Проектирование психологически безопасной, комфортной среды ОО

1. Проектирование психологически безопасной, комфортной среды ОО

Боярова Елена Станиславовна, старший преподаватель
КОПИП ГАУ ДПО ЯО ИРО

2.

В.И. Слободчиков
Рассматривает образовательную
среду, как предмет, и как ресурс
совместной деятельности и
выделяет два основных ее
показателя:
•насыщенность (ресурсный
потенциал)
•структурированность (способ
организации)

3. Компоненты образовательной среды

•Пространственно-семантический
•Содержательно-методический
•Коммуникативно-организационный

4. Факторы образовательной среды

Безопасность образовательной среды следует рассматривать как
интегральный показатель ее качества.
Безопасная образовательная среда школы – это результат системного
взаимодействия ее компонентов с учетом их функциональных
взаимосвязей и субъектов образовательного процесса.

5. Компоненты психологически безопасной комфортной среды:

• Состояние образовательной среды, свободной от
проявления психологического насилия во
взаимодействии; способствующее удовлетворению
основных потребностей в личностнодоверительном общении; создающее референтную
значимость среды и обеспечивающее психическое
здоровье всех ее субъектов.
• Систему межличностных отношений, которые
вызывают у участников образовательного процесса
чувство принадлежности (референтной значимости
среды); убеждают ребенка, что он пребывает вне
опасности; укрепляют психическое здоровье.
• Систему мер, направленных на предотвращение
угроз для продуктивного устойчивого развития
личности

6. Признаки психологически безопасной и комфортной среды

• Контроль и наказание за «проступки»
• Навешивание «ярлыков», фатальность
развития несовершеннолетних с
проявлениями деструктивного поведения
• Подросток, несовершеннолетний,
находится в стадии развития
• Фиксация «безответственности»
несовершеннолетних и отсутствие действий
• Формальные группы
• Формальные связи
• Отсутствие единства в школьном
коллективе, разобщённость
• Отсутствует анализ проблем
взаимодействия.
• В школе есть «лучшие» и «худшие» отверженные
• Психологический климат в школе не
способствует решению проблем
• Профилактика правонарушений и
защита прав несовершеннолетних
• Подросток, несовершеннолетний,
находится в стадии развития
• Права – обязанности - ответственность
• Построение сообщества
• Качество связей между людьми
• Действие на сплочение
• «Наведение мостов»
• Психологический климат
• Психологическая поддержка и помощь
• Позитивное общение

7. Социально - психологические механизмы безопасной образовательной среды

Идентификации
• Позитивные установки, позитивный
опыт идентификации
Адаптации
• Навыки общения, социальная
поддержка
Индивидуализации
• Субъективное благополучие,
удовлетворёность, самоэффективность
Интеграции
• Интеграции
• Позитивная адаптация,
• жизнеспособность

8. Принципы создания психологически безопасной образовательной среды

• Принципы моделирования психологически безопасной среды:
Психологической поддержки и защиты личности
Опора на развивающее обучение
Помощь в формировании социально-психологической умелости

9. Темы для проектирования

Основные аспекты профессионального взаимодействия психолога и педагога.
Психологическая безопасность и эмоциональное благополучие участников
образовательного процесса.
Формирование конфликтологической компетентности педагога.
Проблема безопасности организации и личной безопасности.
Угрозы современной социальной ситуации развития ребенка. Представления об
условиях психологической безопасности образовательной среды школы в группах
учителей, учащихся и их родителей.
Факторы стресса, стратегии борьбы со стрессами.
Способы эмоциональной саморегуляции участников образовательного процесса.
Практика медиации и восстановительная культура отношений.
Оказание помощи педагогам в осуществлении педагогического сопровождения
учащихся.
Повышение мотивации педагогического коллектива к созданию психологически
безопасной образовательной среды.

10. Темы для проектирования

Проблема психологической безопасности в образовательной среде семьи. Семья
находящаяся в трудной жизненной ситуации.
Условия, методы создания благоприятного психологического климата в семье и
организации оптимального общения.
Семейная психокоррекция и психотерапия: задачи и методы. Основные
аспекты конструктивного взаимодействия психолога и родителей.
Психологические факторы, механизмы и условия эффективности взаимодействия.
Формы, методы и организация психологического сопровождения родителей в деле
поддержания благоприятного психологического климата в семье.
Оказание помощи родителям в осуществлении педагогического сопровождения
учащихся.
Повышение мотивации родителей к конструктивному сотрудничеству.
Технологии формирования психологически безопасной образовательной среды.
Техники психологической профилактики.
Возможности психологического консультирования в процессе создания
психологически безопасной образовательной среды.
Технологии психологической реабилитации: тренинги социальных и жизненных
умений.
Технология социально–психологического обучения общению, свободному от
проявления психологического насилия. Основные методически–организационные
условия осуществления психотехнологий сопровождения участников.

11. Темы для проектирования

Профилактика проявлений жестокости и насилия по отношению к
несовершеннолетним, причинения вреда здоровью, физическому и
нравственному развитию детей
Профилактика суицидального поведения
Условия, обеспечивающие возможность продуктивного развития подростков и
молодежи, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций
Создание благоприятных условий развития на переходных и кризисных
этапах жизни обучающихся: технологии психологической работы с
подростками