Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Химия. Мои первые опыты»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Соколовой Марины Николаевны
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 112 с
углубленным изучением информатики» г.Новокузнецк
На тему:
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Химия. Мои первые опыты»
1

2. Аттестационная работа

• Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Соколовой Марины Николаевны, МАОУ «СОШ № 112 с
углубленным изучением информатики» г. Новокузнецка
на тему: «Рабочая программа внеурочной деятельности «Химия.
Мои первые опыты».
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 112 с
углубленным изучением информатики» была открыта
1 сентября 2011 года. Это островок, где у самых юных мечты
становятся реальностью и реализуются важные задачи.
3

4. Пояснительная записка

• Программа курса «Химия. Мои первые опыты»
• предназначена для учащихся 5 классов, имеет естественно
– научную направленность и рассчитана на 35 часов.
Ребята этого возраста очень любознательны и привитие
интереса к предмету в данный период представляется
очень привлекательным. Программа составлена с учётом
возрастных особенностей и возможностей детей; но в то
же время содержит большой развивающий потенциал.
4

5. Цель программы «Химия. Мои первые опыты»:

• развитие наблюдательности, творческого потенциала и
индивидуальных способностей обучающихся.
Изучив данный курс образовательной дополнительной
программы школьники должны знать состав и свойства
веществ и предметов, окружающих их в повседневной
жизни. Сформулированные цели реализуются через
достижение образовательных результатов.
5

6. Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
• формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
• вырабатывать свои собственные ответы на основные
жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный
опыт;
• осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках
по разным предметам материал (из максимума), имеющий
отношение к своим интересам.
6

7. Метапредметные результаты:

Познавательные универсальные учебные действия
• умение анализировать объекты с целью выделения
признаков;
• осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая
основания и критерии;
• осуществлять классификацию самостоятельно выбирая
критерии
• строить логические рассуждения, включающие
установление причинно-следственных связей;
7

8.

• устанавливать последовательность событий, выявлять
недостающие элементы;
• определять последовательность выполнения действий,
составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному
действию;
• преобразовывать информацию из одного вида в другой и
выбирать удобную для себя форму фиксации и
представления информации;
• использовать при проведении практических работ
инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, датчики и др.) для
записи и обработки информации, готовить небольшие
презентации по результатам наблюдений и опытов
8

9.

• Регулятивные универсальные учебные действия
• Умение в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи, принимать и сохранять учебную цель и
задачи;
• планировать и выполнять свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации в
новом учебном материале;
• осуществлять контроль на уровне произвольного
внимания, самостоятельно осознавать причины своего
успеха или неуспеха и находить способы выхода из
ситуации неуспеха;
• уметь оценивать степень успешности своей
индивидуальной образовательной деятельности.
9

10.

Коммуникативные универсальные учебные действия
• Умение строить понятные для партнера высказывания при
объяснении своего выбора и отвечать на поставленные
вопросы;
• формулировать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• в дискуссии уметь, отстаивая свою точку зрения,
приводить аргументы, подтверждая их фактами;
• критично относиться к своему мнению, допускать
возможность существования у людей разных точек зрения,
в том числе не совпадающих с его собственной, и
учитывать позицию партнера в общении и
взаимодействии;
10

11. Предметные результаты:

умение использовать термины «тело», «вещество»,
«химические явления»;
• знание химической посуды и простейшего химического
оборудования
• знание правил техники безопасности при работе с
химическими веществами
• умение определять признаки химических реакций
• умения и навыки при проведении химического
эксперимента
• умение проводить наблюдение за химическим явлением
11

12. Формы организации учебных занятий 

Формы организации учебных
занятий
• Содержание программы курса «Химия. Первые опыты»
предоставляет широкие возможности для осуществления
дифференцированного подхода к учащимся при их
обучении, для развития творческих и интеллектуальных
способностей, наблюдательности, эмоциональности и
логического мышления. Основной формой работы
являются внеурочные занятия, проводимые в кабинете
химии. Занятия проходят как в традиционной форме, так и
включают практические работы.
12

13. Основные виды учебной деятельности

• На занятиях учащимся предложены разнообразные виды
учебной деятельности: беседа, ответы на вопросы,
знакомство со всеми этапами проведения исследования,
проведение лабораторных опытов и выполнение более
сложных практических работ, обсуждение проблем,
составление индивидуального плана исследования, работа
с источниками, в том числе и Интернетом, составление
диаграмм, графиков, схем, таблиц, иллюстрирующих
процесс исследования. Оформление полученных
результатов в виде презентации и брошюры Составление
доклада и беседа о требованиях к презентации
результатов – на заключительных этапах курса.
Предусмотрена самостоятельная работа каждого
посещающего занятия при выполнении исследования.
13

14. Содержание курса

1 раздел курса. Введение (2ч).
• Химия - наука о веществах. Ознакомление с лабораторным
оборудованием, химической посудой. Приёмы обращения
с лабораторным оборудованием. Правила поведения в
лаборатории.
• Практическая работа 1. Простейшие операции с
веществом. Выполнение операций наливания, насыпания,
взвешивания, очистки воды: фильтрование, выпаривание,
отстаивание.
14

15.

2 раздел курса. Тела и вещества (4ч).
• Свойства веществ (форма, объем, цвет, запах) Понятие
простое вещество. Сложные вещества. Характеристика.
Понятие элемент. Правила техники безопасности.
Практическая работа 2. «Сравнение веществ по их
свойствам.
• Кислород. Горение. Практическая работа 3. «Изучение
спиртовки и пламени»
• Вода. Три состояния вещества. Растворы. Экологические
проблемы воды. Практическая работа 4. «Наблюдение
процесса растворения веществ»
• Воздух. Состав воздуха. Экологические проблемы воздуха.
Составление коллажа.
15

16.

3 раздел курса. Природа химических веществ (3 ч)..
• Химические вещества вокруг нас. Правила техники
безопасности
• Соль - как часть нашего организма.
• Практическая работа 5. « Очистка поваренной соли от
примесей».
• Сахар польза или вред?
• Практическая работа 6. «Получение сахара методом
выпаривания»
• Молоко. Молочные продукты.
• Практическая работа 7.«Определение кислотности
молока, соков с помощью индикаторов».
16

17.

4 раздел курса. Работа над исследовательскими минипроектами (25ч).
• Мини-проект «Чудеса кристаллов»
Оформление результатов мини-проекта в виде картинымозаики, собранной из выращенных кристаллов.
• Мини-проект «Радуга»
Технология получения акварельных красок. Приготовление
красителей из отваров трав. На основе полученных
акварельных красок, нарисовать картину.
• Мини-проект «Химия напитков»
Оформление результатов мини-проекта в виде брошюры и
презентации «Влияние газированных напитков на здоровье
человека»
5 раздел курса. Защита мини-проектов ( 1ч).
Конференция по итогам работы.
17

18.

• Новизна программы в том, что с целью повышения
эффективности образовательного процесса используются
современные педагогические технологии: метод проектов,
исследовательские методы, информационные технологии
обучения.
• Перед учебными и практическими занятиями проводится
инструктаж с учащимися по соблюдению техники
безопасности при проведении эксперимента, пожарной
безопасности, производственной санитарии и личной
гигиены.
18