Аттестационная работа. Программа кружка «Юный исследователь» для организации внеурочной деятельности. (3 класс)

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации
по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Кузнецовой Натальи Анатольевны
учителя начальных классов МБОУ СОШ № 24
им. И.И. Вехова ст. Александрийской
На тему:
«Программа кружка «Юный исследователь»
для организации внеурочной деятельности
в 3 классе»
1

2. О школе

О ШКОЛЕ
МБОУ СОШ №24 им.И.И.Вехова 
приняла первых учеников в 1972 году
2001 – 2006 гг. –
краевая экспериментальная площадка по проблеме
здоровьесберегающих технологий «Оптимизация учебных
нагрузок через организацию педагогического процесса в
сельской школе»
2003 год – вторая краевая экспериментальная площадка по
профильному обучению «Реализация профильного обучения
на старшей ступени общего образования». 
2005 год – создано ученическое научное общество Малая
академия «Ученые будущего».
Количество учащихся –764
Всего учителей: 58
Награды: «Школа – 97», «Школа – 98», «Школа века – 99»,
«Школа века», Серебряный орден «Отличник качества
Ставрополья» 2004 год, Серебряный орден «Отличник
2
качества Ставрополья» 2005 год.

3. Краткая характеристика работы

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Программа кружка «Юный исследователь»
предназначена для организации внеурочной деятельности
обучающихся 3 класса, интересующихся проектной и
исследовательской деятельностью и направлена на
формирование методологических, креативных и
коммуникативных качеств обучающихся. Программа
разработана на основе программы для общеобразовательных
школ А.И. Савенкова «Методика исследовательского
обучения младших школьников».
3

4. Формы и методы проведения занятий

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Программа
предусматривает
проведение
внеклассных
занятий
работу детей в
группах, парах
индивидуаль
ную работа
работу с
привлечением
родителей
Занятия
проводятся
1 раз в
неделю
в учебном
кабинете
в музеях
различного
типа
в
библиотеках
на
пришкольном
участке
Исследовательскопроектная
деятельность
включает
проведение
опытов
наблюдений
экскурсий
заседаний
олимпиад
викторин
КВНов
встреч с
интересными
людьми,
соревнований
Поиск необходимой
недостающей
информации
предусматривается в
энциклопедиях
справочниках
книгах
на электронных
носителях,
Интернете
СМИ
Источником нужной
информации могут
быть взрослые:
представители
различных профессий,
родители, увлеченные
люди, а также другие
дети 4

5. Цель и задачи:

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:
Главная цель:
выявление наиболее способных к творчеству
обучающихся и развитие у них познавательных интересов,
интеллектуальных,
творческих
и
коммуникативных
способностей.
Задачи:
познакомить обучающихся со структурой исследовательской и
проектной деятельности, со способами поиска информации;
мотивировать обучающихся на выполнение учебных задач,
требующих усердия и самостоятельности;
прививать навыки организации научного труда, работы со
словарями и энциклопедиями;
прививать интерес к исследовательской и проектной деятельности
деятельности.
5

6. Ценность и актуальность программы

ЦЕННОСТЬ И АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Ценность программы заключается в том, что обучающиеся
получают возможность посмотреть на различные проблемы с
позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному
исследованию.
Её актуальность основывается на интересе, потребностях
обучающихся и их родителей. В программе удачно сочетаются
взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие,
эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она
способствует ознакомлению с организацией коллективного и
индивидуального
исследования,
обучению
в
действии,
побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается
на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать
коллективную и индивидуальную деятельность.
6

7. Структура программы

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
Программа кружка «Юный исследователь»
себя следующие разделы:
включает в
Ценность и актуальность программы.
Принципы реализации программы.
Цель и задачи программы.
Формы и методы проведения занятий.
Методы и критерии контроля.
Содержание программы.
Тематическое планирование.
Планируемые личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения программы.
Литература.
7

8. Тематическое планирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2-3
4
5
6
7
8
Тема занятия
Колво
часов
В школе
(в классе)
Что такое исследование?
Что такое проект?
Как задавать вопросы?
Как выбрать тему
исследования?
Учимся выбирать
дополнительную литературу
(экскурсия в библиотеку)
1
+
2
2
+
+
Библиотечное занятие
«Знакомство с
информационными
справочниками»
2
1
+
Вне
Теория
школы
(класса)
Практика
1ч.
+
1ч
1ч
+
1ч
+
1ч
1ч
1ч
1ч
8

9. Тематическое планирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Тема занятия
Наблюдение как способ
выявления проблем.
Совместное или самостоятельное
планирование выполнения
практического задания
Выдвижение идеи (мозговой
штурм). Развитие умения видеть
проблемы.
Постановка
вопроса
(поиск
гипотезы).
Формулировка
предположения (гипотезы)
Развитие умения выдвигать
гипотезы. Развитие умений
задавать вопросы.
Колво
часо
в
В школе
(в классе)
Вне
школы
(класса)
Теория
Практи
ка
2
+
+
1ч
1ч
2
+
1ч
1ч
2
+
1ч
1ч
2
+
1ч
1ч
2
+
1ч
1ч
9

10. Тематическое планирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
19
Тема занятия
20
21
Экскурсия как средство
стимулирования исследовательской деятельности детей
Обоснованный выбор способа
выполнения задания
22
23
Составление
аннотации
прочитанной книге, картотек
24
25
Учимся выделять главное и
второстепенное. Как делать
схемы?
Методика проведения
самостоятельных исследований.
Коллективная игра-исследование.
26
27
к
Колво
часо
в
В школе
(в классе)
2
+
1ч
1ч
2
+
1ч
1ч
2
+
1ч
1ч
2
+
1ч
1ч
1
Вне
школы
(класса)
Теория
+
Практи
ка
1ч
10

11.

№
п/п
28
30
31
32
33
34
Тема занятия
Колво
часо
в
Индивидуальные творческие
2
работы на уроке по выбранной
тематике
Выставки творческих работ –
3
средство стимулирования
проектной деятельности детей.
Анализ исследовательской
1
деятельности.
Итого 34 часа
В школе
(в классе)
Вне
школы
(класса)
+
+
+
+
Теория
Практи
ка
1ч
1ч
1ч
2ч
1ч
11

12. Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования

ОЦЕНИВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В ВЫПОЛНЕНИИ ПРОЕКТА ИЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ
При оценке успешности обучающегося в проекте или
исследовании необходимо понимать, что самой значимой
оценкой для него является общественное признание
состоятельности (успешности, результативности).
Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых
результатов. Оценивание степени сформированности умений и
навыков проектной и исследовательской деятельности важно
для учителя, работающего над формированием
соответствующей компетентности у обучающегося.
12

13. В проектах и исследованиях Будут оценены:

В ПРОЕКТАХ И ИССЛЕДОВАНИЯХ БУДУТ ОЦЕНЕНЫ:
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы
степень включѐнности в групповую работу и чѐткость выполнения
отведѐнной роли
количество новой информации использованной для выполнения работы
уровень сложности и степень владения использованными методиками
степень осмысления использованной информации
оригинальность идеи, способа решения проблемы
осмысление проблемы и формулирование цели проекта или
исследования
владение рефлексией
уровень организации и проведения презентации: устного сообщения,
письменного отчѐта, обеспечения объѐктами наглядности
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации
социальное и прикладное значение полученных результатов 13

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ/ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В сентябре 2016 в МБОУ СОШ № 24 им. И. И. Вехова
ст. Александрийской открывается экспериментальная площадка
"Проектная и исследовательская деятельность как инструмент
формирования универсальных учебных действий"
Прослушав курсы повышения квалификации
по программе: «Проектная и исследовательская
деятельность
как
способ
формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС», я смогу выступить перед
коллегами на семинарах, дать мастерклассы по
данной теме. И, конечно же, я смогу вести кружок
«Юный исследователь» в рамках внеурочной
деятельности.
14