Классификация лингвистических ошибок и способы их устранения

1. КЛАССИФИКАЦИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОШИБОК И СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ

Выполнил
ученик 8 «Б» класса
МБОУ СОШ № 101
Моисеев Данил

2. Цель данной работы – провести комплексное исследование разного рода ошибок в рекламных объявлениях, текстах на упаковках и

этикетках.
Задачи:
•выявить и проанализировать ошибки, допускаемые в
рекламных объявлениях, текстах на упаковках и
этикетках;
•выделить
основные
виды
орфографических,
пунктуационных, грамматических и речевых ошибок;
•классифицировать ошибки;
•провести опрос с целью определения отношения
общества к лингвистическим ошибкам;
•предложить способы устранения ошибок.

3.

Все найденные в собранном материале речевые
погрешности мы классифицируем по подгруппам:
орфографические, пунктуационные,
грамматические и речевые недочеты:
орфографические – написание слова, не
соответствующее определенным орфографическим
правилам;
пунктуационные – неправильная расстановка знаков
препинания;
грамматические - это нарушение правильности
речи, связанное с искажением структуры слова,
словосочетания, предложения;
речевые -нарушение лексической сочетаемости, а
также недочеты в построении синтаксических
конструкций.

4. 62 орфографические ошибки

На ценнике в магазине
«Пятерочка» допущена
ошибка в слове блестки.
Пропущена
непроизносимая буква
т. Проверочное слово
блестеть.

5.

После шипящих
и ц в суффиксах
существительны
х под ударением
пишется буква о,
без ударения –
буква е: окорок+
ок (чередование
к//ч).

6.

На улице Ново-Садовой
красуется реклама
пиццерии,
предлагающей 2
большие пиццы за 600
рублей. В слове большие
допущена грубейшая
ошибка. Даже
первоклассник знает, что
сочетания жи, ши надо
писать с буквой и.

7.

На вывеске ателье, находящегося на улице Стара-Загора,
допущена грубая орфографическая ошибка в написании
словарного слова реставрация. Его просто нужно
запомнить или хотя бы, если сомневаешься, заглянуть в
орфографический словарь.

8.

В «Космопорте» на входе
мы заметили ошибку,
повторяющуюся несколько
раз: слово напрокат
написано раздельно. На
самом деле это не
существительное, как
многие думают, а наречие
со значением «взять во
временное пользование за
плату». И пишется оно
слитно.

9.

В последнее время очень часто стал встречаться ъ на
конце слов. Здесь не может употребляться «ер», ведь
такое правописание было отменено в 1918 году.

10.

Еще один факт нельзя оставить
незамеченным: это смешение латиницы
и кириллицы. Например, ошибки
подобного рода отмечены в названии
магазина «КАБАN» на улице
Ташкентской и в имени известной
российской певицы Глюкоzы .

11.

25 пунктуационных
ошибок
Если два простых
предложения в составе
сложного соединены между
собой сочинительным
союзом а или и, то между
ними ставится запятая.

12.

Причастный оборот,
стоящий после
определяемого слова,
всегда выделяется
запятыми!

13. Деепричастные обороты и одиночные деепричастия всегда обособляются

14.

Если прямая речь
разорвана
словами автора,
то после слов
автора ставится
тире.

15. 9 грамматических ошибок

На пластиковой бутылке
с растительным маслом
указана марка «Золотая
семечка». Что
неправильно.
Существительное
семечко среднего рода.

16.

На ценнике в магазине
«Магнит»
нас заинтересовало слово
добрянка. Такого слова не
существует.
По-видимому,
производители назвали
свою продукцию по
аналогии со словами:
славянка (женщина
славянской
национальности),
селянка (крестьянка).

17. В маршрутном такси написано: «Запасной выход». Данное словосочетание – яркий пример неправильного словоупотребления. Должно

быть запасный – на случай, если
понадобится.

18. 7 речевых ошибок

В предложении отмечен
плеоназм –
словосочетание, в котором
значение одного
компонента целиком
входит в значение другого:
Я совсем не ходила ногами
(слово ноги является
лишним).

19.

В частных объявлениях в
журнале
«Телесемь»
читаем: «Насекомые и
грызуны! Везде и в любое
время!» Данное рекламное
предложение приобретает
комический
эффект.
Можно
подумать,
что
грызунов и тараканов
предлагают вам в любое
время и в любом месте.

20.

В рекламе Амбулаторного
центра №1 читаем: «Здесь
тебе нос починят». Как
можно починить орган?
Отремонтировать можно
бытовую технику, мебель,
автомобиль, но никак не нос.
Нос можно вылечить.

21. Результаты социального опроса Замечаете ли вы ошибки в рекламных текстах, объявлениях, на этикетках, ценниках?

90%
79%
80%
70%
68%
63%
60%
50%
Да
37%
40%
Нет
32%
30%
21%
20%
10%
0%
6 класс
8 класс
11 класс

22. Какова ваша реакция на подобные ошибки?

70%
63%
60%
57%
50% 50%
50%
43%
37%
40%
безразличен
30%
раздражает
20%
10%
0%
6 класс
8 класс
11 класс

23. Считаете ли вы недопустимым ошибки в рекламе, объявлениях, на ценниках, этикетках?

100%
92%
90%
84%
80%
70%
64%
60%
Да
50%
Нет
40%
36%
30%
20%
16%
8%
10%
0%
6 класс
8 класс
11 класс

24. Допускаете ли вы сами ошибки в переписке с друзьями, личных записях?

70%
63%
60%
50%
58%
54%
46%
42%
37%
40%
Да
Нет
30%
20%
10%
0%
6 класс
8 класс
11 класс

25. Указываете ли вы на допущенные ошибки своим собеседникам, друзьям, родственникам?

100%
89%
90%
80%
72%
70%
64%
60%
Да
50%
40%
Нет
36%
28%
30%
20%
11%
10%
0%
6 класс
8 класс
11 класс

26. Как, по вашему мнению, нужно ли бороться с безграмотностью?

120%
100%
93%
96%
100%
80%
Да
60%
Нет
40%
20%
7%
4%
6 класс
8 класс
0%
11 класс

27. Как вы предлагаете бороться с безграмотностью?

80%
75%
70%
60%
54%
50%
учить правила
42%
30%
больше читать
38%
40%
Курсы
передачи
25%
сайты
20%
16%
8%
10%
16%16%
10%
0%
6 класс
8 класс
11 класс

28.

Общие результаты опроса
Замечаете ли вы ошибки
в рекламных текстах, объявлениях, на
этикетках, ценниках?
31%
Да
69%
Нет

29.

Какова ваша реакция на подобные
ошибки?
49%
51%
безразличен
раздражен

30.

Считаете ли вы недопустимым
ошибки в рекламе, объявлениях,
на ценниках, этикетках?
21%
Да
79%
Нет

31.

Допускаете ли вы сами ошибки в
переписке с друзьями, личных
записях?
Да
47%
53%
Нет

32.

Указываете ли вы на допущенные
ошибки своим собеседникам, друзьям,
родственникам?
18%
Да
82%
Нет

33.

Нужно ли бороться
с безграмотностью?
4%
Да
96%
Нет

34.

Как вы предлагаете бороться
с безграмотностью?
4%
3%
7%
учить правила
больше читать
53%
курсы
33%
передачи
сайты

35. Вывод

1. Большая часть учащихся каждого класса замечает ошибки
(68%, 63%, 79% соответственно) и считает их недопустимыми
(64%, 92%, 84%) .
2. Шести- и восьмиклассники допускают ошибки в личных
записях (54% и 63%), а вот респонденты из 11 класса, наоборот,
стараются писать грамотно (58%).
3. Старшеклассников раздражает неграмотное написание (43%,
50%, 63%), ошибки, допущенные собеседником (64%, 72%, 89%),
растет уверенность в том, что нужно бороться с безграмотностью
(93%, 96%, 100%).

36.

Мы предлагаем способы устранения
лингвистических ошибок:
Увеличить количество уроков русского языка и
литературы или проводить дополнительные занятия с
целью изучения правил русского языка и пополнения
словарного запаса учащихся.
Организовать курсы и вернуть на телевидение
обучающие программы.
Открыть сайты, где будут обсуждаться трудности
русского языка и будет оказываться помощь
малограмотным людям.
Следить за своей речью и правописанием, помогать
в этом друзьям.

37.

Берегите наш язык, наш прекрасный
русский язык, этот клад, это достояние,
переданное нам нашими
предшественниками…
Обращайтесь почтительно с этим
могущественным орудием: в руках умелых
оно в состоянии творить чудеса!
И.С.Тургенев