Детский лагерь – новое образовательное пространство

1. Детский лагерь – новое образовательное пространство

ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ – НОВОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПРОСТРАНСТВО
О.В. АЛИКИНА
ВЫСОКОГО ПОЛЕТА!
ДИРЕКТОР
ЧУ ФОК «ГАГАРИНСКИЙ»
ОАО «ПНТЗ»

2. Итоги Всероссийского форума организаторов детского отдыха «Детский лагерь - новое образовательное пространство»:

ИТОГИ ВСЕРОССИЙСКОГО ФОРУМА
ОРГАНИЗАТОРОВ ДЕТСКОГО
ОТДЫХА «ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ НОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПРОСТРАНСТВО»:
• От места отдыха и оздоровления – к новому самостоятельному
сегменту образовательной системы, расширяющему возможность
основного и дополнительного образования;
• Объединение дополнительного образования, детских лагерей и
организаций-партнеров в единое образовательное пространство;
• Современные инновационные педагогические технологии в
формировании пространства образования в детском лагере
2

3. Детский лагерь – самостоятельный сегмент образовательной системы

ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ –
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ СЕГМЕНТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
• Детский лагерь – место
социальной активности
ребенка;
• Особые педагогические
условия, в которых
осуществляется
образовательная
деятельность;
• Педагогический потенциал
социкультурной среды
детского лагеря
Временный детский коллектив, в котором
дети учатся взаимодействовать для
достижения целей (в том числе и
образовательных)
Самостоятельность, возможность
индивидуальной образовательной
траектории, объединение в рамках
образовательного интереса,
неформальное общение
- Незаметность;
- Неформатность;
- Гибкость и адаптивность;
- Синтез образовтательных направлений;
- Новый уровень проектной деятельности;
- Возможность привлечения
образовательных партнеров
3

4. Детский лагерь – самостоятельный сегмент образовательной системы

ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ –
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ СЕГМЕНТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Детский лагерь является партнёром формального образования в плане
компенсации его дефицитов с точки зрения обретения социальных навыков, с точки
зрения воспитания, а теперь и с точки зрения образования.
Детский лагерь может
привлекать к сотрудничеству
профессионалов из сфер
деятельности, раскрываемых
в образовательном проекте
смены
Детский лагерь – три
недели из жизни
ребенка, которые можно
использовать, чтобы
зародить
познавательный интерес
в какой-либо области
Детский лагерь
располагает комплексом
форм, методов и средств
работы, отличных от тех,
которые использует
формальное образование
4

5. СОМ (сЕТЕВОЙ образовательный модуль) в детском лагере

СОМ (СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
МОДУЛЬ) В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ
Как это работает в МДЦ «Артек»
• Идея СОМ была представлена методистами МДЦ «Артек», как
идея сотрудничества школы, дополнительного образования,
профессионального сообщества и детского лагеря в
достижении образовательных задач посредством расширения
познавательного пространства;
• Сетевой образовательный модуль – это технология
организации образовательного процесса в открытой среде,
интегрирующая возможности основного и дополнительного
образования , ориентированная на использование
интерактивных технологий и получение современных
образовательных результатов;
5

6. СОМ – это…

СОМ – ЭТО…
• Технология открытых образовательных ресурсов;
• Гибкость выбора форм и средств обучения, синтез форматов;
• Вариативность образовательных программ;
• Новый уровень самостоятельной работы детей;
• Интеграция учебных предметов, комбинированный подход к
получению предметных, метапредметных и личностных
результатов;
• Сотрудничество всех субъектов образовательного процесса;
• Эффективный синтез формального, неформального и
информального образования ребенка;
6

7. СОМ

В ШКОЛЕ
Формулируется
познавательная задача,
информационный
дефицит;
Определяется
траектория(пути) ее
решения;
Определяются способы,
средства ее решения;
Определяются
образовательные
партнеры, удаленные
точки образовательной
карты
Презентация
результатов,
рефлексия
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Координация деятельности
обучающихся куратором,
который обладает
необходимыми
компетенциями в
решении поставленной
задачи;
Организация индивидуальной
и коллективной
деятельности
обучающихся;
Систематизация, обобщение,
оформление полученной
информации
ПАРТНЕРЫ
Профессионально
восполняют
информационный
дефицит участников;
Реализуют
практическое
воплощение
теоретической
информации
+ профориентационный вектор
ЛАГЕРЬ
Педагоги лагеря
сопровождают
воспитанников на
протяжении всего
познавательного
процесса, пути
достижения
образовательного
результата, проходя
его вместе с детьми
7

8. Три блока СОМ

ТРИ БЛОКА СОМ
Предметный, реализуется через экскурсии, квесты, игры,
проекты, исследования, наблюдение, информационный поиск и
др.
Постановка проблемы, погружение в ситуацию, инструктаж,
технология, маршрут, знакомство с планируемым результатом,
критериями оценки, рефлексия
Практический – подготовка к презентации образовательных
результатов и конкретных творческих продуктах
Презентационный - презентация, проведение оценочных
мероприятий, рефлексия
8

9. Тематические Партнеры СОМ

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПАРТНЕРЫ СОМ
- Органы государственной власти, органы местного
самоуправления;
- Некоммерческие организации, осуществляющие деятельность в
области науки, культуры, образования;
- Государственные и муниципальные образовательные историкокультурные учреждения;
- Иные государственные организации, реализующие программы в
сфере образования детей;
- Коммерческие и некоммерческие организации (в том числе
образовательные);
- Физические лица, представители профессионального
сообщества, родители и т.д.
9

10. Новые образовательные проекты в «Гагаринском». Bilingua и Дивергент

НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ В
«ГАГАРИНСКОМ». BILINGUA И ДИВЕРГЕНТ
Смена
«Инженерика» - лето
«Bilingua» - осень
«Дивергент» - весна
Основные позиции
Развитие инженерной
мысли, профнавигация,
развитие технических
компетенций,
профпробы
Два языка: язык
программирования
«Scratch» и английский
язык
Развитие креативности.
Технологии творчества «Artpuls». Развитие
критического мышления
Шоу-проект
Техно-шоу
#RedHeadFest
«Янтарная сова» – клуб
интеллектуалов
Партнер из системы
дополнительного
образования
Центральная
библиотечная система,
ЦДО
Авиамоделирование
Языковой центр
«Талисман», РГППУ
Детская художественная
школа №1, Музыкальная
школа, школа ТРИЗ
Тематический партнер
ОАО «ПНТЗ», ОЦ ПНТЗ,
Центр занятости, Музей
ПНТЗ
МВЦ «Екатеринбург –
ЭКСПО» «WorldSkills HiTech-2016»
ГАУК СО «Инновационный
культурный центр»
«Ньютон парк»
Система основного
образования
Привлечение школьных педагогов, вектор формирования программы в
соответствии с требованиями ФГОС
10

11. Взаимодействие с Почтой России

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С
ПОЧТОЙ РОССИИ
В МДЦ «Артек» существует «Почта Артека» – коммуникационно-профориентационный
проект взаимодействия лагеря с Почтой России. В 2015 году стартовала первая
тематическая смена «Почта объединяет друзей»;
Конкурс писем «Я хочу в Артек»;
Конкурс «Лучший урок письма»;
Знакомство с традициями эпистолярного жанра;
Студия «Почтовое мастерство».
1.
2.
3.
4.
В «Гагаринском» планируется подобное сотрудничество:
Согласовать разработку бланка марки, открытки с логотипом «Гагаринского»;
Обеспечить возможность отправки писем/открыток из «Гагаринского»;
Организовать экскурсии на ГлавПочтамт г. Первоуральска
Беседы, мастер-классы, проф-навигационные игры.
11

12. Детский пресс-центр

ДЕТСКИЙ ПРЕСС-ЦЕНТР
Детский пресс-центр – неотъемлемая часть МДЦ «Артек».
Сотрудничество с «Юнпресс» http://ynpress.com/
- мультивидеопортал молодежи для молодежи.
Объединяет региональные отделения Лиги юных журналистов;
Объединяет юных журналистов всей страны;
Пресс-центр ФОК «Гагаринский» - новое направление в работе
лагеря. СОМ «Журналистика»
Центр для аккумуляции всего информационного потока в лагере,
источник информации для педагогов, воспитанников, родителей в
любом формате (видео, фото, аудио, соц.сети, стенгазета,
информационные стенды, информационное сопровождение
мероприятий;
Тематический партнер «ПТВ», «Евразия ТВ» (г. Первоуральск)
12

13. Бриколаж

БРИКОЛАЖ
Бриколаж (от фр. bricolage) — термин, означающий создание
предмета или объекта из подручных материалов, а также сам
этот предмет или объект.
13

14. Бриколаж в фок «гагаринский» 2017

БРИКОЛАЖ В ФОК «ГАГАРИНСКИЙ» 2017
- часть/форма работы пресс-центра (оформление информационных
стендов, стенгазет, плакатов);
- техника оформления отрядного уголка/места;
- самостоятельная практика – как клуб по интересам;
- средство для неформального/неформатного самовыражения детей.
14

15. Проф-навигационная игра

ПРОФ-НАВИГАЦИОННАЯ ИГРА
Новое прочтение профсоюзной тематики в ФОК «Гагаринский»:
- смена как ролевая игра с множественными сценариями «Рождение
проекта: ответственность и право» (опыт создания старт-апа,
финансовая и правовая грамотность)
Рынок ментальной памяти
-Обучение всех детей вместо «отбора талантов»;
- Естественная образовательная среда;
-Незаметность обучения;
- Гибкость и адаптивность образовательного продукта;
- Синтез дисциплин, взаимосвязь наук, межпредметность – дайвинг
(погружение в тему);
- Итог проекта – реальный артефакт, у него есть заказчик;
- Понимание через осознание.
15

16. Рекрутинг вожатых

РЕКРУТИНГ ВОЖАТЫХ
При обсуждении кадрового обеспечения сферы отдыха и оздоровления детей
участники Форума отметили необходимость подготовки вожатых и педагогов.
Для педагогических вузов курс подготовки вожатых должен быть
обязательным, т.к. организация временного детского коллектива –
обязательный навык любого педагога. В этой связи должны меняться учебные
планы и программы подготовки. При этом в программах необходимо
предусмотреть подходы к организации деятельности детских коллективов
(теория коллективного творчества, сотрудничество детей и взрослых).
Подготовка должна проводиться для студентов вузов различной
направленности. Система подготовки должна происходить в форме
модульных курсов в вузах и организациях, осуществляющих отдых и
оздоровление на основании лицензии на образовательную деятельность.
16

17. Рекрутинг вожатых – сотрудничество с РГППУ

РЕКРУТИНГ ВОЖАТЫХ –
СОТРУДНИЧЕСТВО С РГППУ
1. Договор , предполагающий финансовое соглашение с вузом (университет
ведет набор студентов и оплачивает работу преподавателей). По этому договору
студентам будут читать поточные лекции (студенты всех лагерей будут слушать
их вместе), в месяц по 8 часов. Декабрь-март = 32 часа.
2. Соглашение со структурным подразделением университета - Институтом
психологии - о работе преподавателей на площадках детских лагерей. Это
соглашение предусматривает только оплату преподавателей и согласование
программ ДОЛ и образовательной программы, по которой будут готовиться
студенты. По этому соглашению проводятся групповые занятия со студентами отработка компетенций. Эти занятия могут быть проведены двумя выездными
семинарами, каждый семинар 2 - 3 дня. Или занятия будут организованы в вузе,
но будут проходить в малых группах.
3. Договор: студент-вуз-лагерь. Каждый студент получает дополнительную
квалификацию "педагог детского лагеря". Чтобы получить эту квалификацию,
нужно пройти стажировку в лагере. Время работы в ДОЛ будет для студента и
временем стажировки.
17

18. как в детском лагере одевать и кормить детей с умыслом

КАК В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ ОДЕВАТЬ И
КОРМИТЬ ДЕТЕЙ С УМЫСЛОМ
В образовательных целях широко используются современные
технологии:
На мониторах в столовых транслируется наглядное пособие о
правилах поведения детей во время приема пищи, а интерактивный
повар обучает ребят не только приготовлению блюд, но и
рассказывает об исторических событиях, связанных с МДЦ
«Артек».
18

19. как в детском лагере одевать и кормить детей с умыслом

КАК В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ ОДЕВАТЬ И
КОРМИТЬ ДЕТЕЙ С УМЫСЛОМ
В рамках образовательного процесса любой артековец может
поучаствовать в специальных мастер-классах, на которых дети
приобретают не только навыки юных кулинаров, но и получают
знания о здоровом и правильном питании.
19

20. как в детском лагере одевать и кормить детей с умыслом

КАК В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ ОДЕВАТЬ И
КОРМИТЬ ДЕТЕЙ С УМЫСЛОМ
Артековцы знакомиться с национальными блюдами народов мира.
Многонациональная Россия, помимо славянских блюд,
представляет детям блюда из Карачаево-Черкессии и Дагестана.
20

21. как в детском лагере одевать и кормить детей с умыслом

КАК В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ ОДЕВАТЬ И
КОРМИТЬ ДЕТЕЙ С УМЫСЛОМ
Таким образом, помимо оказания услуг по организации питания,
стоят цели воспитания у детей культуры здорового питания,
обучения основам кулинарного искусства, этикету, знакомство с
особенностями национальной кухни народов мира.
21

22. Экипировка и брендирование

ЭКИПИРОВКА И БРЕНДИРОВАНИЕ
В день заезда каждый воспитанник получает полный комплект
одежды (форму): футболку-поло, толстовку, ветровку,
шорты/юбку, брюки, ремень, кепку;
Разработка моделей и пошив - компания Bosco.
Каждую неделю воспитанник сдает полученный комплект и
получает новый.
В конце смены комплект сдается.
В каждом лагере ВДЦ «Артек» находится магазин Bosco,
представители которого следят затем, чтобы воспитанники
каждый день носили полный комплект
экипировки, были опрятными и
чистыми. По итогам воспитанник
получает подарок (кружка, рюкзак и т.д.)
На территории - магазины
брендированной продукции «Артек»
22

23. Экипировка и брендирование

ЭКИПИРОВКА И БРЕНДИРОВАНИЕ
23

24. заключение

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1. Несмотря на то, что в образовательной сфере наблюдается тенденция к
индивидуализации, персонализации образовательной траектории ребенка,
вовлеченность в коллектив является визитной карточкой, уникальной формой
существования лагеря, и эта особенность обладает несомненным
педагогическим потенциалом. Личность формируется в процессе
деятельностной заботы о том мире, в котором она живет. Это возможно только
в коллективе;
2. Пространство детского лагеря позволяет организовать вовлеченность каждого
ребенка в смыслозначимую деятельность, которая преобразует его сознание,
мир вокруг него, дает видимые результаты, актуальные компетенции,
понимание через осознание;
3. Все технологии, инновационные тенденции в построении педагогической
деятельности организаторов детского отдыха, любая идея (новая или хорошо
забытая старая) – все это работает на сохранность традиций и ценностей
уникальной и самобытной культуры детского лагеря.
24