Проектирование урока экономики. Лекция 3

1. Лекция 3.

Проектирование урока экономики.

2.

Прежде чем начинать разработку
отдельного урока, следует разработать
план изучения всей темы, т. е.
спроектировать систему уроком по теме.
Система уроков — совокупность
уроков разных типов,
расположенных в определенной
последовательности и
объединенных общей темой.

3. В процессе проектирования системы уроков надо определить:

цели изучения темы;
содержание учебного материала в
соответствии с требованиями учебной
программы, уровнем подготовки и
учебными возможностями учащихся;
методы обучения;
формы организации учебной деятельности;
средства обучения;
методы контроля и оценки знаний, умений
и навыков.

4. Важно помнить!

Завершающим в системе уроков по теме
должен быть урок контроля, оценки и
коррекции знаний, умений и
навыков.
Результатом проектирования системы
уроков должна стать технологическая
карта темы.

5. Система уроков по каждой теме содержит следующие дидактические части:

актуализация зоны усвоенных (опорных)
знаний;
изучение нового материала;
закрепление материала;
повторение;
применение знаний к решению учебных
задач;
формирование практических умений и
навыков;
контроль знаний.

6.

В соответствии с этим технологическая
карта темы будет включать уроки
различных типов.
Начинать планирование следует с
анализа учебной программы по
экономике. В учебно-тематическом
плане определено общее количество
часов на каждую тему программы.

7.

Рассмотрим процесс проектирования
системы уроков на примере темы
«Измерение результатов
экономической деятельности
страны».
Допустим, на изучение данной темы
отводится на профильном уровне семь
часов (уроков).

8. На первом этапе необходимо определить цели изучения темы и перечень основных изучаемых понятий.

9. Цели: в результате изучения данной темы школьники будут знать:

определения основных изучаемых
понятий;
методы расчета основных
макроэкономических показателей;
какие результаты экономической
деятельности не учитываются в ВВП;

10. понимать:

сущность основных
макроэкономических показателей и
цели их использования;
влияние показателей на уровень
развития экономики в целом и уровень
жизни отдельных семей;
взаимосвязь основных
макроэкономических показателей;
соотношение размеров ВВП с величиной
населения страны, его производящей;

11. уметь:

рассчитывать объем и динамику
макроэкономических показателей;
объяснять различия между реальными и
номинальными показателями системы
национальных счетов;
рассчитывать объем ВВП на душу
населения;
рассчитывать годовой уровень роста ВВП;
использовать актуальную статистическую и
аналитическую информацию по данной
теме из различных источников, в том числе
сети Интернет;

12. способны оценивать:

достоинства и недостатки ВВП как
измерителя экономического
благосостояния;
современный уровень развития
российской экономики;
уровень экономического развития
разных стран на основе
международного сопоставления
показателей ВВП.

13. Изучаемые понятия: ? ? ?

14.

На втором этапе надо распределить
изучаемые понятия по урокам различных
типов и составить технологическую карту
темы, в которой будут определены типы
всех семи уроков и соответствующий им
объемы содержания.
! В зависимости от учебной программы
и конкретной темы соотношение
количества уроков разно типа
варьируетя.

15.

№ урока Тема урока
Тип урока
Изучаемые понятия
1
ВВП и ВНП
Урок
изучения
и
первичного ВВП, ВНП, конечные товары, промежуточные
закрепления новых знаний
продукты, добавленная стоимость
2
Структура ВВП
Урок
изучения
и
первичного Методы расчета ВВП. От раслевая структура
закрепления новых знаний
ВВП
3
ВВП и уровень развития Урок закрепления новых знаний и
экономики
выработка умений и навыков
4
Реальный
номинальный ВВП
5
Национальный продукт. Урок
изучения
и
первичного Чистый
национальный
продукт.
Национальный и личный закрепления новых знаний
Национальный доход. Личный доход. Личн.
доходы
располагаемый доход
6
Международные
сопоставления ВВП
7
Контрольная работа по Урок контроля, оценки и коррекции
теме
знаний, умений и навыков
и Урок
изучения
и
первичного Реальный и номинальный валовой внутренний
закрепления новых знаний
продукт. Дефлятор ВВП
Урок комплексного применения
знаний, умений и навыков

16.

После разработки технологической карты
темы переходим к проектированию
урока.
Этот процесс разбивается на следующие
этапы:
целеполагающий,
содержательный,
процессуальный,
завершающий,
диагностический,
коррекционный.

17. Первый этап: целеполагающий

определить место урока в теме, тип и
структуру урока;
сформулировать цели урока (ЦУ) в
соответствии с местом данного урока в
общей системе уроков по теме ;
определить задачи этапов (ЗЭ) уроков;
выявить планируемые результаты
обучения.

18. Второй этап: содержательный

установить соответствие оптимального объема
содержания урока его целям;
выделить важнейшие понятия в содержании
обучения, логику их изучения;
определить содержание опорных знаний и
навыков;
установить связи содержания урока с реальной
жизнью, потребностями общества и личным
жизненным опытом учащихся;
выявить возможные межпредметные связи
учебного материала;
указать содержание и объем домашнего задания,
разработать методику его выполнения.

19. Третий этап: процессуальный

подобрать методы, приемы и средства
обучения, обеспечивающие познавательную
активность учащихся па уроке;
определить формы работы на уроке
(фронтальная, групповая и индивидуальная);
разработать систему заданий для каждого
этапа урока, соответствующую его задачам;
исследовать инструменты механизма
оперативной обратной связи для управления
учебным процессом на уроке;
разработать систему контрольных материалов
для оценки степени достижения поставленных
целей и задач.

20. Четвертый этап: завершающий

спроектировать план-конспект урока;
подготовить раздаточные материалы;
разработать наглядные средства
обучения (в т. ч. Мультимедиа
презентации);
определить и подготовить необходимое
оборудование для проведения урока.

21. Пятый этап: диагностический

Провести самоанализ урока для
выявления соответствия
содержательной и процессуальной
составляющих планируемым
результатам урока.

22. Шестой этап: коррекционный

В зависимости от результатов
диагностического самоанализа
скорректировать а) цели и задачи
урока; б) содержание учебного
материала; в) набор методов и средств
обучения.

23. Важно помнить!

Последние два этапа
(диагностический и
коррекционный) реализуются после
первого проведения урока.
Аккуратное выполнение этих этапов
позволит учителю спроектировать
грамотный, профессиональный и
эффективный урок.

24.

План-конспект урока — это
детализированный план занятия,
необходимый для оперативного
управления учебновоспитательным процессом на
уроке.

25. План-конспект урока составляют следующие разделы:

тема урока;
тип урока;
изучаемые понятия;
цели урока;
структура урока (основные этапы
урока, назначение и длительность);
содержание учебного материала;
материалы;
литература.

26.

Этап
Время, мин
Задачи
1. Организация начала занятия
3
Подготовка учащихся к работе на уроке
2. Проверка выполнения домашнего
5
Оценка
задания
правильности
выполнения
домашнего
задания всеми учащимися
3. Подготовка к основному этапу занятия
10
Актуализация и диагностика опорных знаний
(ВВП, добавленная стоимость, методы исчисления
ВВП, отраслевая структура ВВП)
4.
Закрепление
знаний
и
способов
20
действий
5. Подведение итогов занятия
Закрепление и коррекция знаний, полученных на
первых двух уроках
5
Оценка успешности степени достижения цели.
Оценка результатов обучения и выставление отмен
учащимся
6. Информация о домашнем задании
2
Усвоение учащимися цели, содержания и методики
выполнения и оценивания
домашнего задания

27. Домашнее задание по теме лекции. 1. Разработать технологическую карту по блоку тем «Фирма. Теория производства». Максимальная

оценка – 5 баллов.
2. Подготовиться к обсуждению следующих
вопросов: учитель должен всегда следовать четко
плану уроков в рамках технологической карты;
главная цель любого урока по экономике - это цель
обучения; план-конспект урока пишется на долгие
годы.
Максимальная оценка – 5 баллов.

28.

Раздел II. ФИРМА. ТЕОРИЯ ПРОИЗВОДСТВА (8 час)
БУХГАЛТЕРСКИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРИБЫЛЬ (3 час)
Фирма в экономической теории. Цели фирмы.
Бухгалтерские (внешние или явные) издержки. Амортизационные отчисления.
Выручка. Бухгалтерская прибыль: валовая и чистая. Внутренние (неявные)
издержки. Нормальная прибыль. Экономические издержки. Экономическая прибыль.
ТЕОРИЯ ПРОИЗВОДСТВА (5 час)
Фирма как производственная функция. Производительность ресурсов (факторов
производства).
Производительность труда. Измерение и факторы производительности труда.
Показатели выпуска фирмы: общий, средний и предельный продукт переменного
фактора производства. Закон убывающей отдачи.
Фиксированные (постоянные) и переменные издержки. Функции издержек: общие,
средние, средние переменные и предельные издержки. Кривые издержек в
краткосрочном периоде. Обоснование формы кривых издержек. Эффект масштаба.
Предельная выручка фирмы. Максимизация прибыли.