Аттестационная работа. Можно ли вырастить фасоль осенью. 2 класс

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Лаврик Лада Владимировна
Фамилия, имя, отчество
г. Буденновск МОУ НОШ № 10
учитель начальных классов
Образовательное учреждение, район
На тему: Можно ли вырастить фасоль осенью?
____________________________________________
1
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»

2. Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Методический паспорт проекта.
Проблема и гипотеза.
Цели и задачи проекта.
План выполнения проекта и предполагаемый 
результат.
Ход работы.
Условия роста растений.
Дневник исследования.
Результаты проекта, общий вывод.
Информация об авторе.
Список литературы.

3.

3
3. Предполагаемые результаты реализации программы
1 уровень результатов:
1) личностные качества:
- уважительное отношение к труду и творчеству своих
товарищей, формирование эстетических чувств;
2) универсальные способности:
- умение видеть и понимать значение практической
деятельности;
3) опыт в проектно-исследовательской деятельности:
-умение работать с разными источниками информации;
- овладение составляющими исследовательской и
научно-практической деятельности, ставить вопросы,
наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
-формирование интеллектуальных умений и
эстетического отношения к живым объектам.

4.

4
2 уровень результатов:
1) личностные качества:
- навыки индивидуальной деятельности в процессе
практической работы под руководством учителя;
2) универсальные способности:
- способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках;
3) опыт в проектно-исследовательской деятельности
- умение организовать свою учебную деятельность:
определять цель работы, ставить задачи, планировать
— определять последовательность действий и
прогнозировать результаты работы;
- умение осуществлять контроль и коррекцию в случае
обнаружения отклонений и отличий при сличении
результатов с заданным эталоном; оценка результатов
работы.

5.

3) опыт в проектно-исследовательской деятельности
- выражение своего отношения к природе.
5
3 уровень результатов:
1) личностные качества:
- умение обсуждать и анализировать собственную
деятельность и работу одноклассников;
2)универсальные способности:
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в
группу
сверстников
и
строить
продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

6.

МЕТОДИЧЕСКИЙ  ПАСПОРТ  
ПРОЕКТА
 
 По содержанию – монопредметный                   
 предмет ­ окружающий  мир;
  по форме организации – коллективный;
  по срокам выполнения – долгосрочный;
  по результатам выполнения – 
исследовательский.

7. УМК «Перспективная начальная школа». Учебник «Окружающий мир» 2 класс тема: «Питание растений».  

 
УМК  
«ПЕРСПЕКТИВНАЯ   НАЧАЛЬНАЯ 
  ШКОЛА». 
УЧЕБНИК  «ОКРУЖАЮЩИЙ  
МИР» 

8.

   Проблема
    На    экскурсии  мы    заметили,  что  с    наступлением   
осени  отмирают  все  наземные части  травянистых 
растений.  Так  растения  готовятся    к    зиме.  Возник   
вопрос:  «Можно  ли в  классе искусственно  создать  
условия    для    роста    и    развития    травянистых   
растений  осенью?». 
Гипотеза  
   Среди  большого  разнообразия  растений есть  такие, 
  которые    не    столь    требовательны    к    долготе   
светового    дня  и    могут    вырасти    в    условиях   
«искусственного  лета»  в  осеннее ­ зимний  период.

9.

Цель проекта: опытным путём установить вырастет ли
фасоль осенью.
Задачи проекта
•Уточнение условий для прорастания растений.
•Поиск информации о растениях менее требовательных
к долготе светового дня.
• Выращивание фасоли в условиях искусственного
лета.
Объект исследования:     фасоль.
Предмет исследования:    условия роста растений.
 

10. План выполнения проекта

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ  
ПРОЕКТА
1.
Уточнить  условия  роста растений.
2.
Узнать о растениях менее требовательных к  долготе  
светового  дня.
3.
Прорастить  семена  фасоли и поместить  их в  почву. 
4.
Наблюдать  за  развитием ростков.
5.
 Следить  за  соблюдением  условий.
6.
Вести  дневник  исследования.
7.
Получить  конечный  результат.
8.
Сделать вывод.
Предполагаемый результат:  выращенное из  семени 
растение фасоли.

11.

ХОД  РАБОТЫ
 На уроках окружающего мира  вспомнили условия 
необходимые для  нормального  роста растений.
В сети интернет нашли информацию о 3 основных 
группах растений по отношению к  долготе  светового  
дня.
С 26 ноября по 10 марта провели длительное 
исследование по выращиванию фасоли.
 Сделали вывод. 

12. Условия роста растений

УСЛОВИЯ  РОСТА 
РАСТЕНИЙ
воздух
влага
почва
Солне­
чный  
свет

13. Дневник исследования

ДНЕВНИК  ИССЛЕДОВАНИЯ
26 ноября  (1­й день) – подготовили  почву  и  
замочили  семена  фасоли.
28 ноября (3­й день) – семена набухли, и начал 
расти  корешок. Поместили  проросшие  семена  в  
почву,  полили  водой. 
1 декабря (6­й день) – ростки
    пробились  сквозь  почву.
2 декабря  (7­й день) –
появились  первые  листочки. 
 

14.

10 декабря (15 ­й день)  – 
высота растений 13 см.
 
13 декабря (18­й день) – 
    увеличилось количество  листьев.
    Отпали семядольные листочки. 
 20 декабря  ( 25 –й день)  ­ высота
    растений  24 см. Продолжаем 
    полив, подсыпали  слой почвы. 
 

15.

12 января (48­й день) ­  растения 
    чувствуют  себя  хорошо.
 20 января  (56­й день) – 
    началось цветение  фасоли
9 февраля (76–й день) – 
   цветение продолжается,
   на  месте цветков
   появились плоды

16.

Конец февраля – начало марта ­ 
   образование плодов продолжается,
   сформировавшиеся  плоды
   укрупняются, начинается 
    их созревание.
 10 марта( 105­й день) –
    стручки фасоли достигли 
    технической зрелости,
    исследование окончено.  

17.

Результаты  проекта
Цель  проекта ­  вырастить  фасоль  осенью. 
Вывод­ разрешая  поставленную  в  проекте  
проблему,  мы  выяснили,  что  есть 
    3 основные группы  растений:
растения длинного  светового  дня:  горох, 
картофель;
растения  короткого  светового  дня:  фасоль, 
кукуруза;
нейтральные  растения: томаты, гречиха.
Результат ­ растения  выросли  и  дали   плоды. 

18.  

Итоги наблюдений 
 Созревание фасоли в обычных условиях:
         через 55­65 дней после посева.
    бобы фасоли становятся годными к употреблению в             
пищу   в незрелом состоянии (техническая спелость)
          через 90­120 дней после посева
     полное созревание семян
 
  Созревание фасоли в  условиях нашего  исследования:
    105 день   ­  техническая спелость 
  Общий вывод
    В осенне–зимний период фасоль вырастить можно, но 
сроки роста и созревания растения будут более 
длительными.

19. Информация об авторе

ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ
Состав проектной группы
    Ученики  2 «а» класса  МОУ НОШ №10
    г. Будённовска    Возраст учащихся 7­ 8 лет
Руководитель проекта
   Лаврик Лада Владимировна, учитель начальных 
классов МОУ НОШ №10  г.Будённовска, категория 
высшая, педагогический стаж 28 лет
   Место жительства: г. Будённовска 

20. Список литературы

СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ
1.
2.
3.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., 
Трафимов С.А.. Учебник 
«Окружающий  мир»  2 класс, УМК 
«Перспективная  начальная  школа», ­  
Москва: Академкнига/Учебник», 2012 
г. 
http:/www.vse­na­dacy.ru/fasol.html
http://mir­
prekrasen.net/2010/11/01/fotoperiodizm.
html