
• Основа художественного ручного труда дает богатый
развивающий потенциал для детей. Это не только обучение, но
и самореализация в творчестве, развитие творческих
способностей, неповторимой индивидуальности, расширение
кругозора, воспитание с учетом современных условий жизни,
семьи, быта, дизайна.
6

7. В результате занятий по программе учащиеся получат возможность:

• Развить воображение, образное и техническое мышление,
конструкторские способности, сформировать познавательные
интересы;
• Расширить знания и представления о традиционных и
современных материалах для прикладного творчества;
• Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки
различных материалов и использовать ранее изученные приемы
в новых комбинациях и сочетаниях;
• Познакомиться с новыми инструментами для обработки
материалов и с новыми функциями уже известных инструментов;
• Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• Сформировать навыки работы с информацией;
• Сформировать систему универсальных учебных действий.
7

8. Личностными результатами программы является формирование следующих умений:

- Навык самостоятельной работы и работы в группе
при выполнении практических творческих работ;
- Ориентации на понимание причин успеха в
творческой деятельности;
- Способность к самооценке на основе критерия
успешности деятельности;
8

9. Метапредметные результаты:

Определять учебно-творческую задачу.
Находить варианты решения творческой задачи.
Планировать свои действия.
Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.
Вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета
сделанных ошибок.
Учитывать разные мнения, координировать действия при
выполнении коллективных работ.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Договариваться, приходить к общему решению.
Владеть монологической и диалогической формой речи.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
9

10. Метапредметные результаты:

• Осуществлять поиск нужной информации для выполнения
художественно-творческой задачи
• Использовать знаки, символы, модели, схемы для решения
познавательных и творческих задач и представления их
результатов.
• Анализировать объекты, выделять главное.
• Осуществлять синтез (целое из частей).
• Проводить сравнение, классификацию по разным критериям.
• Устанавливать причинно-следственные связи.
• Обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).
• Устанавливать аналогии.
• Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения,
делать выводы
10

11. Предметные результаты:

• Осуществлять поиск и рационально использовать необходимую
информацию в области декоративно-прикладного творчества для
проектирования и создания объектов труда.
• Подготавливать материалы к работе, подбирать материалы по цвету,
рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями.
• Выполнять обработку деталей изделий в зависимости от их состава,
переносить контурные и контрольные линии на основу, определять
качество готового изделия.
• Создавать композиции на заданную тему на плоскости и в
пространстве.
• Знать и различать изученные виды декоративно – прикладного
искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества.
• Выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами
художественного языка.
11
• Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и
мирового искусства.

12. Тематическое планирование

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздел/тема
к-во ч.
Вводное занятие
1
Бумагопластика
Виды техник и способы работы с бумагой.
1
Изготовление изделия в выбранной технике.
7
Художественная обработка текстильных материалов
ДПИ. Техники работы с тканью.
1
Основные способы работы с текстильными материалами.
1
Изготовление изделия в выбранной технике.
9
Художественная обработка нетканых материалов и вторсырья
Альтернативные материалы и способы работы с ними.
1
Изготовление арт-объекта.
7
Работа с природным материалом
12
Природный материал и способы работы с ним.
1
Изготовление изделия.
5

13. Методы диагностики образовательного результата:

Субъективные методы оценки: проекты,
практические работы портфолио, опрос.
Объективные методы оценки: тестирование,
анкетирование, мониторинговое
исследование.
13

14. Перспективы развития проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности:

• Освоение новых направлений работы: робототехника, вебдизайн, социальное проектирование.
• Увеличение количества участников в научно-практических
конференциях разного уровня.
• Публикация материалов проектной деятельности в
сборниках научных работ.
• Разработка проекта по формированию образовательной
среды школы и его реализация.
14