Аттестационная работа. Научное общество учащихся МАГНИ

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
_______Артамоновой Елены Владимировны____
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
_________МОАУ «Гимназия №2» г.
Оренбург______________
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Программа элективного курса «Основы
исследовательской деятельности учащихся»
1

2.

Аттестационная работа представляет собой
разработку элективного курса по подготовке к
исследовательской деятельности обучающихся.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 2» находится в историческом центре
города Оренбурга, который включает в себя музеи,
библиотеки, театры, архив, компьютерные центры,
центр детского юношеского творчества,
образовательные учреждения высшей и средней
профессиональной подготовки, спортивные центры и
учреждения, что позволяет использовать потенциал
указанных учреждений в образовательном процессе
для развития и социализации личности гимназиста.
2

3.

В МОАУ «Гимназия №2» создано научное общество
учащихся МАГНИ.
Задачи МАГНИ:
Привлечение учащихся к исследовательской,
творческой и проектной деятельности.
- Формирование аналитического и критического
мышления учащихся в процессе творческого поиска
и выполнения исследований.
- Развитие умений и навыков самостоятельного
приобретения знаний на основе работы с научнопопулярной, учебной и справочной литературой.
- Обобщение и систематизация знаний по учебным
предметам.
- Формирование информационной культуры
учащихся.
3

4. Программа элективного курса «Основы исследовательской деятельности учащихся»

Цель
программы:
оказать
методическую
поддержку
учащимся
при
проведении
исследовательских работ и подготовке выступлений
(презентаций) на различных научно-практических
конференциях и конкурсах школьников.
Структура программы.
Во «Введении» рассматриваются основные виды
исследовательских работ.
Вторая часть курса «Методология научного
творчества» является исходной теоретической
базой для последующей работы. Она включает
изучение основных понятий научноисследовательской работы, общей схемы научного
исследования, методов научного познания, способов
применения логических законов и правил, методов
поиска информации.
4

5.

В третьей части рассматриваются этапы работы
в рамках научного исследования:
• выбор темы;
• составление плана исследовательской
деятельности;
• изучение литературы по избранной теме;
• работа с понятийным аппаратом;
• опытно-экспериментальная деятельность.
Четвертая часть курса посвящена оформлению
исследовательской работы.
В заключительной части содержатся
рекомендации по представлению результатов
исследовательской работы в ходе процедуры ее
защиты.
5

6.

Программа предполагает как
теоретические, так и практические занятия.
В процессе обучения используются
следующие методы: объяснительноиллюстративный, деятельностный,
эвристический, исследовательский.
Программа предусматривает использование
фронтальной, индивидуальной, групповой
форм работы обучающихся.
Фронтальная форма предусматривает
подачу материала всему коллективу
учеников.
6

7.

Индивидуальная форма предполагает самостоятельную
исследовательскую работу обучающихся. В программе
приоритетное место отводится индивидуальной работе.
Групповая работа позволяет ориентировать учеников
на создание так называемых «творческих» пар или
подгрупп
с
учетом
их
возраста
и
опыта
исследовательской деятельности.
В процессе обучения предусматриваются следующие
формы
учебных
занятий:
типовое
занятие
(сочетающее в себе объяснение и практическое
упражнение), собеседование, консультация, дискуссия,
практическое упражнение под руководством педагога
по
закреплению
определенных
навыков,
самостоятельное исследование, защита исследования.
7

8.

Итоговый контроль может осуществляться в
следующих формах: защита исследовательской
работы на школьной научно-практической
конференции; выступление на городской научнопрактической конференции.
Данная программа предназначена для учащихся
8-10-х классов, способных заниматься
исследовательской деятельностью. Границы
возраста объясняются трудоемкостью выполнения
исследовательских работ, а также необходимостью
начальной теоретической подготовки. Границы
возраста могут варьироваться с учетом
индивидуальных особенностей детей.
8

9.

Организация научно-исследовательской работы на
базе гимназии способствует решению задач не
только интеллектуального, но и личного развития
всех участников образовательного процесса.
Для
обучающихся – это развитие творческих и
исследовательских
способностей,
навыков
самостоятельной работы, работы в группе и в
команде,
развитие
навыков
устной
речи,
приобретение навыков публичных выступлений и т.д.
Для
учителей
организация
научноисследовательской
работы
помогает
раскрыть
творческие,
организаторские,
лидерские
способности ребенка, апробировать инновационные
технологии, обобщить опыт работы через СМИ,
углубиться в исследуемую проблему;
9

10.

Для родителей – это организация
свободного времени детей, улучшение
результатов их учебы возможность
активного участия в школьной жизни;
Таким образом, образовательное
учреждение получает возможность
формировать развивающую среду
обучения и общения для всех участников
образовательного процесса, вести
инновационную деятельность,
формировать социальное партнерство.
10