Аттестационная работа. Актуальные вопросы технологического образования в школе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
ТЕТЮЛИНА НАДЕЖДА ИВАНОВНА
Фамилия, имя, отчество
МОУ ШКОЛА №53 ЛЮБЕРЕЦКИЙ РАЙОН
Образовательное учреждение, район
На тему:
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ.
1

2.

«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ НА УРОКАХ
ТЕХНОЛОГИИ»
«Если человек не знает к какой пристани
он держит путь, для него ни один ветер не
будет попутным!»
Сенека

3.

Актуальность и перспективность
опыта:
«Я могу научить ребенка полюбить любое дело!
Для этого я должен научить его выполнять данную
работу мастерски, с блеском, красиво.
Вот тогда успех дела, а в месте с ним и одобрение
окружающих будет могучими стимулами любви к
данному труду»
В.Н. Терский

4.

Теоретическая база опыта:
В образовательной области Технология имеются особо
благоприятные условия для проведения систематической
целенаправленной профориентационной работы с учащимися.
Смысл
профориентационной
работы
заключается
в
постепенном формировании у подростка внутренней
готовности к осознанному и самостоятельному планированию,
корректировке и реализации своих профессиональных планов и
интересов.
Цель профессиональной ориентации – достижение
школьником более высокого уровня в профессиональном
самоопределении. Длительность пути к достижению этой цели
может быть различной. Для одних школьников это
подтверждение правильности своего профессионального
выбора, для других – длинная дорога вместе с педагогом и
родителями в поисках своего призвания.

5.

Новизна опыта
- получение детьми дополнительных знаний, умений и
приобретение первичных профессиональных навыков на
предприятиях общественного питания, необходимых для
дальнейшей профессиональной деятельности и применения
в быту.
- развитие общеинтеллектуальных знаний и умений на
материале,дополняющем учебную программу, с
формированием профессиональных навыков саморазвития.
- умение обучающихся владеть полученной суммой знаний,
применяя их в нестандартных условиях.
- целенаправленное формирование у обучающихся
определенного объема знаний и представлений о
практической полезности профессии «Повар, кондитер»
«Официант, бармен» ,«Демонстратор одежды» ,«Дизайнер
одежды».
- развитие патриотических чувств, научного мировоззрения,
определенных позитивных жизненных позиций на примерах
изучения научного творчества великих русских ученых

6.

Ведущая педагогическая идея
- изучение первичных профессиональных
навыков определенных профессий - выработка
умений и навыков самостоятельного и
систематического расширения своего кругозора
при постепенном ознакомлении с профессией;
- дать возможность обучающимся почувствовать
себя творцами, искателями, открывателями,
мастерами своего дела;
- научить обучающихся всем элементам
исследовательской деятельности: планировать
эксперимент, качественно осуществлять его,
анализировать и обобщать полученные
результаты.

7.

Педагогическая концепция
состоит из двух направлений
1 - Обучение первичным профессиональным
навыкам по профессии повар-кондитер,
официант-бармен, дизайнер одежды.
2 - Использование возможностей
дополнительного образования (обучение
первичным профессиональным навыкам по
профессии демонстратор одежды).

8.

Технология опыта
1 направление
Познавательный
потенциал
Мотивационно-ценностный
потенциал
Эстетический потенциал
профессиональный
потенциал
Коммуникативный
потенциал

9.

В процессе обучения успешно реализуются
технологии
Модульного обучения
Проектного обучения
Развивающего обучения
Групповые технологии
Игровые технологии

10.

11.

12.

13.

2 направление

14.

15. Результативность

Важность и обязательность
профориентации школьников очевидна, в
ней заинтересованы и родители,
мечтающие видеть своих детей
успешными, состоявшимися людьми, и
работодатели, желающие нанимать в
качестве своих сотрудников образованных
специалистов, мотивированных на
успешную самореализацию в избранной
сфере деятельности.