Разработка технологической карты урока биологии "Фотосинтез. Хемосинтез"

1.

Составители: Кутаева Ольга Александровна учитель биологии МКОУ Чантырская СОШ
Морозова Татьяна Васильевна учитель биологии МКОУ Мулымская СОШ
Рахимова Людмила Викторовна учитель биологии МБОУ Куминская СОШ
Соколов Владимир Викторович учитель биологии МКОУ Юмасинская СОШ

2. Технологическая карта урока Предмет: биология Класс: 9 Автор УМК: В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Е.А. Криксунов Тема урока:

3.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
Деятельность
учителя
Познавательная
Осущест
вляемые
действия
I.
Организа
ционный
момент
Приветств
ие,
проверка
подготовл
енности к
учебному
занятию,
организац
ия
внимания
детей.
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Коммуникативная
Осуществ
ляемые
действия
Взаимодей
ствуют с
учителем
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Слушание
учителя
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Сосредото
чиваются на
начало
урока и не
отвлекаются
входе его
Умение
настраива
ться на
занятие

4.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
II.
Актуализа
ция и
фиксиров
ание
индивиду
ального
затруднен
ия в
пробном
учебном
действии.
Деятельно
сть
учителя
Показ
фрагмента
фильма
«Фотосинт
ез»
Познавательная
Коммуникативная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществ
ляемые
действия
Ученики
смотрят
фильм
Компетенц Взаимодей
ия
ствуют с
обучающи учителем
хся в
области
биологии
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Слушание
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Регулируют
учебную
деятельнос
ть
Развитие
регуляци
и учебной
деятельно
сти.

5.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
III.
Целепола
гание
Деятельно
сть
учителя
Выяснение
темы урока и
формулировк
а его цели.
Постановка
проблемного
вопроса.
Познавательная
Коммуникативная
Осуществ
ляемые
действия
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Отвечают на
вопросы
учителя.
Выдвигают
предположен
ия о теме и
цели урока
Выделяение Взаимодейст Слушание
существенвуют с
учителя и
ной
учителем
товарищей,
информации
выстраивание
из слов
понятных для
учителя и
собеседника
фильма.
высказывания
Осуществле
ние
актуализации личного
жизненного
опыта.
Контролиру
ют
правильность ответов
обучающихся.
Планируют
пути
достижения
цели.
Умение
слушать в
соответств
ие с
целевой
установкой
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение
и дополнение
высказываний
обучающих

6.

Фотосинтез и хемосинтез

7.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
Деятельно
сть
учителя
Познавательная
Осуществ
ляемые
действия
Коммуникативная
Формируе Осуществ
мые
ляемые
способы
действия
деятельно
сти
Выдаёт
Выполня- Примене- Работают
IV.
Проверка тесты в
ют тесты
ние
индивидуа
предыду формате
письменно полученльно
щего
ЕГЭ (см.
в тетради. ных
домашнеПриложеПроверяю знаний по
го
выполнени теме:
задания. ние 1 к
уроку)
е своей
«Энергети
Выводит на работы
ческий
слайд
обмен».
правильные
Самооценответы для
ка
самопровер
ки.
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Согласование усилий
по решению
учебных
заданий.
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Выполня- Определе
ют
ние
самостоя- правильтельно
ных
задания.
ответов
Проверяют из
свои
предлознания.
женных и
последова
тельность
действий
в части В.

8. Ответы на тест

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1)
4)
2)
3)
1)
3)
БВА
А
Б
В
Г
Д
Е
1
2
2
1
1
2

9.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
V.
Изучение
нового
материала.
1.
Выявлен
ие места
и
причины
затрудне
ния.
Деятельно
сть
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Задаёт
Отвечают
проблемна вопросы
ные
учителя
вопросы,
подводящие
к изучению
нового
материала
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказыва
ния
Сотруднич
ают с
учителем и
друг с
другом
Аргументац
ия своего
мнения и
позиции в
коммуникац
ии
Осуществл
яют
мыслитель
ные
операции с
опорой на
наглядный
материал
Волевая
саморегул
яция в
ситуации
затруднен
ия

10.

Строение хлоропласта

11.

«Самое интересное из веществ во всём
органическом мире» - так назвал хлорофилл
великий Чарльз Дарвин.
Хлорофилл- сложное органическое вещество, в центре
которого находится атом магния. Хлорофилл находится в
мембранах тилакоидов гран, из-за чего хлоропласты
приобретают зеленый цвет. Хлорофилл поглощает лучи в
красной и синей областях спектра и отражает зеленые лучи,
которые воспринимаются нашим глазом.

12.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
Деятельно
сть
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществ
ляемые
действия
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Ученик
читает
текст со
слайда
Ученики
слушают и
осмыслива
ют
Получение
новой
информации
Относятся Доброжелате Понимают
уважитель льное
требовани
но к
отношение
я учителя
одноклассн
ику
Владение
собой в
ситуация
х,
требующ
их
сосредото
ченности
5.2.
Построе
ние
проекта
выхода
из
затрудне
ния.
Выводит на
слайд
информацию о
истории
открытия
фотосинтеза

13.

История изучения
процесса фотосинтеза
1771 г. – англ. химик Джозеф Пристли
установил, что растения «исправляют»
воздух, «испорченный» горящей свечой.
1779 г.- Австр. врач Ян Ингенхауз
обнаружил, что растения выделяют
кислород только на свету. Он погружал
ветку ивы в воду и наблюдал на свету
образования на листьях пузырьков
кислорода.
1782 г. – Жан Сенебье показал, что
растения, выделяя кислород, поглощают
углекислый газ; предположил, что в
вещество растения превращается углерод,
входящий в состав углекислого газа.

14.

1903 г. - русский учёный
Климент Аркадьевич
Тимирязев первый
обобщил все данные о
фотосинтезе и дал
научное объяснение этому
процессу в книге “Жизнь
растений»

15.

К.А. Тимирязев говорил о
фотосинтезе: «Связь между солнцем
и зелёным листом раскрывает перед
нами космическая роль растений.
Зелёный лист фокус – куда
притекает энергия солнца и берут
начало все проявления жизни».

16.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
Деятельно
сть
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществ
ляемые
действия
Заполняют
таблицу
Осуществл
яют
самопрове
рку
Преобразо Ученики
вание
слушают
информаучителя
ции в
таблицу.
Умение
анализиров
ать,
обобщать и
делать
выводы
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
5.2.
Построе
ние
проекта
выхода
из
затрудне
ния.
Рассказыва
ет о
сущности
световой и
темновой
фаз
фотосинтеза. Даёт
задание:
заполнить
таблицу.
Выводит на
слайд
готовую
Сотрудничес Сосредото Умение
тво с
чиваются работать
учителем
на учебной по плану.
задаче
Корректи
ровка
своих
ответов

17.

Фотосинтез – это процесс
преобразования поглощённой
энергии света в химическую
энергию органических
соединений.

18.

СВЕТОВАЯ
ТЕМНОВАЯ

19.

20.

Параметры сравнения
Световая фаза
Темновая фаза
1. Место реакций в
хлоропластах
2. Условие
Тилакоиды гран
строма
Свет
Свет не обязателен
3. Исходные вещества.
Что необходимо?
Вода, хлорофилл
Углекислый газ, АТФ,
атомарный водород
4. Продукты реакций
АТФ, кислород,
атомарный водород
Углеводы, вода.
5. Источник энергии
Энергия солнца
Энергия АТФ
6. Уравнения реакций
H2O––>H+ + OH–
4OH––>2H2O + O2 + 4
24H + 6CO2 ––> C6H12O6
Общее уравнение
фотосинтеза
6CO2 + 6H2O→C6H12O6 + 6O2↑

21.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
Деятельно
сть
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Читают
текст и
составляют
5 тестов по
заданной
теме.
Самостоят
ельная
работа с
текстом,
умение
анализиров
ать,
составлять
вопросы к
тексту
Общаются
письменно
посредство
м тестов
(на
следующе
м уроке)
Построение
понятных
для партнёра
высказывани
й
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
5.2.
Построе
ние
проекта
выхода
из
затрудне
ния.
Даёт
краткую
справку о
хемосинтез
е и задания
для
самостояте
льной
работы по
тексту
параграфа
21
«Хемосинтез»
Выделяют Самостоя
в задании тельная
основной работа
вопрос и
определяю
т путь его
выполнени
я.

22.

23.

Хемосинтез - это процесс синтеза
органических веществ из неорганических
за счёт энергии, освобождающейся при
окислении неорганических

24.

25.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
Деятельно
сть
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Предлагает Обобщают
сделать
полученны
выводы о
е знания
значении
фотосинтез
аи
хемосинтез
а, затем
сравнить с
предложенн
ыми, затем
выполнить
тест
Способнос
ть
обобщать
имеющиес
я знания
Учитывают Толерантнос
точку
ть к чужому
зрения
мнению
собеседник
а
Осознают,
что уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению
Осознани
е качества
и уровня
усвоения
6.
Первичн
ое
закрепле
ние с
проговар
иванием
во
внешней
речи

26.

Значение фотосинтеза
Фотосинтез – основа питания всех живых существ.
Ежегодно на Земле производится 150 млрд. тонн
органического вещества и выделяется 200 млрд. тонн
свободного кислорода.
Из кислорода образуется озоновый слой, защищающий
живые организмы от ультрафиолетовой радиации.
Фотосинтез поддерживает современный состав
атмосферы.
Препятствует увеличению концентрации СО2,
предотвращая перегрев Земли.
Растения вовлекают в круговорот миллиарды тонн азота,
фосфора, серы, кальция, магния, калия и других
элементов.

27. Значение хемосинтеза

Разрушение горных пород.
Очищение сточных вод.
Участие в круговороте веществ.
Участие в образовании полезных
ископаемых.

28. Тест:

Установите правильную последовательность
процессов фотосинтеза
А) Возбуждение хлорофилла
Б) Синтез крахмала из глюкозы
В) Фиксация углекислого газа
Г) Фотолиз воды

29.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
Деятельно
сть
учителя
Познавательная
Осуществ
ляемые
действия
7.
Рефлекси
я учебной
деятельн
ости на
уроке
Обращает
внимание
на эпиграф
урока,
который
вывешен в
начале
урока, но не
озвучен
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Обосновыв Умение
ают свое
приводить
мнение о
аргументы
высказыва
нии
Коммуникативная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Сотруднич Умение
ают с
работать в
учителем и коллективе
друг с
другом
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Осуществл
яет
мыслитель
ные
операции в
уме
Способно
сть
выделить
основной
результат
процесса

30.

Деятельность учащихся
Ход
урока
Этап
урока
8.
Домашне
е задание
Деятельно
сть
учителя
Формулир
овка
домашнег
§ 21,
о задания,
творческо
е задание инструкта
«За
ж по его
страница
выполнен
ми
учебника» ию
Познавательная
Коммуникативная
Осуществ
ляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельнос
ти
Слушают
учителя и
записыва
ют
домашнее
задание в
дневнике.
Выделени Взаимоде Слушание
е
йствуют с учителя
существе учителем
нной
информац
ии из
слов
учителя.
Регулятивная
Осуществ
ляемые
действия
Формируемые
способы
деятельн
ости
Регулиру
ют
учебную
деятельн
ость.
Регуляц
ия
учебной
деятельн
ости.