Мнемотехника для дошкольников

1. Мнемотехника для дошкольников

Консультация учителя-логопеда
Романовой Александры Владимировны
для родителей

2.

Что такое
мнемодорожка?
Мнемотехника – это совокупность
методов и приёмов, которые
позволяют визуализировать
информацию для облегчения
восприятия и последующего
воспроизведения. То есть это
своего рода конспекты в картинках.
Когда следует
начинать занятия с
использованием
Начинать занятия с использованием мнемодорожек?
мнемотехнических приёмов следует
как можно раньше, так как у детей
дошкольного и младшего школьного
возраста ведущий вид памяти —
зрительно-образный.

3.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОДОРОЖЕК ПОЗВОЛЯЕТ:
Расширить кругозор дошкольников;
развивать психологический базис речи:
восприятие, внимание, память, мышление;
автоматизировать на уровне текста
поставленные звуки;
закрепить умение детей произносить
слова с различной слоговой структурой;
наращивать количественный словарь детей
(развивать и актуализировать словарь
существительных, глаголов, прилагательных,
наречий);

4.

развивать качественный словарь детей (формировать и
совершенствовать ассоциативные связи между словами);
развивать грамматический строй речи
детей: закреплять навыки
словообразования и словоизменения;
развивать связную речь
дошкольников: совершенствовать
навыки репродуцирования текста;
развивать синтаксические навыки: закреплять
умение использовать конструкции простых
распространенных предложений и сложных
предложений различных типов.

5. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ

Мнемодорожки на автоматизацию звуков

6.

7.

8.

9. РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СЛОВАРЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Разучивание стихотворения Джанни Родари
«Чем пахнут ремесла»
Перечисление
• Перечислить названия профессий,
упомянутых в стихотворении.
Подобрать словадействия к словампредметам по тексту
стихотворения
• Доктор – что делает? – спрашивает,
выслушивает, обследует, диагностирует,
назначает, лечит.
Подобрать словапризнаки к словампредметам по тексту
стихотворения
• Доктор – какой? – внимательный, добрый,
умный, подготовленный, умелый, вдумчивый,
знающий.
Подобрать к словамдействиям словапризнаки действия
• Доктор лечит – как? – старательно,
добросовестно, долго, строго.

10. РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ

Развитие ассоциативных рядов:
Родственные слова:
подобрать родственные слова к слову стекольщик
(стекло, стеклышко, стеклянный, остекление,
стеклодув).
Антонимы:
труд – безделье, трудиться – отдыхать,
зарабатывать – тратить, богатый – бедный,
дисциплинированный – безответственный.
Синонимы:
врач – доктор, шофёр – водитель; трудиться –
работать, бездельник –лентяй.

11.

РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ
Развитие ассоциативных рядов:
Родовидовые связи между словами:
маляр – строительство; кондитер – кулинария;
доктор – медицина; крестьянин – земледелие.
Часть и целое:
деталь – станок, бензин – мотор, оконная
замазка – рама; мускатный орех – крем.
Объект и его местоположение:
доски – столярная мастерская, крестьянин –
поле; рыбак – море.
Сравнения:
кондитер – волшебник; маляр – художник,
стекольщик – хирург.

12. СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Существительные единственного числа в косвенных падежах
Творительный падеж
– скипидаром и краской, бензином, полем и лугом, рыбой и морем.
Согласование существительных и прилагательных в роде,
числе и падеже + предложно-падежные конструкции
Родительный падеж
– у каждого дела; мимо
столярной мастерской.
Творительный падеж
– оконной замазкой, маслом машинным, орехом мускатным,
лекарством приятным, рыхлой землею, лодырь богатый.

13. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Репродуцирование текста
Расширение
кругозора

14. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Репродуцирование текста
Уточнение временных и
пространственных
представлений
(мнемодорожка «Осень в
лесу»)

15.

16. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Репродуцирование текста
Развитие понимания причинно-следственных связей
(мнемодорожка «Великое переселение птиц на родину»).

17.

18. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Репродуцирование текста
Усвоение и присвоение синтаксических конструкций, выражающих
временные или причинно-следственные связи (мнемодорожка
«Росинка»).

19.

20. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Репродуцирование текста
Обогащение языковых
навыков, через освоение и
использование авторской
лексики (мнемодорожка
«Клесты»).

21.

22. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Репродуцирование текста
Структурирование текстаповествования: определения
начала (завязки), середины
(кульминации) и конца (развязки)
текста
(мнемодорожка «Сыновья»).

23.

24. Рекомендации по использованию мнемодорожек

С интересом включаться в работу по
мнемодорожке вместе с ребёнком
(изучать, дополнять, уточнять
мнемодорожку картинками и
пояснениями).
Следить за
сохранением
авторской лексики при
пересказе текста.
Учить тексты стихов и рассказов вместе
с ребенком, используя
соревновательный мотив, систему
наград и поощрений.
Оговаривать особое поощрение за точную
артикуляцию поставленных и автоматизируемых
звуков (вести подсчет допущенных искажений звуков,
добиваясь ежедневных позитивных достижений).
Следить за тем, чтобы речь ребенка
сопровождалась движением
указательного пальчика ведущей руки
или руки с указкой по картинкам
мнемодорожки.
Следить за четким
проговариванием
предлогов и
окончаний в
репродуцируемом
тексте.

25. Подготовка детей к школе

Развитие навыков самоконтроля
и саморегуляции.
Развитие навыков
работы с текстом:
понимание основной
информации и
скрытого смысла.
Развитие интеллекта и общей
культуры личности ребенка.
Расширение кругозора и
развитие мышления.
Развитие
монологической речи
+ обретение навыков
работы с
демонстрационным
наглядным материалом
у доски.

26.

27.

28.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!