Можно ли жить и не дышать?

1. Здравствуйте ребята! Улыбнитесь своему соседу, сделайте глубокий вдох и выдох.

2. Можно ли жить и не дышать?»

3. ОПЫТ

В две пробирки налить известковую воду.
В пробирку №1 устанавливается трубочка
(взаимодействие известковой воды с воздухом,
содержащим низкое количество углекислого газа).
В пробирку №2 устанавливается
трубочка и необходимо сделать сильный выдох
( взаимодействие известковой воды с воздухом,
содержащим количество углекислого газа)
Вода в пробирке №2 помутнеет.

4. Рис 99 стр 106

В процессе дыхания все живые организмы
вдыхают кислород и выдыхают углекислый газ.
Этот процесс называют газообменом

5.

Мне требуется один « ученый»,
два « испытателя»,
а остальные учащиеся приняты на
вакансию «исследователи».

6. задание для «ученого»

Работа с книгой, изучить процесс транспортировки кислорода к
каждой клетке и процесс получения энергии каждой клеткой
Вопросы « учёному»
1. Как кислород достигает каждой клетки живого организма?
2. Что помогает ему в этом?
3. Сравнить способ транспортировки кислорода к
одноклеточному организму, со способом транспортировки
кислорода к многоклеточному
4. С чем взаимодействует кислород в клетках живых
организмов?
5. Откуда берется энергия в клетке?
Составь схему-проект.

7. Рис 100 стр 107

Доставка
кислорода
к
каждой
клетке
осуществляется
помощниками, у животных и человека являются органы дыхания и
кровь.
Через органы дыхания кислород поступает из окружающей среды в
организм, а кровь разносит его по всему телу, к каждой живой
клетке. Этим же путем, но в обратном направлении из каждой
клетки, а в конечном счете, и из всего организма удаляется
накопившийся углекислый газ.

8. Рис 103 стр 109

В клетку поступают питательные вещества. Эти питательные
вещества превращаются в более простые органические вещества,
одни из которых расходуются клеткой на получении энергии,
другие необходимы для процессов жизнедеятельности клетки.
Необходимая для жизни энергия выделяется в процессе
клеточного дыхания, когда при участии кислорода происходит
распад веществ, находящихся в клетке, и образуются простые
вещества, в том числе и углекислый газ.

9. задание для «испытателей»

Выполняют практическое задание.
1. Определите количество вдохов и выдохов за 1 минуту в
спокойном состоянии.
2. Запишите количество вдохов и выдохов за 1 минуту после 10
приседаний.
3. Отметьте количество вдохов и выдохов за 1 минуту после
5следующих упражнений.
Сделайте мах руками, начиная с положения над головой и двигая их
вниз и в стороны, а также скрещивая перед грудью. Затем
взмах руками вверх и продолжают несколько раз.
1. Зафиксируйте, сколько требуется времени на восстановление
ритма дыхания.
2. Сравните полученные данные и сделайте вывод.
3. Составь схему-проект.

10.

В состоянии покоя человек тратит очень мало энергии,
значит и кислорода ему требуется меньше, поэтому и
дыхание спокойное.
При различных физических нагрузках –энергии требуется
больше, значит и кислорода необходимо больше, поэтому мы
начинаем дышать чаще, когда выполняем упражнения.

11. Физкультминутка

Предлагаю дыхательные упражнения, которые
помогут сохранить здоровье:
Исходное положение сидя. Руки опущены. на счет
раз - быстрый вдох, руки притягивая к
подмышкам ладонями вверх, на счет два медленно выдыхая, опустить руки вдоль тела
ладонями вниз. Повторяем 10 раза.

12. задание для «исследователей №1»

1.
2.
3.
4.
На столах конверты,
в которых зашифрована информация в ссылке на сайт.
Используя мобильные телефоны с информацией,
выходят в сеть Интернет.
На столах предложены заготовки – это будущие проекты,
которые должны оформить уч-ся.
В процессе исследования, найти ответ на вопросы:
Какие органы входят в дыхательную систему дерева?
В чём особенность в дыхательной системе дерева?
Какую функцию они выполняют?
Составь схему-проект.

13. Рис 101

Рыба забирает кислород из воды, с помощью жабр. Через
них же в окружающую среду удаляет углекислый газ.
Жук-плавунец живет в воде, но дышит кислородом из
воздуха. Для дыхания он выставляет из воды конец
брюшка и через дыхательное отверстие получает
кислород и выделяет углекислый газ. У лягушки
газообмен происходит через влажную кожу и легкие.

14. задание для «исследователей №2»

На столах конверты, в которых зашифрована информация в ссылке на сайт.
Используя мобильные телефоны выходят в сеть Интернет.
Исследовать особенности дыхания обитателей водной среды.
На столах предложены заготовки – это будущие проекты, которые должны оформить
уч-ся.
В процессе исследования, участники лабораторий находят ответ на вопросы:
1. Какие органы входят в дыхательную систему жука -плавунца?
2. В чём особенность в дыхательной системе жука -плавунца?
3. Какую функцию они выполняют?
4. Какие органы входят в дыхательную систему рыбы? В чём особенность в
дыхательной системе рыбы?
5. Какую функцию они выполняют?
6. Какие органы входят в дыхательную систему лягушки?
7. В чём особенность в дыхательной системе лягушки?
8. Какую функцию они выполняют?
Составь схему-проект.

15. Рис 102

Растение поглощает кислород из воздуха.
У листьев дерева происходит через устьица, отверстия
между особыми клетками на нижней поверхности листа,
в ствол воздух проникает через маленькие отверстия в
коре – чечевички.
Клетки корня поглощают кислород из почвы.

16. Игра « Верю – не верю»

1. Верите ли вы, что лягушка дышит с помощью
кожи?
2. Верите ли вы, что растения в процессе дыхания
поглощают углекислый газ и выделяют
кислород?
3. Верите ли вы, что у рыбы процесс дыхания
осуществляется с помощью легких?
4. Верите ли вы, что человек делает за сутки более
20000 актов дыхания?
5. Верите ли вы, что растения дышат с помощью
легких?

17. Зачем всем живым организмам нужен и важен процесс дыхания?

18.

В процессе дыхания кислород и
питательные вещества постоянно
расходуются каждой клеткой
организма для получения необходимой
для жизни энергией.

19.

Синквейн
Первая строка: два
прилагательных.
Вторая строка: два глагола.
Третья строка: одна фраза.
Заключение в виде
существительного.

20.

§28 и задания по выбору.
1.Составить проект « О вреде курения»
2.Проведите дома исследования с родными:
Запишите количество вдохов и выдохов за 1 минуту в
спокойном состоянии. Запишите количество вдохов и
выдохов за 1 минуту после 10 приседаний.
Зависит ли частота дыхания от возраста.
4.Составьте рекомендации одноклассникам
« Правильно дыши»
5. Попробуйте , в течении недели, каждый день
выполнять дыхательную гимнастику, проследите, как
изменится ваш обычный ритм дыхания.
Оформите дневник наблюдений.