Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности по курсу «Я – исследователь»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Павленко Антонины Владимировны
МКОУ Подгоренская СОШ№1 Подгоренского района
На тему:
Рабочая программа по внеурочной деятельности по курсу «Я –
исследователь»
1

2. Моя школа

• Дата открытия ОУ- 16.12,93г;
• В школе обучается 768 учащихся
• МКОУ Подгоренская СОШ №1 участвует
в реализация пилотного проекта по созданию центра 3D моделирования;
• Принимает участие в реализации проекта «Доступная среда»
• Является региональной инновационной площадкой по направлению
«Создание, апробация и распространение образовательных моделей,
способствующих эффективной реализации федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»

3. Рабочая программа по курсу - «Я- исследователь»

Рабочая программа по курсу - «Яисследователь»
• Программа «Я – исследователь»- интеллектуальной
направленности. Она является продолжением урочной
деятельности, опирается на методику и программу
исследовательского обучения младших школьников автора
А.И.Савенкова.
• Позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы.
• Ценность программы заключается в том, что учащиеся
получают возможность посмотреть на различные
проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр
требований к научному исследованию.

4. Актуальность программы

• основывается на интересе, потребностях
учащихся и их родителей. В программе удачно
сочетаются взаимодействие школы с семьей,
творчество и развитие, эмоциональное
благополучие детей и взрослых. Она способствует
ознакомлению с организацией коллективного и
индивидуального исследования, обучению в
действии, побуждает к наблюдениям и
экспериментированию, опирается на
собственный жизненный опыт, позволяет
чередовать коллективную и индивидуальную
деятельность.

5. Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской и проектной деятельности.

• Задачи программы:
• формировать представление об
исследовательском обучении как ведущем
способе учебной деятельности;
• обучать специальным знаниям, необходимым
для проведения самостоятельных исследований;
созданию проектов;
• формировать и развивать умения и навыки
исследовательского поиска;
• развивать познавательные потребности и
способности, креативность.

6. Методы исследования

• Методы проведения занятий: беседа, игра,
практическая работа, эксперимент, наблюдение,
экспресс-исследование, коллективные и
индивидуальные исследования, самостоятельная
работа, защита исследовательских работ, миниконференция, консультация.
• Методы контроля: консультация, доклад, защита
исследовательских работ, выступление, выставка,
презентация, мини-конференция, научноисследовательская конференция, участие в
конкурсах исследовательских работ.

7. Структура программы «Я – исследователь»

1.Пояснительная записка.
2.Общая характеристика курса.
3.Описание места курса.
4.Описание ценностных ориентиров содержания
курса.
5.Личностные, метапредметные, предметные
результаты освоения курса.
6.Содержание курса.
7.Тематическое планирование с определением
основных видов деятельности обучающихся.
8.Описание материально-технического
обеспечения образовательного процесса.

8. Содержание учебного курса

• Раздел1. Введение в исследовательскую
деятельность 4ч.
• Раздел2. Этапы работы в процессе
исследовательской деятельности 14 ч.
• Раздел3. Оформление работ 6ч
Раздел4. Подготовка к защите учебноисследовательской работы 6ч.

9.

• Программа предусматривает проведение внеклассных
занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная
работа, работа с привлечением родителей. Занятия
проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музеях
различного типа, библиотеках, на пришкольном участке,
проектная деятельность включает проведение опытов,
наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин,
КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований,
реализации проектов и т.д.
• Проектная деятельность предусматривает поиск
необходимой недостающей информации в энциклопедиях,
справочниках, книгах, на электронных носителях, в
Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации
могут быть взрослые: представители различных профессий,
родители, увлеченные люди, а также другие дети.

10.

• Входе реализации программы были
разработаны и осуществлены следующие
проекты «Про соль», «Человек во
Вселенной», учебно-исследовательская
работа «Шумная перемена – отдых?».
• Благодаря курсам я четко разграничила для
себя понятия «проект» и
«исследовательская деятельность», узнала о
методах диагностики, о методиках
оценивания проектно исследовательской
деятельности.

11. Перспективы на будущее

• Проанализировав свою работу, я поняла, что устойчивого
положительного результата можно добиться, только работая
по принципу: «Обучая себя, обучу и разовью ребёнка».
• Планирую и в будущем работать по направлению учебноисследовательской деятельности, постараюсь усилить
методическую подготовку свою и своих коллег, участвующих
в проектной работе ;
• Я согласна, что организация исследовательской
деятельности – перспективный путь развития детей и для
того, чтобы сделать обучение научным, качественным и
творческим – постараюсь включать исследовательскую
деятельность в образовательный процесс.