Аттестационная работа. Организация недели естественных наук для развития исследовательской и проектной деятельности учащихся

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа Слушателя курсов повышения
квалификации по программе: «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Дружаева Светлана Васильевна
МБОУ Школа № 42 г.о.Самара
На тему: «Организация «Недели естественных наук» для развития
исследовательской и проектной деятельности учащихся»
2016

2. Характеристика работы

Неделя естественных наук - форма популяризации предметной
исследовательской и проектной деятельности. В нашей школе
МБОУ Школа № 42 г.о.Самара данная форма реализуется
последние 3 года.
Цель: привлечь внимание большего количества учеников к
исследовательской и проектной деятельности.
Задачи:
• Представить работы учащихся (стенгазеты, модели,
презентации);
• Организовать коллективный проект «Физика за чашкой чая»;
• Использовать межпредметные связи физика/математика при
проведении брейн-ринга, физико-математического праздника;
• Итоги недели представить в виде видеофильма или
презентации.

3. Формы исследовательской/проектной деятельности

1.Элементы исследования на
уроках;
2. Практическая
экспериментальная работа;
6. Конференция, конкурс, КВН;
7. Образовательная экскурсия
«Физика и аттракционы»
8. Общешкольный проект «Неделя
естественных наук».

4. Образовательная экскурсия «Физика и аттракционы»

5. Актуальность: исследовательская и проектная деятельность является одной из главных составляющих для выполнения социального заказа губер

Актуальность: исследовательская и проектная деятельность является
одной из главных составляющих для выполнения социального заказа
губернии на технически грамотных специалистов.
Структура:
• Формирование команды для проведения «Недели» среди
учителей и учащихся;
• Формулирование целей и задач «Недели»;
• Распределение обязанностей;
• Информирование учащихся школы о сроках и способах участия
в «Неделе»;
• Регистрация участников;
• Консультация участников;
• Проведение «Недели»;
• Обработка и представление результатов.

6. Планирование:

1. Использование проектной деятельности (моделирование
технических устройств или процессов);
2. Разработка коллективных проектов в виде игр, соревнований и
т.д.
3. Информационные проекты (тематические газеты, плакаты,
презентации, видеофильмы);
4. Использование внешних ресурсов (включение лабораторий
«Парка чудес Галилео», встреч с «Интересными людьми»);
5. Анализ технического обеспечения «Недели».

7. Внешние ресурсы

8. Модели учащихся

9. Результаты:

Увеличилось число участников исследовательской и проектной
деятельности;
Вырос уровень предлагаемых к выставке моделей;
Качество содержания газет и презентация заметно выросло;
Общий интерес к предметам вырос.

10. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности:

Создание передвижного музея тематических моделей;
Увеличение количества участников «Недели естественных
наук»;
Увеличение количества участников «Недели проектной
деятельности»;
Увеличение участников дистанционных и очных конкурсов
исследовательской и проектной деятельности;
Развитие внеурочной деятельности по данному направлению
(кружки, элективные и предпрофильные курсы);
Увеличение использования внешних ресурсов.

11.

12. Выводы:

Для нашего региона, в котором промышленность играет ключевую
роль, на территории которого доминируют технические учебные
заведения, развитие исследовательской и проектной деятельности
учащихся является важной составляющей для социализации
молодежи.