Эмпирические исследования познавательных процессов. ОПП- 2

1.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2019
ОПП- 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
вебинар второй

2. Содержание вебинаров

Глава 1.
1.
2.
Эмпирическое исследование?
Что исследуем? Объект и
предмет.
3. Как ? Методика –
структура и алгоритм
Методы ЭИ познавательных
процессов.
Глава 2. Практикум.
Лабораторные работы. Темы:
№1 Ощущения
№2 Восприятие
Лабораторные работы.
Темы:
№3 внимание
№4 память
№5 мышление
№6 воображение
ДЗ (СРС): лабораторные
работы по 6 темам.
Титул. Формат.

3. Тема 3. ВНИМАНИЕ

Внимание – направленность и сосредоточенность
сознания на объекте или деятельности, выделенными
человеком из окружающего или внутреннего мира;
психологическая форма контроля; осуществляет
выбор информации, которая будет обрабатываться.
«Внутренний контроль внешнего действия»
(П.Я.Гальперин).
Физиологическая основа внимания – доминанта
(А.А.Ухтомский), закон индукции (И.П.Павлов).

4. Тема 3. ВНИМАНИЕ

ФУНКЦИИ
• Избирательность
психической деятельности –
ограничение;
• Направленность психической
активности - выбор;
• Активность психической
деятельности – всех когнитивных
функций;
• Регуляция и контроль
внешней и внутренней
деятельности- качество.
• необходимое условие
овладения любыми видами
деятельности
Специфика (особенности)
"сквозной" психический
процесс (на всех уровнях
психической
организации);
не имеет
самостоятельного
продукта;
определяет
эффективность всей
психической
деятельности;

5. Тема 3. ВНИМАНИЕ

Современный мир – МИР ВНИМАНИЯ
СДВГ и клиповое мышление
Многозадачность – источник стресса
Маркетинг внимания – манипуляция массовым
сознанием
Инструмент Самоэффективности – мониторинг
внимания (точки эффективности: привычки, негативные и
ограничивающие убеждения, цели, отношения, тело и т.д.),
полнота сознания (восприятие здесь-и-теперь).
Управление вниманием – мера интеллекта
(корреляция с IQ, Д.Каннеман).

6. Тема 3. ВНИМАНИЕ

КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ВНИМАНИЯ (по
волевому усилию):
Непроизвольное (пассивное или
вынужденное)
Произвольное (волевое, активное,
преднамеренное)
Послепроизвольное внимание

7. Тема 3. ВНИМАНИЕ

ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ:
Избирательность - выделение объекта из массы других объектов.
Концентрация – степень сосредоточенности сознания на определенном
объекте при отключении от всего остального; устойчивость к отвлекающим
факторам (механизм - доминанта психической активности);
Устойчивость /колебание - способность длительное время поддерживать
высокий уровень концентрированности и интенсивности внимания/скачок
внимания через 2-3 сек;
Переключаемость /рассеянность– способность к переходу (скорость,
легкость) от одного вида деятельности к другому и сосредоточению на
последнем.
Распределение внимания – одновременное внимание к двум или
нескольким объектам (несколько фокусов внимания);
Фиксированный объем – количество объектов, которые воспринимаются
одномоментно с достаточной ясностью (5-7 у взрослых; 4-6 – у
мл.школьников). Нельзя изменить с помощью тренировки/ только за счёт
приемов.

8. Тема 3. ВНИМАНИЕ переключаемость

9. Тема 3. ВНИМАНИЕ Лабораторная работа №3

• Тест Пьерона-Рузера «Концентрация внимания»
• Методика Г. Мюнстерберга «Избирательность внимания»
• Методика Б.Бурдона «Корректурная проба»

10. Тест Пьерона-Рузера «Концентрация внимания»

Цель исследования: определить уровень концентрации внимания.
Объект: внимание
Предмет: ?
Материал и оборудование: бланк-стимул (квадраты, треугольники,
круги и ромбы в случайном порядке), карандаш и секундомер.
Процедура. По сигналу расставить как можно быстрее (60 сек) и без
ошибок следующие знаки: в квадрат – плюс, в треугольник – минус, в
кружок – ничего и в ромб – точку.
-
.

11. Тест Пьерона-Рузера «Концентрация внимания»

Обработка результатов:
кол-во обработанных геометрических фигур (в т.ч. и круг!!!)
кол-во допущенных ошибок
Ранговая шкала: Всего - количество обработанных фигур за 60 сек
100 шт – ранг 1- очень высокий уровень;
91-99 шт – ранг 2 –высокий;
80-90 шт - ранг 3 – средний;
65-79 шт - ранг 4 – низкий;
64 шт и меньше - ранг 5- очень низкий уровень.
За ошибки ранг снижается (ухудшается!): 1-2 шт - на единицу, 3-4 шт–
на два, больше 4 шт – на три ранга.

12. Тест Пьерона-Рузера «Концентрация внимания» Результаты, анализ, вывод

Таблица 1
Результаты исследования концентрации внимания (время 60 сек)
Испытуемые
№ п/п
Кол-во
обработанных
фигур/ранг
Кол-во
ошибок/
снижение
ранга
Итоговый Ранг
Уровень
концентрации
внимания
1
83/3
2/1
4
низкий
2
100/1
2/1
2
высокий
3
99/2
3/2
4
низкий
Как видно из таблицы 1, уровень концентрации внимания у двоих
испытуемых (1 и 3) – низкий, у испытуемого №2 – высокий.
Низкий уровень концентрации внимания проявляется….., а для людей с
высокой концентрацией характерно…..
Вывод: установлены уровни концентрации внимания испытуемых - у №1 и
№3 – низкий, у №2 – высокий.

13. Методика «Избирательность внимания» (Г. Мюнстерберг)

Цель исследования: определение уровня
избирательности внимания.
Объект: внимание
Предмет?
Материал и оборудование: бланк с напечатанными в
нем построчно сплошными буквами, секундомер,
карандаш.
Процедура: испытуемым предлагается выделить и
подчеркнуть в тексте слова как можно быстрее, время
фиксируется.
Пример: рюклбюсрадостьуфркнптль

14. Методика «Избирательность внимания» (Г. Мюнстерберг) бланк, пример

бсолнцевтргшоцрайонзгуцновостьхэьгчафактуекэкзаментроч
ягшгцпрокуроргцрсеабестеорияентсджзбьамхоккейтронцыуршро
фшуйгзхтелевизорболджшзхюэлгшьбпамятьшогхеюжиидрошлптсл
нздвосприятиейцукендшизхьвафыапролдблюбовьабфырплослдкн
есласпектакльячсимтьбаюжюерадостьвуфцпэждлорпнародшмвть
лижьхэгнеекуыфйшрепортажзждорлафывюэфбьдьконкурсзжшнап
йфячыцувскапрличностьэхжэьеюдшшглоджэпрплаваниедтлжкваы
эзбьтрлшшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфрячатлджэтьбю
хтьфтасенлабораториягшдшнруцгргшщтлроснованиезшэрэмитдт
нтаопрукгвмстрпсихиатриябплмстчьйфяомтзацэьантзахтдкнноп

15. Методика «Избирательность внимания» (Г. Мюнстерберг) Обработка результатов:

• время выполнения задания
• количество ошибок и пропусков Ключ: 25 слов
Результаты оцениваются по шкале:
баллы начисляют в зависимости от времени;
за каждое пропущенное слово/ошибка снижается по одному баллу,
баллы переводят в уровни избирательности внимания.
Пример шкалы:
190 сек и более - 0-6 баллов – низкий уровень
----------------------Менее 60 - 20 баллов - очень высокий

16. Методика «Избирательность внимания» (Г. Мюнстерберг) Результаты, анализ, вывод

Таблица 1
Результаты исследования избирательности внимания
Испытуемые
№п/п
Время
(сек)
1
180
2
140
3
60
«сырые» баллы
7
11
19
Кол-во
ошибок/сниж
ение балла
Балл
уровень
1 (-1 б)
6
I/низкий
2 (-2б)
9
II/средний
0
19
III/высокий
Как видно из табл. 1, испытуемый №1 продемонстрировал низкий уровень
избирательности внимания,…..
Выводы: в результате исследования были установлены уровни
избирательности внимания – у первого испытуемого – низкий, у второго - ….

17. Методика Б.Бурдона «Корректурная проба»

Применяется для исследования степени концентрации,
устойчивости и переключаемости внимания, а также
продуктивности и утомляемости (истощение
внимания).
Цель исследования: установить уровень
переключаемости внимания.
Объект: внимание
Предмет?
Стимульный материал: бланк с рядами букв
Инструкция: зачеркивать разные буквы в четных и
нечетных строках корректурной таблицы (например, в
четных - буквы А и Б, в нечетных – буквы Р и С) .
Время работы 5 мин.

18.

Корректурная проба Бурдона
схавсхевихнаисхнвхвкснаисехвхенаисн
внхивснавсавснаекеахвкесвснаисаисна
нхисхвхеквхивхеиснеинаиенкхкикхеквк
хаксхнскаисеквхнаиснхекхиснаксквхкв
иснаикаехкиснаикхехеиснахкекхвиснаи
снаисвнкхваиснахекехснаксвеевеаисна
кхкекнвиснкхвехснаискесикнаеснкхкви
кахвеивнахиенаиквиеакеиваксвеикснав
нкеснксвхиесвхкнввсквевкниесавиехев
хеивкаиснаснаисхаквннаксхаиенаснаис
евхкхснеиснаиснквкхвекевквнаиснаисн
аванахкасеснаисесхкваиснасавкхснеис
виквенаиенекхавихнвихкхехнвиснвсеах
нкехвиэнаеиснвиаеваенхвхвиснаеиекаи
кеиснесаеихвкевеиснаеаиснквехикхнке
еакаекхевскхекхнаиснквевеснаисекхек
иснеиснвиехквхеивнакисхаиевкевкиехе
вхвксиснаиаиенаксхкивхникмснаивесна
снаиквехквкесвкснхиаснаксхкхвхеаеск
иснаиехкехкеихнвхакеиснаикхвсхнвиех
енаисаквснхаесхаиснаенкисхкехвхвскн
екхекнаивквкхехиснаихкахенаиениквке
ехвквиехаиехеквснеиесвневиснаеахнхк
иснаиеиневиснаивевхсисваиевхеихскеи
евхваеснаснкисхеаехквехеаиснасваисх
хвекхснкисекаекснаииехсехснаиснвекх
авенахиакхвеивеаиквавихнахксвхехивх
нсиеахснанаеснвкснхаевикаикнкнавснс
сиаесвкхекснаксхвхквснхксвехкаснаис
наиснхавкевхкиеиснаинхаснехксхевкхе
хевхенвихнквхекнаиснхаивенаихнхквхе
киснкекнсвиасваехсхваиснаекхекаивна
аенкаисхаиснхисвквсекхвекиснаиснаис
искаиквккнвхсквнаиениснаихавкнвехва
евхевнаискаианакхквкевеквнхискаиснв
нанснхсхвкиснаиехекхнаиснвехвеиснхв

19. Методика Б.Бурдона «Корректурная проба» Обработка результатов

Показатель переключаемости внимания вычисляется по
формуле:
Интерпретация показателей
по шкале уровней переключаемости внимания

20. Методика Б.Бурдона «Корректурная проба» Результаты, анализ, вывод

Таблица 1
Результаты исследования переключаемости внимания
Данные таблицы обязательно анализируются, например:
Как видно из табл. 1, испытуемый №1 продемонстрировал низкий
уровень переключаемости внимания,…..
ВЫВОД: в соответствии с целью указываются установленные
уровни переключаемости внимания испытуемых.

21. Тема 4. ПАМЯТЬ

Память
–
форма
психического
отражения
действительности, включающая процессы запоминания,
сохранения, воспроизведения и забывания прошлого опыта,
делающая возможным его повторное использование в
деятельности или возвращение в сферу сознания.
Физиологическая основа памяти - образование, сохранение
и актуализация временных нервных связей в мозгу
(нейропластичность ГМ).
Специфика памяти:
сквозной процесс ( в основе любого психического процесса);
основа психической деятельности, форма организации психики
• тесная связь с состоянием Головного мозга
• наличие видов, существующих только у человека

22. Тема 4. ПАМЯТЬ специфика

Форма организации
психики
Связь с состоянием ГМ
Травмы (амнезия)
Личность
Конструирование Заболевания
(деменция,
жизни
Альцгеймер,
Навыки,
алкоголизм,
обучение, опыт
психическ. и др.)
Привычки
Возрастные
изменения
(обратный ход П)
Виды П только у
человека
Произвольная
Логическая
Опосредованная

23. КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ПАМЯТИ

24. Тема 4. ПАМЯТЬ Методы исследования. Закономерности

Эффект Зейгарник – запоминание незавершенных действий (чаще вспоминаются);
Действия запоминаются чаще, чем мысли; среди действий - преодоление и сами
препятствия;
Эффект края: начало и конец запоминаются лучше (Г.Эббингауз);
Закон интереса: интересное запоминается быстрее, т.к. меньше усилий.
Закон установки: запоминание легче при установке на восприятие и запоминание
(Г.Э.Мюллер)
Часто используемое вспоминается чаще (лежит на «поверхности» сознания);
Эффект прайминга (Д.Канеман) – установка «узнавания»
Закон мотивированного забывания: склонность к забыванию психологически
неприятного.
Искажение воспоминаний: память использует новую информацию для заполнения
;
пробелов в наших воспоминаниях (Э.Лофтус)
Фиксированный объем запоминания 7±2 единицы(Г.Эббингауз)
Упражняемость

25. Тема 4. ПАМЯТЬ Лабораторная работа №4

1. Методика «Профиль кратковременной памяти»
2. Методика Джекобсона «Объем кратковременной
непроизвольной памяти»
3. Методика «Оперативная память»
4. Методика «Преобладающий тип запоминания»

26. Тема 4. ПАМЯТЬ Методика «Профиль кратковременной памяти»

Цель исследования – определить профиль
кратковременной памяти.
Объект: кратковременная память
Предмет: ?
Профиль* включает три показателя: Объем
непроизвольной (V1), произвольной (V2), опосредованной
произвольной памяти (V3) .
Процедура: 3 серии испытаний (на каждый вид), инструкции
по каждой серии отличаются. Материал (список слов)
предъявляется на слух.
Обработка: подсчитываются показатели объема в каждой
серии по соответствующим формулам.
Примечание*: профиль - сечение, разрез чего-либо ( в данном
случае разрез кратковременной памяти на три вида запоминания)

27. Методика «Профиль кратковременной памяти» Обработка результатов

Установить уровни объемов кратковременной памяти в трех
сериях (V1, V2, V3) и построить профиль памяти
Сравнить объемы и установить ведущий тип запоминания
каждого испытуемого (наибольший объем?)
Выявить закономерность
Показатели профиля
1.
2.
3.