Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по курсу ОДНКНР

1. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по курсу ОДНКНР

2.

3.

КОМПАНИИ, ВОШЕДШИЕ В КОРПОРАЦИЮ
«РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК»

4.

Нормативно-правовые
особенности построения
процесса обучения по курсу
«Основы духовно-нравственной
культуры народов России»
4

5.

Основы религиозных культур
и светской этики
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
Учебно-методическое обеспечение курса
НОО
4 класс
ООО
Основы религиозных культур и светской
этики. Учебник. Часть 1.
Основы религиозных культур и светской этики.
Основы православной культуры. Учебник. Ч.2
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. Учебник. Часть 2
Основы религиозных культур и светской этики.
Основы мировой религии. Учебник. Часть 2
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
иудейской культуры. Учебник. Часть 2
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
буддийской культуры. Учебник. Часть 2
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
исламской культуры. Учебник. Часть 2
Программа и методическое пособие для учителя
5 класс
Основы духовнонравственной
культуры народов
России. Учебник

6.

5 класс
ФОРМИРОВАНИЕ
ЦЕННОСТНОГО
ОТНОШЕНИЯ
4 класс
Природа
Милосердие
Родина
Величие
многонациональной
многоконфессиональной
российской
культуры
Традиции
Фольклор
Религия
История
Труд
Семья
Преданность
Щедрость
Любовь
Честность
Терпимость
Доброта

7. Проблема перехода с курса ОРКСЭ на курс ОДНКНР

• В 2012-13 уч.г. в четвертых классах введен
комплексный учебный курс ОРКСЭ — 34 ч.,
один из шести модулей (в основном,
вместо одного урока русского языка).
• В 2015-16 уч.г. пятые классы перешли на
ФГОС ООО, где имеется обязательная
предметная область – Основы ДНК НР.

8.

Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной
культуры народов Российской Федерации. Особенности
получения теологического и религиозного образования
1. В целях формирования и развития личности в соответствии с
семейными и общественными духовно-нравственными и
социокультурными ценностями в основные образовательные
программы могут быть включены, в том числе на основании
требований соответствующих федеральных государственных
образовательных стандартов, учебные предметы, курсы,
дисциплины
(модули),
направленные
на
получение
обучающимися знаний об основах духовно-нравственной
культуры народов Российской Федерации, о нравственных
принципах, об исторических и культурных традициях мировой
религии (мировых религий), или альтернативные им учебные
предметы, курсы, дисциплины (модули).
2. Выбор одного из учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), включенных в основные общеобразовательные
программы,
осуществляется
родителями
(законными
представителями) обучающихся.

9. правовой аспект

Законодательство Российской Федерации:
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Одобрена Федеральным
учебно-методическим объединением по общему
образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 25 мая 2015 г. № 08-761

10.

0,5-1 ч. в неделю (на
усмотрение ОО)
Только в развитие №№12!!!

11. Нормативная база по ОДНКНР

12. Нормативная база по ОДНКНР

13. Нормативная база по ОДНКНР

14.

ПИСЬМО МОИН РФ ОТ 19 января 2018 Г. № 08-96
… В рамках преподавания …не предусматривается обучение религии. Под
обучением религии подразумевается преподавание вероучения. Такое
обучение может вести религиозная организация.
… Учитель несет ответственность за содержание образовательных экскурсий и
сведений, транслируемых обучающимся представителями религиозных
организаций во время таких мероприятий. Привлечение к преподавательской
деятельности представителей религиозных конфессий не допускается.
Светский характер комплексного курса не подразумевает включения в
программу посещения религиозных организаций (культовых сооружений).
Специфика данных сооружений может демонстрироваться …в
фото/видео/аудиоформате. В случае особой необходимости …такое
посещение ...может быть организовано при согласии родителей КАЖДОГО
обучающегося и при соответствующем согласовании с представителями
религиозных организации, при обязательном условии неучастия обучающихся
в богослужениях, других религиозных обрядах, церемониях и праздниках, в
деятельности религиозных объединений, в обучении религии.
… Подготовка к преподаванию курса ОРКСЭ и предметной области ОДНКНР
должна осуществляться по программам дополнительного профессионального
образования в объеме не менее 144 часов.

15. правовой аспект

Законодательство Российской Федерации:
Приказ МОиН РФ от 14.02.2014 г. № 115 «Об
утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи
аттестатов об основном общем и среднем общем
образовании и их дубликатов» (п. 5.3.б)
«Для выставления итоговой отметки в аттестат об основном
общем образовании минимальный объем часов учебных
занятий по программе учебного курса в соответствии с
учебным планом образовательной организации должен
составлять не менее 64 часов за 2 учебных года»
Не касается БЕЗОТМЕТОЧНОГО оценивания
(как в курсе ОРКСЭ за 4 кл.) !!!

16. Оценка компетенций современных учителей по курсу ОДНКНР

По словам министра просвещения Ольги Васильевой, новая система
аттестации учителей (Единые федеральные оценочные материалы) станет
обязательной с 2020 г.
Первый этап апробации новой модели аттестации прошел осенью 2018 г.
—Рособрнадзор провел всероссийское исследование компетенций, в котором
участвовало 22 тысяч учителей из 67 регионов.
"По результатам апробации единых федеральных оценочных материалов
(ЕФОМ) по таким предметным областям, как "математика и информатика" и
"основы духовно-нравственной культуры народов России", не справились с
работой почти половина участников исследования. По истории, экономике,
"России в мире", русскому языку и литературе получили
неудовлетворительный результат почти четверть учителей. Наиболее успешно
справились с "обществознанием" и "правом". Самый высокий уровень
подготовки продемонстрировали преподаватели родного языка и родной
литературы", — сообщили в пресс-службе Рособрнадзора 13.11.18.

17. Основные концептуальные проблемы преподавания курса ОДНК НР: содержание и методика

18.

Методист. 2013.
№ 6. С. 29
Общеучебные
Логические
Знаково-символические

19.

20.

Метапредметные результаты, приложенные к сфере
религии
Комплекс знаний, ценностей,
умений, опыта, готовности к
действию
Способность иметь
дело с собственным
отношением к
религии
Способность иметь
дело с отношением к
религии других
людей
Способность к ответственной деятельности
в религиозной сфере жизни
Развитие навыков работы с информацией

21.

Требования к результатам освоения основной образовательной
программы
начального общего и основного общего образования
НОО
ООО
личностные
1) формирование основ российской 1) воспитание российской гражданской
гражданской идентичности, чувства идентичности: патриотизма, уважения к
гордости за свою Родину, российский Отечеству,
прошлое
и
настоящее
народ и историю России,
многонационального народа России;
осознание своей этнической и осознание
своей
этнической
национальной принадлежности;
принадлежности, знание истории, языка,
формирование
ценностей культуры своего народа, своего края,
многонационального
российского основ культурного наследия народов
общества;
становление России и человечества;
гуманистических и демократических усвоение
гуманистических,
ценностных ориентаций;
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального
российского общества;
воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;

22.

НОО
ООО
личностные
2) формирование целостного,
социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
3) формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории
и культуре других народов;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности
и
эмоционально-нравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам других
людей
3)
формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего
социальное,
культурное,
языковое,
духовное многообразие современного
мира;
4)
формирование
осознанного,
уважительного
и
доброжелательного
отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания

23.

НОО
ООО
метапредметные
1) овладение способностью
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
2) освоение способов решения
проблем творческого и поискового
характера;
3)
формирование
умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
и
условиями
ее
реализации;
определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
1) умение самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в
учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе
альтернативные,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных
и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль
своей
деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий
в рамках предложенных условий и
требований,
корректировать
свои
действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;

24.

НОО (ОРКСЭ)
ООО (ОДНК НР)
предметные
1) готовность к нравственному
самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами
светской и религиозной морали,
понимание
их
значения
в
выстраивании
конструктивных
отношений в семье и обществе;
3) понимание значения
нравственности, веры и религии в
жизни человека и общества
1) воспитание способности к духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию;
воспитание
веротерпимости,
уважительного
отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию;
2) знание основных норм морали,
нравственных,
духовных
идеалов,
хранимых в культурных традициях
народов России, готовность на их основе к
сознательному
самоограничению
в
поступках, поведении, расточительном
потребительстве;
3) формирование представлений об
основах светской этики, культуры
традиционных религий, их роли в
развитии культуры и истории России и
человечества,
в
становлении
гражданского общества и российской
государственности;

25. Как сделать интересно

Система конструктивного знания (системно-деятельностный
подход) строится вокруг какой-то жизненной проблемы
или группы проблем, значимых фактически для каждого
человека (личностно-значимый подход).
Цель: создать ситуацию, чтобы ученик почувствовал, что речь
идет о вещах ему небезразличных, вещах, которым он
лично придает определенный смысл.
Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих детское действие
ЧЕРЕЗ
• творческие задания,
• работу в малых группах,
• обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры),
• социальные проекты, соревнования, выставки,
представления

26. Общие требования к мотивации в курсе ОДНК НР

• направленность на социальный опыт учащихся или
их интересы;
• возможность высказывать разные точки зрения;
• связь с культурными традициями, моральными
нормами и нравственным воспитанием гражданина
России;
• оригинальность формы или манеры подачи
материала;
• доступность для понимания (простота языка и
способа изложения);
• связь с повседневной жизнью школьника, общением
в семье и с окружающими людьми.

27.

Особенности методики обучения
Учебный диалог
Обсуждение реальных
и вымышленных
ситуаций
Работа с
дополнительными
материалами
Работа с текстами
и рубриками учебника
Творческие
задания
Совместная деятельность
(работа в парах, группах)
27

28.

Метапредметные достижения
Функциональная
грамотность
Универсальные
учебные действия
Термины
и понятия

29.

Функциональная грамотность способность человека использовать
приобретаемые знания, умения и навыки для
решения различных задач в трех сферах:
разные виды деятельности;
общение;
социальные отношения

30. Основная идея курса ОРКСЭ/ОДНКНР

Курс строится таким образом, что ядром ее содержания
становится понятие «общечеловеческие ценности». Их
освоение помогает школьникам усвоить идеи, которые
объединяют, а не разъединяют людей независимо от их
религиозных, национальных и культурных взглядов.
Главная цель: формирование ценностного отношения к
общечеловеческим ценностям.

31.

Что объединяет
разные народы?
Нормы и ценности
Что
объединяет
разные
народы
Милосердие
и доброта
Уважение
к родителям
Щедрость
Любовь
и верность
Терпение и
умение
прощать
Честность

32. Базовые национальные ценности

Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество

33.

Иудаизм
Буддизм
Культура России
(просвещение, наука,
медицина, архитектура,
живопись, музыка и т.д.)
Православие
Ислам

34.

5 класс
4 класс
Милосердие
Природа
Преданность
Родина
Традиции
Фольклор
Религия
История
Труд
Величие
российской
культуры
Щедрость
Любовь
Честность
Терпимость
Семья
Доброта

35. Оценка достижений планируемых результатов

Преподавание курса ОРКСЭ/ОДНКНР не предполагает ни отметочную, ни
безотметочную систему оценки. Безотметочная система обучения, с одной
стороны, обеспечивает открытость общения, обмен мнениями, высказывание
собственной позиции, что позволяет даже слабым ученикам чувствовать себя
успешными. А с другой: некоторые ученики могут перестать считать предмет
значимым ввиду отсутствия отметок.
Проблема:
Отсутствие обязательной отметочной системы ОРКСЭ/ОДНКНР поставило
многих учителей в тупик. Как оценить уровень знаний учащихся? Как
оценить полученные навыки коммуникации, критического мышления и т.д.?
Как оценить воспитательные результаты курса или измерить уровень
гражданской ответственности и самостоятельности?

36. Оценка достижений планируемых результатов

В результате реализации Программы комплексного учебного курса ОРКСЭ/ОДНКНР
должно обеспечиваться достижение детьми:
1) воспитательных результатов (духовно-нравственных приобретений - знаний,
представлений; опыта эмоциональных отношений, переживаний; опыта действия;
опыта ценностного постижения, присвоения ценности и пр.);
2) воспитательных эффектов (последствий воспитательных результатов - формирование
социальной компетентности, гражданской идентичности, личностное развитие,
формирование толерантности, развитие трудолюбия, формирование нравственной
компетентности, и пр.).
Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:
- первый уровень (рациональный): приобретение знаний, представлений, первичного
понимания социальной реальности;
- второй уровень (эмоциональный): получение опыта переживания, позитивного
отношения к базовым ценностям общества; формирование основ ценностных
отношений к жизни;
- третий уровень (действенно-поведенческий): приобретение опыта самостоятельного
(общественного) действия.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление
значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

37. Оценка достижений планируемых результатов

Воспитательные результаты духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся могут уточняться образовательной организацией. Изучение
результатов воспитания должно содержать комплексную оценку на основе
определяемых каждой ОО критериальной базы и диагностического инструментария.
Объективная оценка воспитательной работы возможна при использовании
социологических и психолого-педагогических исследований (наблюдение,
анкетирование, тестирование обучающихся, родителей и педагогов).
Формальные критерии:
- проектирование образовательной, внеурочной и внешкольной среды ОО;
- создание условий для самореализации личности в урочное и во внеурочное время.
Неформальные критерии:
- ориентация учащихся на конкретные нравственные и социальные нормы поведения,
овладение навыками социально-нормативного поведения;
- оценка учащимися и родителями возможности ребенка реализовать свои способности в
школе;
- уровень психологической защищенности учащихся и в целом нравственно
психологический климат школы;
- наличие стабильных доброжелательных отношений между обучающимися и

38. Оценка достижений планируемых результатов

Таким образом, в организации системы оценивания учебных достижений
школьников в условиях безотметочного обучения формализованные требования
(баллы, отметки) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не
предусматриваются.
Оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников,
своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия,
темп деятельности и др.).
Оцениванию подлежат: индивидуальные учебные достижения обучающихся
(сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними
достижениями). Положительно оценивается каждый удавшийся шаг ребенка,
попытка (даже неудачная) самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо
поощрять любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос,
поработать у доски. Поощрять, не боясь перехвалить. Учить детей осуществлять
самоконтроль: сравнивать свою работу с образцом, находить ошибки, устанавливать
их причины, самому вносить исправления.
По ОРКСЭ/ОДНКНР контрольные работы не проводятся.
По ОРКСЭ/ОДНКНР домашние задания задаются только в виде творческих
(нарисовать рисунок, написать сочинение, подготовить доклад и т.д.).
Безотметочная система оценивания устанавливается в течение всего учебного года на
основании локального акта ОО.

39. портфолио

В курсе ОРКСЭ/ОДНК НР
составление портфолио обучающегося
может стать основой оценки
его образовательных достижений.
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
- создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и
уверенности в собственных возможностях;
- максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
- развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к
самостоятельному познанию;
- формирование установки на творческую деятельность и умений творческой
деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
- формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
- приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать
собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися
возможностями;
- формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к
самосовершенствованию. Для решения этих целей и задач в курсе ОРКСЭ/ОДНК
желательно создавать портфолио творческих работ ученика, а не портфолио
документов.

40. Возможности реализации ФГОС ООО по курсу ОДНКНР посредством УМК ИЦ Вентана-Граф

41.

42.

Формы и приемы работы (методический аспект)
ЧАСТЬ I. В мире культуры
О чем ты узнаешь:
• о величии многонациональной
российской культуры
• о роли человека как творца и
носителя культуры
На какие вопросы ты ответишь:
• что такое этика
• какого человека можно назвать
нравственным
• каковы основные источники духовнонравственной культуры

43.

ТЕМА: Величие многонациональной
российской культуры
4 класс – культура народов России
(особенное)
5 класс – единая российская культура
(общее)

44. параграф - конструктор урока

Учебный диалог:
мотивация (самоопределение) к
учебной деятельности
актуализация и пробное учебное
действие

45.

Обсудим вместе: проблема
Обсудим вместе:
• построение проекта решения
проблемы,
• авторский текст, как образец
рассуждения
Индивидуальная работа:
• задание
• авторский текст, как образец
рассуждения

46.

Интерактив:
работа в группе
выполнение задания,
работа с
дополнительными
источниками информации
«Жил на свете человек» дополнительная информация об
Елизавете Федоровне Романовой

47.

Обсудим вместе:
первичное закрепление с
проговариванием во
внешней речи
Почему, уходя из камеры
убийцы, Елизавета
Федоровна оставила там
Евангелие и иконку?
Вспомни, ты это уже знаешь:
внутрипредметные связи

48.

Обсудим вместе: обобщение,
включение в систему знаний и
повторения
обобщение, вывод, итог
самостоятельная внеурочная
деятельность, обращение к
дополнительным источникам
информации

49.

ЧАСТЬ II Нравственные ценности российского народа
1. Обсуждение шмуцтитула:
• о чем ты узнаешь
• на какие вопросы ты ответишь
2. Учебный диалог:
3. Работа с иллюстрациями:

50.

4. Работа с текстом:
выделение ключевой мысли текста
5. Конструирование схем на основе текста и
иллюстраций
6. Анализ текста по вопросам в учебнике
7. Организация самопроверки

51.

8. Формирование собственной
точки зрения
9. Проектная деятельность
10. Работа в парах
11. Конструирование ситуации
12. Работа в группах
13. Региональный компонент

52.

13. Задания на самопознание,
формирование ценностного
отношения к семейным
ценностям
14. Подготовка расширенного
ответа на вопрос с
высказыванием собственной
позиции

53.

15. Приведение собственных примеров
для ответа на вопрос
16. Установление причинно-следственных
связей
17. Формирование гражданской позиции
18. Самостоятельное завершение сказки

54.

19. Работа по развитию речи
20. Словарная работа
(формирование понятийного
мышления)

55.

21. Задания на социализацию
22. Обращение к другим
источникам информации.
Расширение словарного
запаса
24. Формирование оценочных
суждений

56.

ЧАСТЬ III
Религия и культура

57.

58.

проектная
деятельность
работа с
историческими
источниками
узнай еще

59.

Послушаем звон колоколов
ИКТ - компетенция
Православный календарь

60. Особенности методики обучения

1. Система условных
обозначений
обеспечивает
формирование
универсальных учебных
действий и ценностного
отношения к
общечеловеческим
ценностям

61. Особенности построения УП в зависимости от поставленной цели

Репродуктивная
• Приобретение
• Расширение
• Запоминание
Исследовательская
Поисковая
• Анализ, сравнение
• Обобщение
Творческая
• Решение проблемы • Самостоятельность
• Инициатива
• Построение
• Импровизация
гипотезы

62.

Типы уроков в соответствии с приоритетом
деятельности
Репродуктивный
поисковоисследовательский
объяснительный
творческий

63.

Особенности репродуктивного типа урока
• Решает довольно узкие задачи образования:
получение, углубление, расширение знаний
и их воспроизведение;
• Задействованы
процессы
восприятия,
памяти и внимания;
• Ученик выполняет три роли: «зритель»,
«слушатель», «репродуктор».

64.

Особенности поисково-исследовательского
типа урока
• В основе урока лежит обсуждение
проблемы;
• Задействованы
процессы
мышления,
воображения, речи-рассуждения;
• Роли
ученика:
«исследователь»,
«мыслитель», «оппонент»;
• Основной метод обучения – учебный
диалог.

65. Особенности методики обучения

1. Система условных обозначений выполняет пять
функций:
-
Организует деятельность детей (Вспомни, Обсудим вместе,
Работаем с картой, Сделаем вывод и др.);
Создает эрудиционный фон (Путешествие вглубь веков; Для
любознательных);
Развивает интерес и эмоциональное отношение (Давайте
знакомиться, Жил на свете человек, Картинная галерея);
Помогает ориентироваться в религиозных сюжетах (О чем
говорит православие,…иудаизм,…буддизм,…);
Определяет формы организации обучения (парная, групповая,
коллективная, домашняя).

66. Источники информации

5. РАБОТА С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ИНФОРМАЦИИ

67.

Картинная галерея

68.

Иллюстративный ряд

69. Работа с различными видами информации

70.

Система вопросов и заданий
Системно-деятельностный
подход - развитие личности
учащегося на основе освоения
универсальных способов
деятельности
Основная педагогическая
задача: организация условий,
инициирующих детское
действие
Учебник – конструктор урока

71.

Вспомни, ты это
уже знаешь…

72.

Обсудим вместе

73.

Работа в парах

74.

Работа в группах

75.

Работа в группах

76.

Вопросы и задания
различной степени
сложности

77.

Проектная
деятельность

78.

Домашнее задание

79.

Словарь
Этика

80.

Послушаем друг друга
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;

81.

Послушаем друг друга

82.

Работа в группах

83. Задания, специально направленные на развитие речи

• Работа с пословицами и
поговорками (объясни смысл;
соедини начало и конец;
• Подбери иллюстрацию
• к главной мысли);
• Составь описание по
иллюстрации;
• Работа с историческими
документами («переведи на
современный язык»);
• Составь повествовательный
рассказ;
• Задай вопрос…

84. Отбор УМК к ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ предметной области основной школы ОДНКНР

85. Нормативная база по ОДНКНР: ФГОС ООО

11.4. Основы духовно-нравственной культуры народов России
Изучение предметной области "Основы духовно-нравственной культуры
народов России" должно обеспечить:
воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному
самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
формирование представлений об основах светской этики, культуры
традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и
человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и
общества;
формирование представлений об исторической роли традиционных религий и
гражданского общества в становлении российской государственности.
Стандарт НЕ ВЫДЕЛЯЕТ и НЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ никаких модулей,
а обязывает познакомить учащихся
с многообразием ВСЕГО культурного наследия народов России
вне зависимости от их религиозной принадлежности!

86. Нормативная база по ОДНКНР

В связи с тем, что содержание предметной области ОДНКНР не раскрыто,
общеобразовательные организации могут самостоятельно определить
учебный предмет, курс, относящийся к этой предметной области. И принятие
решения о реализации предметной области ОДНКНР через урочную и (или)
внеурочную деятельность, а также решения о выборе учебнометодического обеспечения предметной области ОДНКНР, включение
учебных модулей, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания,
в учебные предметы других предметных областей относится к компетенции
конкретной образовательной организации и регламентируется
муниципальными приказами, письмами, инструкциями (отделов
образования городов и районов) и нормативными акты самих
образовательных организаций (приказы, рекомендации, решения
педагогических советов и т.д.).
Письмо Минобрнауки РФ от 25.05.2015 г. № 08-761 «Об изучении предметной
областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовнонравственной культуры народов России»

87.

Приказ Министерства просвещения РФ от 28 декабря 2018 г. № 345 “О
федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”

88.

http://tradcenter.ru/komplekt5.htm
https://www.russkoe-slovo.ru/catalog/397/1115/

89.

https://russkoe-slovo.ru/catalog/396/51209/
https://russkoe-slovo.ru/catalog/396/51200/

90.

ПРОТИВОРЕЧИЯ ФПУ 2018 и ФГОС ООО
1. В разделе 2.2.5. «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
представлены семь учебников для 5 и 6 классов. Из них только один
учебник – не модульный (авт. кол. под рук. Н.Ф Виноградовой, ВентанаГраф), то есть 87 % учебников не соответствуют ПООП ООО, в которой
представлены требования к предметным результатам по всей предметной
области, а не по отдельному модулю (это не ОРКСЭ!).
2. В этом же разделе четыре учебника (57%) предлагают изучать только
основы православной культуры, не принимая во внимание, что обучение
будет реализовываться в светском учреждении светского государства, в
котором исключается приоритет какой-либо конфессии (при этом нет
других модулей).
3. Изучение ОДНКНР на протяжении ДВУХ лет потребует выделения
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ часов на изучение этого предмета ЗА СЧЕТ какого-то
другого (количество часов на изучение ОДНКНР в основной школе не
закреплено НИ В ОДНОМ НОРМАТИВНОМ ДОКУМЕНТЕ и устанавливается
тольео на уровне ОО локальным актом!). Кроме ОДНКНР, сейчас надо
обеспечить часами такие же обязательные предметы как «второй иностранный
язык» и «родной язык/родная литература»…

91.

УМК создан авторским коллективом
под руководством Н.Ф. Виноградовой – д.п.н.,
член-корреспондента РАО, профессора,
заведующего Центром
начального общего образования РАО,
Лауреата Премии Президента РФ
в области образования
В УМК входят:
- учебник
- программа курса с тематическим
и поурочным планированием
- методические рекомендации
(автор Н.Ф. Виноградова)
- рабочая тетрадь
Учебник продолжает формирование первоначальных
представлений о светской этике, традиционных религиях
России, их роли в культуре, истории и современности
нашей страны и всего мира. Материал учебника дает
возможность расширить и систематизировать знаний о
великой российской культуре, о нравственных ценностях,
нашей многонациональной страны. Разные виды вопросов
и заданий направлены на развитие культуры, эрудиции,
творческих способностей школьников, воспитание добрых
чувств, толерантности и интереса к культуре разных
народов.
Единственный
в
ФПУ
учебник,
полностью
соответствующий ФГОС ООО (2010 г.)

92.

СОДЕРЖАНИЕ
В мире культуры
Величие многонациональной российской культуры
Человек - творец и носитель культуры
Нравственные ценности российского народа
«Береги землю родимую, как мать любимую»
Жизнь ратными подвигами полна
В труде – красота человека
«Плод добрых трудов славен»
Люди труда
Бережное отношение к природе
Семья – хранитель духовных ценностей
Религия и культура
Роль религии в развитии культуры
Культурное наследие христианской Руси
Культура ислама
Иудаизм и культура
Культурные традиции буддизма
Как сохранить духовные ценности
Забота государства о сохранении духовных ценностей
Хранить память предков
Твой духовный мир
Что составляет твой духовный мир
Словарик

93. Методическое пособие

Доступно в электронной форме здесь https://rosuchebnik.ru/material/osnovyduhovno-nravstvennoy-kultury-narodov-rossii-5-klass-rabochaya/

94. Методическое пособие

Данный УМК дает возможность изучения этого курса в трех
вариантах:
1) Один год (5 кл.) объемом 34 ч.,
2) Один год (5 кл.) объемом 17 ч. в виде интеграции,
3) Два года (5-6 кл.) объемом 68 ч.
Доступно в электронной форме здесь https://rosuchebnik.ru/material/odnk-5-6-klassyprogramma-pourochno-tematicheskoe-planirovanie/

95.

По просьбе учителей вышла рабочая тетрадь

96.

97.

98. Электронные формы учебников (ЭФУ) по курсу ОДНКНР Корпорации «Российский учебник»

99.

Разнообразие типов и видов интерактивных объектов

100.

101.

102.

103.

104.

105.

Планируемые результаты обучения курсу ОРКСЭ/ОДНК
УМК ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ» (по программе Н. Ф. Виноградовой)
К концу обучения учащиеся научатся:
• Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из
прочитанных текстов;
• Анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях
фольклора, реалистических и религиозных текстах;
• Сравнивать главную мысль реалистических, фольклорных и религиозных
текстов.
• Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными
нравственными ценностями.
• Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства
• Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного
текста, произведения живописи, иконописи.
• Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания
известных личностей.
• Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с
учебной задачей.

106.

Услуги для школ по доступу к электронным изданиям
учебников (ЭФУ) Корпорации «Российский учебник»
Элементарная единица услуги – КНИГОВЫДАЧА, то есть
предоставление ученику или учителю доступа на 500 дней
к любому ЭФУ.
Не знаете, какие учебники нужны школе? Это не проблема КНИГОВЫДАЧИ не привязаны к конкретным учебникам
(книгам). Учитель или ученик сами выберут то, что им нужно
из библиотеки!
Простое ценообразование: единая цена одной книговыдачи
для всех ЭФУ 75 рублей, умноженная на количество
купленных книговыдач, равна стоимости услуги для школы.
Можно приобрести КНИГОВЫДАЧИ «с запасом»
и использовать их в любое время, когда они понадобятся!
Неиспользованные КНИГОВЫДАЧИ не «сгорают».
lecta.rosuchebnik.ru

107.

Условия покупки и использования ЭФУ
Для физических лиц
Для юридических лиц
149 рублей
75 рублей
Покупка конкретных
наименований учебников
Книговыдача
https://shop.lecta.ru/catalog
минимальный заказ - 50 книговыдач (50 ЭФУ)
https://lecta.ru/distribution
1 учебник
3 устройства + онлайн-доступ
500 дней

108. Бесплатное знакомство с ЭФУ Корпорации «Российский учебник»

109. Бесплатное знакомство с ЭФУ Корпорации «Российский учебник»

110.

Алгоритм получения ЭФУ
1. Регистрируемся на сайте www.lecta.ru
Демонстрационный код
2. Вводим код в поле
5books
3. Нажимаем кнопку «подтвердить»
4. Выбираем любые ПЯТЬ учебников
(ЭФУ!) из каталога на 30 дней (бесплатно)

111.

book24.ru
официальный книжный магазин
Корпорации «Российский учебник»

112.

book24.ru

113.

САЙТ Корпорации «Российский учебник»
перечень
предметов
http://drofa-ventana.ru/
вход на сайт

114. РЕСУРСЫ КОРПОРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК»

rosuchebnik.ru
перечень
предметов

115.

САЙТ Корпорации «Российский учебник»
вход в личный
кабинет
http://drofa-ventana.ru/
регистрация
на сайте

116.

САЙТ Корпорации «Российский учебник»
http://drofa-ventana.ru/
алгоритм
регистрации

117.

118. методическая помощь по каждому предмету учебного плана и учебнику Корпорации «Российский учебник»

rosuchebnik.ru
методическая помощь по каждому предмету учебного плана
и учебнику Корпорации «Российский учебник»
Всю методическую помощь мы собрали на
одной странице:
Подключайтесь к вебинарам авторов
пособий, методистов и учителейпрактиков
Делитесь своим опытом и изучайте опыт
коллег на открытых уроках
Скачивайте методические материалы и
рабочие программы
Читайте интервью с авторами и
рекомендации по работе с учебниками
Узнавайте состав УМК
Участвуйте в акциях, конкурсах

119. rosuchebnik.ru неограниченное по объему личное информационно-образовательное пространство

rosuchebnik.ru
неограниченное по объему личное информационнообразовательное пространство
• Постоянный доступ к вебинарам,
которые Вам были интересны,
семинарам, которые вы посетили
• Здесь доступны для скачивания
Ваши электронные сертификаты
участника вебинаров и
семинаров
• Здесь хранятся индивидуальные
коды для скидок в интернетмагазинах учебной литературы
• Здесь создается библиотека
скачанных материалов с сайта и
просмотренных видеозаписей
• Ваш невидимый личный
помощник будет рекомендовать
тематические подборки по
Вашему предмету или учебнику

120.

rosuchebnik.ru
архив: ВЕБИНАР 18.11.2016
ведущий: Виноградова Н. Ф.

121.

rosuchebnik.ru
архив: ВЕБИНАР 20.03.2018
ведущий: Виноградова Н. Ф.

122. Рекомендации по получению электронного сертификата участника данного образовательного семинара

123. Получение сертификата через личный кабинет на сайте

Регистрируемся на сайте!!!

124.

125.

126.

127.

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА
активация
кода
мероприятия
Лекта
проекты

128.

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА
активация
кода семинара
активация
кода тьютора

129.

ПОЛУЧЕНИЕ СЕРТИФИКАТА
активация
кода семинара

130.

Обязательно английская раскладка
клавиатуры! И букв, и цифр!!

131.

132.

133.

134.

По заполнению анкеты вы получите на электронную почту следующее письмо

135.

ВАЖНО: Индивидуальный код необходимо активировать
в течение 14 дней, считая день проведения семинара.
Сертификат будет находиться в Вашем личном кабинете в данном разделе!!!

136.

По итогам всей данной процедуры Вы получите
приятные бонусы от корпорации Росучебник!!!
БОНУС ДЛЯ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА
скидки в интернет-магазине

137.

БОНУСЫ ПО ИТОГАМ ОЧНОГО СЕМИНАРА
ОТ КОРПОРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УЧЕБНИК»
Педагоги, посетившие очный
региональный семинар в 2018 г.
и активировавшие сертификат
участника, могут записаться на
курсы
повышения
квалификации и получить 30%
скидку на обучение.
Получаете скидку 40% на
подписку в электронной
библиотеке на сайте mybook.ru
mybook.ru (118000 книг!)
Получаете бесплатный доступ к
пяти ЭФУ на 60 днейн а сайте
lecta.rosuchebnik.ru

138.

Во всем мире от учителей
продолжают требовать достижения
недостижимых целей с помощью
неадекватных средств.
Самое удивительное, что иногда им
это удается (H.G. Ginot).

139.

Конкретные знания и навыки и ценности — это не ценность.
Ценность — это возможность развития. (С. Соловейчик)
Борис Витальевич Демидов
ведущий методист по общественнонаучным дисциплинам
Корпорации «Российский учебник»
Тел.: 8-916-654-6372, 8-903-505-9039
[email protected]
Видеть в образовании только передачу информации неверно.
Любые знания полезны лишь в том случае, если попадают в распоряжение личности.