Аттестационная работа. Эссе. Проектная и исследовательская деятельность учащихся

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Фроловой Любови Павловны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МКОУ СОШ №5 г. Куйбышев Новосибирская область
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
Эссе по теме:
«Проектная и исследовательская деятельность
учащихся»
1

2. Характеристика жанра работы

• Моя работа представлена в виде эссе, в котором я стараюсь отразить
своё мнение об организации проектной и исследовательской
деятельности учащихся среднего звена нашей школы.
• Работая не первый год по ФГОС, я столкнулась со множеством
трудностей при организации и создании проектов. Методом проб и
ошибок, приходиться преодолевать сложности, возникающие в
мотивационной сфере учащихся и в разнообразии форм
представления проектов и исследований.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение Куйбышевского района "Средняя
общеобразовательная школа №5" создано на основании
постановления администрации города Куйбышева
Новосибирской области от 10.07.1996 № 520.
Первоначальное наименование образовательной
организации – муниципальная средняя
общеобразовательная школа №5
• E-mail: [email protected]
• Сайт: http://s_5.kuyby.edu54.ru
• Управление Учреждением осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Уставом
Учреждения и строится на принципах единоначалия и
самоуправления.
3

4. Мыслю – следовательно существую! Рене Декарт

• В своей работе с детьми над проектами главной задачей
ставлю перед собой научить детей самостоятельно
мыслить, рассуждать, анализировать, делать выводы.
• Для того чтобы замотивировать учащихся для активной
творческой деятельности, не мало важным фактором для
меня является демократический стиль общения. Создав
комфортную психологическую атмосферу в классах,
основанную на взаимном уважении, доверии и
открытости,
получаю
максимально
эффективный
результат.
• В каждом классе есть дети с разной познавательной
активностью,
стараюсь
привлечь
всех,
создав
разноуровневые группы, чтобы каждый мог проявить себя.
4

5.

• Очень важно заметить, развить любые творческие
способности
ребёнка.
Важно,
чтобы
результат
деятельности ребёнка был замечен одноклассниками,
учителем, родителями.
• Поэтому я организую выставки творческих работ в классе,
школе. Все детские предложения и начинания не оставляю
без внимания, внимательно прислушиваюсь к их мыслям и
стараюсь воплотить их в жизни.
• Для того чтобы каждый ребёнок мог представить свой
проект в более выигрышном свете, я стараюсь
разнообразить формы представления проектов.
5

6. Формами представления результатов проектной деятельности могут быть:

Устные. Доклад. Обзор. Сообщение.
Письменные. Сценарий фильма, праздника. Книжка –
коллективка. Сборник пословиц, поговорок. Собрание
сочинений. Конверты. Открытки. Телеграммы. Стенная
газета. Летопись семьи или класса.
Наглядно – образные.
• Презентация
• Фото – альбом
• Видеоролик
• Дерево знаний
• Здание знаний
• Семейный альманах
6

7. Проект: «Книжка-малышка» учащейся 5 класса

7

8. Проект: «Буклет для районного семинара» учащихся 7 класса

8

9. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

• Я курирую проектную исследовательскую деятельность по
всем предметам в нашей школе. Вижу перспективы в
разных направлениях, в том числе и по химии. Являясь
классным руководителем 8 класса (начало изучения курса
химии), рекомендую начать исследовательскую
деятельность с использованием цифровых лабораторий
«Архимед», для того чтобы открыть мир «глазами» химии.
• В 5 классах организовать не только экскурсии, но и
проектно-исследовательскую деятельность при работе с
живым уголком.
• В 7 классах открыть новый предмет «геометрия», находя
подтверждение высказыванию: «Геометрия вокруг нас!»
9

10.

Я считаю, что проект – это метод обучения, который
уникален, так как ориентирован на достижение целей
самих учащихся, эффективен, так как формирует
невероятно большое количество умений и навыков,
незаменим, так как даёт учащимся опыт деятельности.
После прослушивания курсов повышения
квалификации по программе: «Проектная и
исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС», я
получила интеллектуальное удовольствие,
обогатилась знаниями, и в перспективе с огромным
удовольствием буду стараться преодолевать
возникающие трудности на пути реализации
проектно-исследовательской деятельности.
10