Аттестационная работа. Проектирование современного урока в контексте требований ФГОС

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ашабоковой Сатаней Хабиевны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
____________________________________________________МБО
У «СШ№5», КБР г.Прохладный
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
«Проектирование современного урока в контексте
требований ФГОС»
1

2.

Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства, показатель его кругозора,
эрудиции», – писал известный
педагог В.А.Сухомлинский.
2

3. Аннотация.

АННОТАЦИЯ.
В данной работе рассматривается проблема развития
универсальных учебных действий при использовании
современных образовательных технологий на уроках.
Раскрывает эффективность формирования
универсальных учебных действий (УУД) через
использование современных образовательных
технологий на уроках физики, которые окажут помощь:
в развитии навыков самостоятельного успешного
усвоения новых знаний, формировании ключевых
компетентностей, повышении уровня функциональной
грамотности, формировании умения объяснять
физические явления, способности к саморазвитию и
самосовершенствованию, то есть умения учиться,
включении содержания обучения в контекст решения
жизненных задач.
3

4. МБОУ «СОШ№5» г.Прохладный

МБОУ «СОШ№5» Г.ПРОХЛАДНЫЙ
Дата образования школы
- 1 августа 1991 года.
Место нахождения школы - КабардиноБалкарская Республика, город Прохладный,
ул.Ленина, 102
4

5. Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС?

КАКИЕ ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ
УЧИТЕЛЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К СОВРЕМЕННОМУ
УРОКУ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС?
Современный, – это и совершенно новый, и не
теряющий связи с прошлым, одним словом –
актуальный. Актуальный [от лат. actualis –
деятельный] означает важный, существенный для
настоящего времени. А еще – действенный,
современный, имеющий непосредственное
отношение к интересам сегодня живущего
человека, насущный, существующий,
проявляющийся в действительности.
5

6. Целью данной работы является изучение структуру современного урока физики и разработка технологической карты.

ЦЕЛЬЮ ДАННОЙ РАБОТЫ ЯВЛЯЕТСЯ ИЗУЧЕНИЕ
СТРУКТУРУ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ФИЗИКИ И
РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ.
При выполнении данной работы были поставлены
следующие задачи:
1.Изучить научно-методическую литературу по
организации современного урока физики.
2.Изучить современные образовательные технологии,
оптимально-реализуемые на уроках физики в условиях
введения ФГОС.
3.Изучить типы уроков по ФГОС в предметной области
физики. 4.Обобщить изученный материал. Понятие
«технологическая карта» пришло в образование из
промышленности. Технологическая карта в
дидактическом контексте представляет проект учебного
процесса, в котором представлено описание от цели до
результата с использованием инновационной технологии
работы с информацией.
6

7.

Технологическая карта урока – современная
форма планирования педагогического
взаимодействия учителя и обучающихся. 
Педагогическая технология – это
продуманная во всех деталях модель
совместной педагогической деятельности
по проектированию, организации и
проведению учебного процесса с
безусловным обеспечением комфортных
условий для учащихся и учителя (В. М.
Монахов)
7

8. Структура технологической карты включает:

СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ
ВКЛЮЧАЕТ:
· название темы;
· цель освоения учебного содержания;
· планируемый результат (информационноинтеллектуальную компетентность и УУД);
· основные понятия темы;
· метапредметные связи и организацию
пространства (формы работы и ресурсы),
технологию изучения указанной темы.
8

9. Преимущества технологической карты:

ПРЕИМУЩЕСТВА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ:
· использование готовых разработок по темам
освобождает учителя от непродуктивной
рутинной работы;
· освобождается время для творчества учителя;
· обеспечиваются реальные метапредметные
связи и согласованные действия всех
участников педагогического процесса;
· снимаются организационно-методические
проблемы (молодой учитель, замещение
уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
· обеспечивается повышение качества
образования.
9

10.

Урок –был, есть и остается
основной формой
образовательного процесса
10

11. Отличие современного урока от традиционного.

ОТЛИЧИЕ СОВРЕМЕННОГО
УРОКА ОТ ТРАДИЦИОННОГО.
По способу передачи знаний:
объяснительно –иллюстративный и
репродуктивные методы в традиционном
уроке, деятельностные методы:
проблемный, частично-поисковый и
исследовательский в современном уроке.
По характеру взаимоотношений:
субъектно-объектный в традиционной
системе, субъектно-субъектный,
партнерство, равноправие –в требованиях к
современному уроку.
11

12.

Введение УУД заменяет триединую
цель урока.
Образовательная –формирование
предметных результатов.
Развивающая –формирование
метапредметных результатов
(познавательные, коммуникативные,
регулятивные УУД)
Воспитывающая –формирование
личностных результатов
12

13. Так что такое современный урок, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения?

ТАК ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННЫЙ УРОК, СООТВЕТСТВУЮЩИЙ
ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ?
Современный урок – это:
· урок с использованием техники (компьютер, диапроектор,
интерактивная доска и т.п.);
· урок, на котором осуществляется индивидуальный подход
каждому ученику.
· урок, содержащий разные виды деятельности.
· урок, на котором ученику должно быть комфортно.
· урок, на котором деятельность должна стимулировать
развитие познавательной активности ученика.
· современный урок развивает у детей креативное
мышление.
· современный урок воспитывает думающего ученикаинтеллектуала.
· урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание,
атмосферу радости и увлеченности.
13

14.

Успешность современного урока, зависит
от личности учителя, его
профессионализма, современности
использованных им методик,
индивидуального подхода к ученикам,
использования различных средств ИКТ.
Форма подачи учебного материала,
создание ситуации успешности,
доброжелательная атмосфера на уроке,
современные методы работы делают урок
интересным и воспитывают творчески
думающего ученика.
14