Организация ботанической экспедиции школьников по изучению флоры окрестностей села Сиделькино

1. МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Организация ботанической экспедиции школьников
по изучению флоры окрестностей села Сиделькино
Разработчик:
Суркова Лина Анатольевна
учитель биологии МБОУ «Школы № 176»
г.о.Самара
Руководитель:
Митрошенкова Анна Евгеньевна,
к.б.н., доцент кафедры биологии,
экологии и методики обучения ФГБОУ ВПО СГСПУ
.

2. План реализации ботанической экспедиции

обоснование необходимости ботанической экспедиции,
цель и задачи,
основное содержание,
ресурсы,
взаимодействие партнеров,
целевая аудитория,
план реализации,
ожидаемые результаты,
социальный эффект,
перспективы дальнейшего развития учебноисследовательской деятельности в форме ботанической
экспедиции.

3. Обоснование необходимости ботанической экспедиции

Уникальность горы Маяк с. Сиделькино в ландшафтном и
эколого-биологическом отношениях позволяет считать её памятником
природы областного значения.
Фитоценотическое разнообразие горы Маяк представлено 9
типами лесных, 9 типами степных и 4 типами луговых сообществ.
Флора горы Маяк представлена 470 видами высших сосудистых
растений.
Ботаническая экспедиция направлена на выявление видового
состава, редких и охраняемых видов растений в окрестностях села
Сиделькино. Определение новых мест обитания редких видов
необходимо для пополнения Красной книги Самарской области, что
является на сегодняшний день актуальным и современным.
Ежегодно на разных уровнях (муниципальном, региональном,
федеральном) проходит Всероссийская конференция научноисследовательских работ школьников, в которой принимают участие
одаренные дети. Ботаническая экспедиция на данный объект позволит
учащимся собрать огромный материал, который ляжет в основу их
научно-исследовательских работ. Поэтому экспедиция необходима
школьникам, проявляющим интерес к биологии.

4. Цель и задачи ботанической экспедиции

Цель - организовать и провести ботаническую экспедицию
по изучению флоры окрестностей с. Сиделькино Челновершинского района Самарской области.
Задачи:
1. Провести флористическое изучение окрестностей
с.Сиделькино.
2. Выявить редкие и охраняемые виды растений.
3. На основе флористических показателей определить
современное состояние флоры окрестностей с.Сиделькино.

5. Основное содержание

В
подготовительный
период
школьники
работают
с
библиографическими,
информационными,
литературными
и
картографическими материалами, осваивают методику изучения
флоры, растительности и приёмы работы с полевым оборудованием.
В самом начале подготовки для учащихся проводится инструктаж по
соблюдению техники безопасности в полевых условиях, с
последующей их подписью в соответствующем журнале. Необходимы
также медицинские справки о состоянии здоровья и письменные
согласия родителей, дети которых отправляются в экспедицию.
Затем раздаётся «Памятка участника экспедиции». В ней подробно
расписано какую одежду, обувь и индивидуальные принадлежности
брать с собой в поездку.

6. Основное содержание

Участники экспедиции добираются до с. Сиделькино на заказном
автобусе или на рейсовом автотранспорте
После прибытия на место проводят повторный инструктаж по технике
безопасности, назначается дежурный и начальник экспедиции
озвучивает план мероприятия
Рис.1. Гора Маяк
Рис. 2. Сиделькино. Вид с горы
Маяк ( Челно-Вершинский
район)

7. Основное содержание

В окрестностях с. Сиделькино
есть интересный природный объект –
это гора Маяк.
Гора Маяк, высотой 160 м,
расположена в Челно-Вершинском
районе в 1 км от с. Сиделькино. Она
является частью водораздела рек
Большая Сульча и Большой Черемшан,
образуя правый коренной берег
последнего. Крутые юго-восточные
склоны несут петрофитные и богаторазнотравные степи. Северо-западные
пологие склоны горы покрыты лесной
растительностью. Лесные колки в
понижениях склонов представлены
липово-кленовыми сообществами с
развитым подлеском и мезофитным
злаково-разнотравным травостоем.
Рис. 3. Карта-схема окрестностей
с. Сиделькино.

8. Основное содержание

Флора горы Маяк представлена 474 видами высших сосудистых
растений. В ее состав входят 80 редких и исчезающих представителей,
из которых 2 вида занесены в Красную книгу СССР – Koeleria
sclerophylla, Globularia punctata и 7 в Красную книгу РФ – Stipa pennata,
S. pulcherrima, Iris pumila, Hedysarum grandiflorum, H. razoumovianum
Fritillaria ruthenica, Astragalus helmii.
На горе Маяк находится удивительный родник в 8 километрах от
села Сиделькино. Святой источник на горе Маяк - одно из самых
загадочных святых мест Самарской области.
Рис.4. Родник.
Рис.5. Надпись на горе.

9. Ресурсы

Для реализации педагогического проекта необходимы следующие
ресурсы:
временные (экспедиция связана с весенне-летним полевым сезоном);
информационные (Интернет-ресурсы, карта-схема района исследования,
краеведческая литература);
интеллектуальные (экспертные);
человеческие (кадровые);
организационные («административный» ресурс);
материально-технические (GPS-навигаторы, полевое оборудование);
финансовые (обеспечение транспортом, питанием, дорожные расходы).

10. Партнёры

1. Муниципальная бюджетная общеобразовательное
учреждение «Школа № 176 с углубленным изучением
отдельных предметов г.о.Самара.
Адрес: 443066 г.Самара, ул.Запорожская, 24 тел.+7 (846) 22906-82, +7(846) 229-76-76 е-mail: [email protected]
2. ГБОУ СОШ с.Сиделькино.
Адрес: 446851, САМАРСКАЯ область, Челно-вершинский
район, с. Сиделькино, ул. Советская, д. 22 тел. +7(846)51381-71.

11. Целевая аудитория

Принципом отбора участников ботанической экспедиции
является индивидуальный подход и проявленный интерес к
исследованиям подобного рода.
Основу целевой группы, на которую рассчитана
экспедиция, составляют учащиеся в возрасте 14-16 лет.
Предполагаемое количество участников проекта:
5 школьников и 2 научных руководителя (один из которых
начальник экспедиции).

12. План реализации экспедиции

План реализации экспедиции включает в себя пять основных этапов:
организационный, методический, экспериментальный, аналитический и
внедрения результатов (таблица 1).
Общая характеристика основных этапов педагогического проекта
представлена в таблице 2.
Таблица №1
№
Наименование этапа
Сроки реализации
Ответственные
1
Организационный
12.06-18.06
Начальник
экспедиции
2
Методический
19.06-23.06
Научный
руководитель
3
Экспериментальный
24.06-27.06
Начальник
экспедиции
4
Аналитический
28.06-30.06
Научный
руководитель
5
Внедрения результатов
01.07
Научный
руководитель

13. Характеристика этапов экспедиции

Наименование
выполняемых работ
№
Наименование этапа
Описание выполняемых работ
1
Организационный
Переговоры с
партнёрами.
2
Методический
3
Экспериментальный
Сбор литературных
данных о территории
исследования. Освоение
методик изучения флоры
и растительности.
Экспедиционные
исследования.
4
Аналитический
Обработка материалов
ботанической экспедиции.
5
Внедрения
результатов
Подготовка учащимися
Написание научнонаучно-исследовательских исследовательских и творческих
и творческих работ и
работ.
выступления с ними на
конференциях и
олимпиадах различного
уровня.
Заключение соглашений на
выполнение научноисследовательской работы со
школьниками.
Работа с литературными
источниками в библиотеках и с
Интернет-источниками.
Перечень разрабатываемых
документов /результатов
выполняемых работ
Соглашения о партнёрстве,
разрешения от родителей,
медицинские справки о состоянии
здоровья.
Составление обзоров
информации.
Экспедиционные исследования
1. Коллекции гербарных образцов
флоры окрестностей с.
растений.
Сиделькино, Челно-вершинский 2. Описания видов растений.
район , Самарская область.
1. Определение гербарных
образцов растений.
2. Обработка описаний видов
растений.
1. Коллекция гербарных образцов
растений.
2. Подготовка
исследовательского материала
для классификации
растительности.
1. Научно-исследовательские
работы.
2. Творческие работы.
3. Публикации школьников.

14. Ожидаемые результаты и социальный эффект

При реализации ботанической экспедиции могут быть получены следующие
результаты:
знание местной флоры и умение определять в ней редкие и охраняемые виды
растений;
знание о видовом разнообразии флоры территории исследования;
умение определять современное состояние флоры окрестностей с.
Сиделькино;
умение определять влияние природных и антропогенных факторов на флору;
участие участников экспедиции в конкурсных испытаниях районного,
городского и областного этапов: олимпиадах, конференциях, «чтениях» с
докладами об итогах собственных научных исследований;
возможные публикации школьниками результатов своих научных
исследований;
раскрытие творческого потенциала каждого участника экспедиции;
влияние экспедиционных исследований на выбор их будущей профессии;
целостное и ценностное восприятие природы;
комплексное восприятие школьниками экологии, биологии и краеведения.

15. Перспективы

Перспективами развития ботанической экспедиции
являются:
возможность дальнейших организаций ботанических
экспедиций школьников;
расширение территории района исследования (экспедиция
в другой административный район области);
привлечение к участию в экспедиции большего количества
школьников и организаторов;
на основе флористических показателей рекомендовать
данный природный объект (гора Маяк) в качестве
памятника природы регионального значения.

16.

В ботанической экспедиции учащимся были предложены
следующие задания:
1) Составить флористический список окрестностей с.Сиделькино.
При выполнении данного задания учащимися составлен
флористический список, который включает в себя 474 вида высших
растений (список приведён отдельным файлом).
2) Провести анализ флоры окрестностей с.Сиделькино.
Соотношение таксонов высшего ранга
Ведущие семейства флоры
Соотношение экологических групп флоры
Спектр жизненных форм растений
Приуроченность видов растений к растительным сообществам
Хозяйственные группы растений

17. Вывод: наибольшее количество растений представлено в отделе цветковые, 408 видов, 226 родов, 55 семейств.

Соотношение таксонов высшего ранга
Систематическая группа
Виды
Роды
Семейства
абс.
%
абс.
%
абс.
%
Отдел EQUISETOPHYTA – ХВОЩЕОБРАЗНЫЕ
4
1
1
0,4
1
1
Отдед POLYPODIOPHYTAПАПОРОТНИКООБРАЗНЫЕ
3
6
2
1
2
3
Отдел GYMNOSPERMAE (PYNOPHYTA) –
ГОЛОСЕМЕННЫЕ
2
6
2
1
2
3
Отдел ANGIOSPERMAE (MAGNOLIOPHYTA) –
ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ)
Класс DICOTYLEDONES (MAGNOLIOPSIDA) –
ДВУДОЛЬНЫЕ
408
86
226
85
55
79
Отдел ANGIOSPERMAE (MAGNOLIOPHYTA)
ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ)
Класс MONOCOTYLEDONES (LILIOPSIDA) –
ОДНОДОЛЬНЫЕ
56
12
32
12
10
14
Итого
474
Вывод: наибольшее количество растений
цветковые, 408 видов, 226 родов, 55 семейств.
263
представлено
70
в
отделе

18. Ведущие семейства флоры окрестностей с. Сиделькино

Наименование семейств
Число видов
%
Сем. ASTERACEAE (COMPOSITAE) – АСТРОВЫЕ (СЛОЖНОЦВЕТНЫЕ)
77
16
Сем. FABACEAE (LEGUMINOSAE) – БОБОВЫЕ, или МОТЫЛЬКОВЫЕ
44
9
Сем. ROSACEAE – РОЗОЦВЕТНЫЕ
31
6
Сем. POACEAE (GRAMINEAE) – ЗЛАКИ
31
6
Сем. LAMIACEAE (LABIATAE) – ГУБОЦВЕТНЫЕ (ЯСНОТКОВЫЕ)
27
5,8
Сем. CARYOPHYLLACEAE – ГВОЗДИЧНЫЕ
24
5
Сем. RANUNCULACEAE – ЛЮТИКОВЫЕ
24
5
Сем. BRASSICACEAE (CRUCIFERAE) – КРЕСТОЦВЕТНЫЕ
23
4,8
Сем. SCROPHULARIACEAE – НОРИЧНИКОВЫЕ
18
4
Сем. APIACEAE (UMBELLIFERAE) – ЗОНТИЧНЫЕ (СЕЛЬДЕРЕЕВЫЕ
17
3,5
Сем. BORAGINACEAE – БУРАЧНИКОВЫЕ
15
3
Итого – 11 семейств
331
70
Прочие семейства
143
30
Вывод: наибольшее число видов растений встречается в семействах:
Астровые – 77 (16%), Бобовые – 44 (9%), Розоцветные и Злаки – 31
(6%).

19. Соотношение экологических групп флоры окрестностей с.Сиделькино

Экологические группы
Число видов
абс
%
Мезофиты
241
52
Ксерофиты
108
15
Гигрофиты
4
2
Ксеро-мезофиты
55
13
Мезо-ксерофиты
45
10
Мезо-гигрофиты
2
1
Гигро-мезофиты
18
6
Галофиты
1
1
Мезо-галофиты
0
0
Гидрофиты
0
0
474
100
Всего:
Вывод:
больше всего мезофитов-241 вид (51%), ксерофитов-108
(15%), мезо-ксерофитов- 45 (17%), ксеро-мезофитов-55 (13%).

20. Спектр жизненных форм растений окрестностей с.Сиделькино.

Жизненные формы (экобиоморфы)
Число видов
Абсолютно
е
в процентах
Деревья
17
4
Кустарники
20
4
Полукустарники
4
1
Полукустарнички
14
3
Корневищные
97
21
Стержнекорневые
95
20
Длиннокорневищные
31
7
Короткокорневищные
42
8
Кистекорневые
10
2
Корнеотпрысковые
7
2
Клубнекорневые
11
2
Рыхлодерновинные
5
2
Густодерновинные
10
2
Клубне-луковичные
1
1
Луковичные
8
2
Травянистые многолетники в том числе:

21. Вывод: среди жизненных форм чаще всего встречаются травянистые корневищные многолетники, стержнекорневищные, короткокорневищные

Сапрофитный многолетник
11
2
Корнепаразитный
2
1
Травянистый однолетник
60
13
Травянистый многолетник
3
1
Травянистый двулетник
25
5
Лиана
1
1
Итого
474
100
Вывод:
среди жизненных форм чаще всего встречаются травянистые
корневищные многолетники, стержнекорневищные, короткокорневищные
длиннокорневищные многолетники, а также, травянистые однолетники.

22. Приуроченность видов растений к растительным сообществам

Эколого–фитоценотическая группа
Число видов
Абсолютное
в процентах
Луговая
53
11
Лесостепная
135
28
Лугово-лесная
53
11
Лесная
86
18
Лугово-степная
15
3
Степная
69
15
Горно-степная
27
6
Прибрежно-водная
4
2
Сорная
23
5
Сорно-рудеральный
2
1
Пустынно-степной
1
1
Адвентивный
2
1
Лесолуговой
4
2
Рудеральный
4
2
Пустынно-степной
1
1

23.

Лугово-болотный
Итого
Вывод:
1
1
474
100
преобладающими эколого - фитоценотическими группами
являются: лесная, лесостепная и степная растительность.

24. Хозяйственные группы растений

Хозяйственно-полезные группы
Общее количество видов
1. Лекарственные
207
2. Медоносные
171
3. Кормовые
131
4. Красильные
52
5. Пищевые
52
6. Ядовитые
53
7. Декоративные
117
8. Эфирномасличные
34
9. Дубильные
49
10. Пыльценосные
29
11. Технические, в т.ч. текстильные
11
12. Пряные
22
13. Сорные
40
14. Поделочные
10
15. Жирномасличные
23
16. Инсектицидные
2
17.Силосные
1
18. Используются в лесоразведении
1

25. Вывод:

Среди хозяйственно-значимых видов растений
наибольшее количество представлено: лекарственных
- 207 видов, медоносных - 171 вид, кормовых – 131
вид и декоративных – 117 видов.

26. Выводы

Интересный природный объект «Гора Маяк» представляет собой
выступ правого берега реки Большой Черемшан у села Сиделькино
Челно-Вершинского района Самарской области. На территории
окрестностей с. Сиделькино выявлено 80 видов редких растений,
занесённых в Красную книгу что составляет 17% от общего числа
флоры.
В процессе исследования флоры окрестностей с. Сиделькино в
рамках ботанической экспедиции было установлено:
флора объекта включает: 263 семейств, 70 родов, 474 вида;
самым многочисленным является семейство сложноцветных – 77
видов, оно составляет 16% от общего числа видов;
преобладающей экологической группой являются мезофиты, они
составляют 52 %;
большинство составляют травянистые многолетники (76%);
ведущая эколого-фитоценотическая группа лесостепная (32%);
большую часть растений составляют лекарственные, кормовые и
медоносные группы.

27. Выводы

На основании флористических показателей
интереснейший природный объект «Гора Маяк»
можно рекомендовать как памятник природы
регионального значения, так как современное
состояние природного объекта «Гора Маяк» в
окрестностях с. Сиделькино стабильное, наблюдается
большое разнообразие видов, жизненных форм
растений, достаточно много фитоценотических групп,
весьма широкий спектр хозяйственных значений.

28. Предметные результаты учебно-исследовательской деятельности

Предметные результаты учебноисследовательской деятельности
знание местной флоры и умение определять в ней
редкие и охраняемые виды растений;
знание
о растительном покрове территории
исследования ( по литературным источникам);
умение оценивать современное состояние природных
объектов (на основе флористических данных).

29. Внутрипредметные и межпредметные связи

Внутрипредметные: связь между морфологией и
физиологией растений, их условиями произрастания и
т.д.
Межпредметные: связь между ботаникой и
географией, умение ориентироваться на местности.

30. Личностные результаты

готовность
и
способность
обучающихся
к самообразованию, саморазвитию и личностному
самоопределению;
самостоятельно определять цели и составлять планы,
продуктивно общаться и взаимодействовать в коллективе;
умение представлять результаты исследования, включая
составление текста и презентации материалов с
использованием информационных и коммуникационных
технологий;
формирование внутренней позиции школьника.

31. Перечень формируемых УУД

Познавательные: поиск и выделение информации,
умение структурировать знания.
Коммуникативные: умение договариваться и
находить общее решение.
Регулятивные: контролировать процесс и результат
деятельности.

32. Содержание и направленность учебно-исследовательской деятельности

В рамках ботанической экспедиции учебное
исследование направлено на изучение флоры
окрестностей с. Сиделькино, выявление редких и
охраняемых растений, определение современного
состояния
изучаемого
природного
объекта.
Оформляется в виде электронной презентации,
сопровождается голосовой защитой.

33. План учебно-исследовательской деятельности

Наименование этапа
Деятельность руководителя
Деятельность ученика
1.Подготовительный.
1.Подбор и изучение учебнометодической и научнопопулярной литературы.
2.Проведение диагностических
работ, анализ результатов.
3.Обучение учащихся методам
исследования.
1.Учатся добывать информацию
из литературных источников.
2.Знакомятся с требованиями
оформления исследовательской
работы.
3.Под руководством учителя
корректируют текст.
2.Основной.
1.Научить учащихся
анализировать, обобщать, делать
выводы, высказывать свои идеи.
2.Готовить гербарный материал.
1.Выполняют исследования по
своему плану.
3.Заключительный.
1.Руководство исследовательской
деятельностью учащихся.
2.Анализ исследовательской
деятельности учащихся и
планирование дальнейшей
работы.
1.Создание презентации своей
работы.
2.Защита исследовательской
работы.
3.Корректировка направления
дальнейшей работы.

34. Оборудование, методы и приемы

Оборудование: гербарная папка, пресс, GPS-навигатор,
ноутбук, определитель.
Методы: флористическое исследование, наблюдение,
измерение, гербаризация.

35. Рекомендации по выполнению

1) Необходимо обеспечить педагогическое сопровождение
исследования как в отношении выбора темы и содержания
(научное руководство), так и в отношении собственно
работы
и
используемых
методов
(методическое
руководство).
2) Для начинающих вести дневник самоконтроля, в
котором отражаются элементы самоанализа в ходе работы
и который используется при составлении отчётов и во
время собеседований с руководителями проекта.

36. Критерии оценивания результата

Критерии
Количество баллов
Дано обоснование актуальности
исследования.
0-2 балла
Сформулированы цели и задачи
исследования.
0-2 балла
Проведен анализ теоретического
материала по теме исследования.
0-5 баллов
Составлен флористический список
представителей заданного природного
объекта в соответствии с требованиями.
0-5 баллов
Проведен анализ флоры, заданного
природного объекта. Заполнены
предложенные таблицы,
проанализирован состав флоры.
0-5 баллов

37. Алгоритм выставления оценки

Количество
баллов
Оценочное суждение
0-9
Работа не соответствует требованиям, не допущена до
голосовой защиты
10-16
Требуются доработка, исправления в оформлении, работа
не допущена до голосовой защиты
17-19
Работа соответствует предъявленным требованиям,
допущена до голосовой защиты