Аттестационная работа. Проект с элементами исследования «Разноцветные ладошки»

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
__КОРЧАГИНА ЕКАТЕРИНА ФИЛЛИПОВНА__
Фамилия, имя, отчество
_МБДОУ детский сад № 31, Иркутская область_
Образовательное учреждение, район
На тему:
Проект с элементами исследования «Разноцветные ладошки» для
развития художественно-творческих способностей детей младшего
возраста через нетрадиционные способы изобразительной
1
деятельности.

2.

Мною был разработан и реализован проект с
элементами исследования «Разноцветные
ладошки» (образовательная область
«Художественно — эстетическое развитие»).
Ребята младшего дошкольного возраста
посещали кружок, во время работы которого, в
интересной, увлекательной форме, с помощью
нетрадиционной техники рисования
пальчиками и ладошками, знакомились с
предметами окружающего мира и различными
способами изображения их на листе бумаги.

3.

665816,
Иркутская область,
г. Ангарск, квартал 179, дом 14;
Тел./факс:
8(3955)54-75-28.
E-mail: [email protected],
http://vsenovosti31.ucoz.ru
Заведующий: Порублева Маргарита
Петровна
В ДОО функционирует 11 групп общеразвивающей
направленности (272 ребенка от 2 до 7 лет).

4. Актуальность:

Это правда! Ну, чего скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене
И в трамвае на окне.
Э. Успенский.
O Работа с разными материалами расширяет сферу
возможностей ребёнка, обеспечивает его
раскрепощение, развивает воображение,
фантазию. Ежедневный массаж кисти, пальчиковые
упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная
активность кисти увеличивает запас слов,
способствует осмысленному их использованию,
формирует грамматически правильную речь,
развивает память, способствует автоматизации
звуков и подготовке руки к письму.

5.

Цель:
развивать у детей младшего
дошкольного возраста художественно –
творческие способности, фантазию,
воображение через использование в
работе интересной и необычной
изобразительной техники – пальцевой
живописи (хэппинга).
Задачи:
1. Развивать интерес к нетрадиционным
способам
изображения
предметов
на
бумаге, с помощью пальцев и ладони;
2.
Развивать
творчество,
фантазию,
способствовать возникновению интереса к
экспериментированию;
3.
Развивать
товарищества,
чувство
коллективизма,
стремление
прийти
на

6. Гипотеза:

Oесли
систематически
предлагать
детям
младшего
дошкольного
возраста
интересные
игровые
упражнения,
с
использованием
нетрадиционной
изобразительной
техники – хэппинг, то можно повысить
уровень развития их художественно –
творческих способностей.

7. Предполагаемый результат деятельности:

OК
концу года ребенок может освоить
доступные
в
младшем
дошкольном
возрасте
способы
нетрадиционного
изображения
предметов
и
явлений
окружающего мира пальцами и ладонями.

8.

к
й
те м
е
д ба аге,
с со ум
е
е р сп о а б н и ;
т
н м
н до ию
и
в
й ны то ла
ен е
ы
л
е
н
н ио
и яв ор я;
м
н
в
д
ти
с
на иц ре ьце про выб ени
о
з
н
о ад я п л
н
ж
а
и
к
с
в
р ра
о
р
па тей
п
- о етр ени
и
б
м
ю е сти зо
н ж
р
о
ь
с
е
а ощ ь д но в и
сф их
т
ь
р
н
т ль бо
бо м и;
к
б ом
е
а
с
с
в
о
р
е
из с п бно яте осо й уро ехнич в при иала
т
о
ки
ер
со сто сп
к
о
т
с
ы
о
а
ав ми м
сп мо ки и- вы
н
и
ы
й
н
са ти
и
н
н
а
ме дицио
у
м
те
ра
т
е
н
ой
к
с
показатели
е
ч
вор
т
а,
ь
к
н
н
е
е
в
б
эффективности
ро
ре
у
о
г
й
о
и
д
к
- высо ости у каж интерес к
й
н
актив ия, стойки нию
а
аз
фант иментиров
р
экспе

9.

Психолого – педагогический мониторинг.
Критерии:
1
2
3
4
Обогащает свой сенсорный опыт, проявляет
признаки интереса, любопытства, обращается к
взрослому как к источнику информации;
Знает, что кисть (карандаш, фломастер) оставляют
след на бумаге, рисует пальчиками и ладонями, с
желанием следит за движениями руки по листу;
Уподобляет, оставленные на листе бумаги, цветные
отпечатки различным предметам окружающей
действительности, узнает некоторые предметы
округлой формы (мячик, воздушный шарик и др.);
Знает и называет 6 цветов
(красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый).

10.

Реализация проекта включает три этапа:
Первый этап – организационный этап – 2013 –
2014 учебный год.
Второй этап – этап реализации проекта – 2014 –
2015 учебный год.
Третий этап – Определение эффективности
работы проекта – 2015 – 2016 учебный год.

11.

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
нет
30%
70%
Для решения цели проекта и изменения результатов
педагогического наблюдения мною была подобрана и
изучена литература по теме, отобран материал, на
основе которого было разработано комплексно –
тематическое планирование.

12.

O1)
O2)
O3)
O4)
информационно-рецептивный метод, ;
репродуктивный метод;
эвристический метод;
исследовательский метод.
Дополнительные стимулы:
O- игра, которая является основным видом
деятельности детей;
O- сюрпризный момент ;
O- просьба о помощи;
O- живая, эмоциональная речь воспитателя.

13.

Алгоритм рисования
Ребёнок опускает кончик пальчика
в краску.
Показать ребёнку, как ставить на
листе бумаги пальчиками точки,
рисовать мазки, проводить линии.
При необходимости взять руку
ребёнка в свою и нарисовать
несколько точек.
При
смене
цвета
пальчик
промывать в мисочке с водой и
вытирать салфеткой.
Для детей творчество – это процесс, а не результат.

14.

15. Проведённая работа не претендует на полное освещение поставленной проблемы.

Перспективы своей деятельности вижу в:
- обобщении накопленного педагогического опыта
по развитию творческих способностей;
- создании творческой группы среди педагогов
ДОО, работающих по сходной тематике;
- в расширении деятельности кружка
«Разноцветные ладошки» с помощью внедрения
других интересных и неизвестных детям
нетрадиционных способов рисования.